文學類文本池莉《霍亂之亂》閱讀練習及答案文學類文本池莉《霍亂之亂》閱讀練習及答案文學類文本池莉《霍亂之亂》閱讀練習及答案xxx公司文學類文本池莉《霍亂之亂》閱讀練習及答案文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度（三）文學類文本閱讀（本題共3小題.15分）閱讀下面的文字。完成7~9題。霍亂之亂池莉霍亂發生的那一天沒有一點預兆。天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動。在從事流行病防治工作的三年里，我們每天收到疫情卡片幾乎都是肝炎。肝炎的臨床治療就是那么老一套，枯燥的重復的日常工作消蝕了我的光榮感和積極性，三年過去，我已經變得有一點油滑和懶惰。秦靜不甘平庸，準備改行，她對病毒感興趣，準備報考一位著名的病毒學家的研究生。有一天，我和秦靜去供應室領設備。被值班人員敷衍。我很生氣，回來抱怨。科室主任聞達說：“年輕人，你不能老抱怨，我們事業的重要性是不言而喻的。醫療系讀幾年最多四年，可我們衛生系卻要讀五年乃至六年。臨床醫生懂的我們都懂；臨床醫生不懂的，我們也懂。我們是什么我們是研究人員。我們防患于未然。我們保護人們免受疾病的侵害。我請你們想想，孰輕孰重，這不是一目了然嗎”秦靜冷笑，走掉了。五點差五分的時候，科室里的人基本走光，只剩下主任聞達。聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調查報告。他頭發凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳。聞達哪里像馬來西亞歸國華僑，新中國第一代科班出身的流行病學專家傳說早在一九五六年，聞達只有二十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被特邀參加聯合國世界衛生組織的年會。傳說他戴的是金絲眼鏡，穿的是乳白色的優質牛皮鞋。傳說他家里有相冊證明他過去的翩翩風度和輝煌歷史。現在，聞達主任已經追蹤流行性感冒二十年了，同時還不斷地增加著追蹤研究的項目，如血吸蟲病、鉤端螺旋體病等等。總之聞達主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報告寫作使他每天都要推遲約一個小時下班。霍亂來了，在這個天氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。正在值班的我和秦靜對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼。我接連打通我們站張書記和祈站長家里的電話，向他們報告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道不知道。我提醒他們說聞達主任不夠安裝電話的級別，沒有辦法通知他。張書記大聲說：“你趕快去醫院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來。”我趕到聞達主任家時，他正在拖地板。聽著我上氣不接下氣的報告，他的愁眉苦臉漸漸云開日出。聞達扔開拖把，用命令的口氣讓妻子給他收拾兩件換洗衣服。他妻子說：“住單位不回來了，有這么嚴重”聞達說：“霍亂為什么又叫二號病它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂，只有我，我一直在研究它。”五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。八大科室的一百多號人在站里擠來擠去。相互打聽情況，雨水在地上被踩得“吧吧”響。張書記和祈站長見到聞達如見救星，與他緊緊地握手，說：“亂成一鍋粥了，現在看你的了。”在防疫站的大廳里，聞達看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：“霍亂疫情，如洪水猛獸。我要趕快講講具體方案。”聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統統折服了，他一口氣宣布了八條意見：第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組指揮，有令則行，無令則止。第二，化驗室立刻復查糞樣培養基的菌落，再一次確認霍亂孤菌，具體操作由聞達指導。第三，流行病室連夜出發，追蹤病人，隔離病人并確定疫點。……市領導來了，衛生局領導來了，與我們掛鉤的這所大醫院的院長副院長也來了。我們很快在郊區找到了感染霍亂的人。并把他所在的村子封鎖。……封鎖區隔離了總共十四天。在最后一例帶菌者連續三次糞檢陰性之后，我們才鳴鑼收兵。第二年夏天，我放棄了流行病醫生這一職業，徹底轉行。秦靜還在堅持。十幾年后，聞達與秦靜合作的關于那場霍亂的論文在世界衛生組織的年會上宣讀。說真的，我這個人實在是沒有勇氣為了消滅什么而遭遇什么，為了不可知的結果而長久地等待，為了保存內心而放棄外殼。但是，在十幾年之后，我懂了有一些事情是值得你去這么做的。閑暇的時候，發生霍亂的那一天經常出現在我的回憶中，我在回憶中為自己尋找生活的道理。（有刪改）7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文第二段的景物描寫簡潔生動，既交代了疫情發生前惡劣的天氣，也渲染出壓抑、緊張的氣氛，令人印象深刻。B.“我”領設備被“敷行”以及秦靜聽聞達講述后“冷笑，走掉”，由此隱約可見當時防疫工作不受重視的社會背景。C.張書記和祈站長與聞達“緊緊地握手”，這一細節描寫生動表現了二人對專家急切期盼又不免推諉責任的心理。D.本文采用第一人稱的敘述視角，敘事自然，充分展現“我”的內心世界。拉近了與讀者的距離，給人以真實生動之感。8.文中聞達是一個怎樣的形象請簡要分析。（6分）9.霍亂之“亂”表現在哪些方面給了我們什么瞥示請簡要分析。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.（3分）C(“推諉責任”分析有誤。)8.（6分）①愛崗敬業，堅守初心。科室的人下班后他還在研究工作，多年堅守崗位。②精通業務，臨危不亂。他是新中國第一代科班出身的流行病學專家；疫情發作后，他胸有成竹，舉措得力。③生活樸素，不重儀容。頭發凌亂，穿著破皮鞋。④為人耿直，直言不諱。霍亂來臨，他直言問題嚴重，直截了當，當仁不讓。（每點2分，答出任意三點即可；若答其他，言之成理可酌情給分）9.（6分）表現：①生活方面。霍亂嚴重危及生命安全，擾亂了日常生活的安定。②抗疫