東城區2024—2025學年度第二學期初三年級統一測試(一)語文試卷2025.5學校班級姓名教育ID號考生須知1.本試卷共10頁，共五道大題，27道小題。滿分100分。考試時間150分鐘。2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、班級、姓名和教育ID號。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題必須用2B鉛筆填涂，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結束，請將答題卡交回。一、基礎·運用(共13分)君子文化是中華民族特有的文化概念，是中華優秀傳統文化的思想精髓和鮮明標識。在綜合實踐課程中，你所在的小組做完相關調查研究，撰寫了研究報告。現在你根據小組成員的意見修改。1.在封面上用正楷字書寫“君子文化古韻新聲”八個字作為標題。(1分)第一部分研究目標理解君子文化的內涵，認識君子文化與生活、時代的聯系。第二部分研究內容【君子與君子文化】“君子”一詞早在殷周時期已頻繁使用。《論語》全書20篇，每一篇都以若干段落從不同方面對君子人格不斷刻畫，反復雕塑。“君子喻于義，小人喻于利”“君子博學于文，約之以禮”“圣人，吾不得而見之矣；得見君子者，斯可矣”……孔子一方面勾勒君子的形貌，quánshì君子的品格；另一方面又指出君子是一種可望可即【甲】可學可做的正面人格形象。君子所具有的崇尚道義、好學上進、文質bīnbīn等品格，受到人們的廣泛認同和推崇【乙】君子文化形成于中華民族發展的歷史進程之中，對中華民族理想道德人格的養成具有重要作用。2.根據文段意思，下列說法不正確的一項是(2分)A.“quánshì”，這里指孔子對君子品格進行解釋，應寫作“詮釋”。B.“即”指靠近、接近。“可望可即”這里指君子人格是美好的，也是可實現的。C.“文質bīnbīn”,這里形容君子文雅有禮貌,“bīnbīn”應寫作“彬彬”。D.【甲】處的標點符號應該用逗號，【乙】處的標點符號應該用分號。語文試卷第1頁(共10頁)【君子文化與生活】君子文化不僅見于典籍，而且滲透在中國人的日常生活中。比如，“君子一言，駟馬難追”“君子愛財，取之有道”“君子成人之美”“君子不奪人所好”“君子之交淡如水”等至今仍活躍于人們口頭，影響著做人做事的方方面面。這足以說明人們日常言行對君子文化有熏陶作用。3.文段中的畫線句存在問題，請你修改。(2分)【君子文化與精神氣質】君子文化是中華民族生生不息的精神源泉之一，千百年來對中國人的思想、情感、行為等發揮著孜孜不倦的引導和規范作用。這種制約和影響，培植和潤澤了中華民族的精神氣質。自春秋戰國以來，中國歷朝歷代多將那些安貧樂道、舍生取義的人稱作君子，如簞食瓢飲的顏回、寧死不屈的文天祥、堅持變法的“戊戌六君子”等等。他們身上體現出修身向善、家國擔當等特質，社會主義核心價值觀倡導“愛國、敬業、誠信、友善”的個人層面的價值準則與這些特質一脈相承。4.你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當的一項是(2分)A.生生不息B.孜孜不倦C.舍生取義D.一脈相承5.同學在研究中有感而發，寫了一副對聯。你幫助他在上下聯橫線處填入詞語，最恰當的一項是(2分)上聯：歷代①修身報國丹心②下聯：今朝青年③熱血④A.①君子②昭日月③敬業興邦④寫春秋B.①文化②寫春秋③弘揚精神④昭日月C.①君子②寫春秋③敬業興邦④昭日月D.①文化②昭日月③弘揚精神④寫春秋第三部分研究結論君子文化塑造了中國人的精神氣質，影響了中國人的日常生活。在新時代，君子文化這株千年古木不斷抽出枝條，不斷結出碩果。接續君子文化精神，展現時代君子風貌，做到知行合一，守本出新，具有重要意義。6.你想知道文段中“碩果”的意思。查《現代漢語詞典》，“碩果”的解釋為“大的果實，比喻巨大的成績”。根據詞典解釋，下列對文段中“碩果”理解正確的一項是(2分)A.注定的結果B.最終的結果C.有限的成果D.創新的成果語文試卷第2頁(共10頁)第四部分結語誦讀古代經典、參加詩詞大賽、體驗非物質文化遺產等，是培育和弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑。讓我們。7.根據小組建議，你圍繞“君子文化”，用上“傳承”“踐行”“時代”三個詞，在文段結尾處補寫一句話，作為研究報告的結語。(2分)二、古詩文閱讀(共17分)(一)默寫,完成8-10題。(共4分)8.三人行，必有我師焉。，其不善者而改之。(《論語·述而》)(1分)9.，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(1分)10.制作以“千古風流·君子風范”為主題的宣傳手冊，同學們想要摘引兩句與手冊主題相關的古詩文，你建議選用“①，②”。(本試卷中出現的句子除外)(2分)(二)閱讀《漁家傲·秋思》,完成11——12題。(共5分)漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。11.根據你的理解，在下面橫線上填寫適當的內容。(2分)“秋思”是這首詞的題目。詞中秋意常見：上片用“塞下秋來”“①”點出季節，營造闊大的境界；下片描繪秋夜②(用自己的話概括)的情景，以景托情，使上下文的情感更加濃摯。12.這首詞在寫景、敘事時使用的動詞富有表現力，請結合具體內容簡要分析。(寫景或敘事任選其一即可)(3分)(三)閱讀《出師表》,完成13—15題。(共8分)出師表諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節語文試卷第3頁(共10頁)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。13.下列選項中加點字的意思都相同的一項是(2分)A.以光先帝遺德/仿佛若有光以昭陛下平明之理/吾與汝畢力平險B.性行淑均/窈窕淑女未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也/商女不知亡國恨C.躬耕于南陽/事必躬親兵甲已足/兵革非不堅利也D.愿陛下托臣以討賊興復之效/東施效顰以告先帝之靈/余故道為學之難以告之14.根據文章內容，下列不屬于諸葛亮“報先帝而忠陛下”的具體表現的一項是(2分)A.繼承先帝遺志，勸諫修明內政。B.南陽務農耕種，不求揚名顯貴。C.惟恐辜負所托，籌備出師北伐。D.明確各方責任，追念先帝遺詔。15.根據《出師表》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。(4分)臣觀自古帝王受圖定鼎①，皆欲傳之萬代，貽厥孫謀②。故其垂拱巖廊，布政天下，其語道也，必先淳樸而抑浮華；其論人也，必貴忠良而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇儉約；談物產也，則重谷帛而賤珍奇。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而敗俗。其故何哉?豈不以居萬乘之尊，有四海之富，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節虧于嗜欲故也！語曰：“非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難。”所言信矣。(節選自魏徵《十漸不克終疏》)注：①[受圖定鼎]指即帝位。②[貽厥孫謀]遺留給子孫。語出《詩·大雅·文王有聲》。《出師表》和《十漸不克終疏》都是大臣寫給君主的奏章，表達憂國之情。諸葛亮先分析天下形勢，指出國家處在“①”，再陳情說理，言辭恭敬、懇切；魏徵則先提出帝王長治久安之道在于重視“淳樸”“②”“③”“谷帛”，然后指出帝王行事④，再緊扣帝王的特殊身份來分析原因。語文試卷第4頁(共10頁)三、名著閱讀(5分)16.從《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》中任選一個情節，結合其中的細節說說該情節在表現主題上的作用。(100字左右)四、現代文閱讀(共25分)(一)閱讀下面材料，完成17-19題。(共7分)材料一從《新一代人工智能發展規劃》《促進新一代人工智能產業發展三年行動計劃(2018—2020年)》到“人工智能+”行動，政策環境不斷優化為人工智能發展提供了保障。2024年底舉行的中央經濟工作會議把開展“人工智能+”行動作為2025年要抓好的一項重點任務。今年政府工作報告明確提出，“持續推進‘人工智能+’行動，將數字技術與制造優勢、市場優勢更好結合起來，支持大模型廣泛應用”。近日，各地陸續發布政策措施，以此推動“人工智能+”行動在產業賦能、終端應用、場景培育等方面取得突破。人工智能重塑了既有的生產方式與生產關系，技術發展的速度超出了社會預期。作為新質生產力的人工智能既帶來了法治風險，也帶來了法律制度和規則更新迭代的契機。材料二在人工智能、生物識別、新材料等各項科技的突破下，創新智能家居產品不斷涌現智能家居逐漸走進我們的生活。表1中國智能家居的主要應用領域領域主要設備智能照明智能開關、燈控模塊等智能安防智能門鎖、防盜報警等智能影音智能投影儀、智能音箱等智能家電智能廚電、智能小家電等智能設備智能機器人、智能床等智能控制中控模塊、遙控器等智能傳感聲光報警器、可燃氣體傳感器等智能網絡智能路由器、AC網絡主機等智能遮晾智能窗簾、智能門窗等控制環境智能控溫器、空調網關等語文試卷第5頁(共10頁)智能家居極大地便利了人們的生活。例如，通過手機或其他設備，人們可以輕松實現對家中電器、燈光、窗簾等的遠程控制。家里若養寵物，人不在家時可以開啟自動喂食、自動陪玩等多種遠程喂養模式。智能家居還可以顯著提升生活的舒適度。例如，在智能家居的幫助下，人們可以根據自身節律，設置一個“睡眠模式”，讓燈光、音樂、溫度、濕度等處于理想狀態，進而擁有一個舒適的睡眠環境。智能家居在提升家庭安全和節能減排方面也發揮重要作用。智能安防系統可以通過攝像頭、傳感器等設備實時監控家庭環境，并在發生異常情況時及時報警，為家庭提供全方位的安全防護。智能洗衣機可以根據衣物重量和污漬程度選擇最佳洗滌程序，避免浪費水資源和電能。除了單個設備的節能優化外，智能家居系統還可以通過整合各個設備的數據，系統生成詳細的能耗報告，并提供個性化的節能建議。用戶可以根據這些建議調整生活習慣，進一步降低能源消耗。智能家居。當然，智能家居目前仍面臨隱私安全、成本門檻、用戶習慣等挑戰，它的更加普及將依靠技術的突破和市場教育的深入。材料三2025年，北京市將在中小學重點打造首批11個人工智能應用場景，啟動培育建設7個“京娃”智能體。市教委將以人工智能技術賦能五育融合培養體系，助力學生個性化、多樣化發展。隨著場景落地，7個各有特長的“京娃”智能體將亮相。其中，AI學伴“京小學”圍繞學生興趣愛好提供個性化學習路徑，為學生課前自主預習、課中高效學習、課后針對性復習給出建議和反饋；健康師“京小健”將整合體育、美育、營養膳食、衛生健康等多方資源，形成促進學生身心健康的個性化模型；“京小壯”集安全提示、學習答疑、運動伙伴、教室環境監測等功能于一體，助力學校課間活動管理。市教委表示，將根據教育教學實際和不斷迭代升級的人工智能技術，持續推出更多“京娃”。同時，引導學校培養學生的數據安全意識、隱私保護意識。業界人士認為，人工智能將打開基礎教育領域新的發展空間，但也要防范智能體技術的不可控性帶來的安全風險。17.根據以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是(2分)A.不斷優化的政策環境，為“人工智能+”行動發展提供保障。B.人們可以借助智能家居設置“睡眠模式”，營造舒適的睡眠環境。C.智能安防系統生成的能耗報告，可以為家庭提供安全防護建議。D.使用人工智能時，學校要培養學生的數據安全意識。語文試卷第6頁(共10頁)18.根據材料二的文字內容和表1的信息，在文中橫線處補寫恰當的內容。(不超過25字)(2分)19.從上述三則材料可以看出，發展人工智能要從①、②、③三方面再下功夫。(3分)(二)閱讀《半柳應作風景看》，完成20-23題。(共11分)半柳應作風景看①我的家鄉崇明多柳樹。它是喬木，如果未遭臺風摧折，樹干端直粗壯。兒時，我家門前的民溝邊就有一株老柳，母親說它已活了幾十年，樹皮灰中帶青。每年秋冬時節，總有喜鵲銜著樹枝來筑窩。倘是農閑，鄰居們便到我家朝東向陽的籬笆墻邊坐著，一邊曬太陽一邊看柳樹上的喜鵲。②鄉下小孩最喜歡的就是柳樹。崇明的柳樹往往間楊樹而栽種，雖然同為喬木，但那垂下的飄拂的柳條，總讓人覺得柳樹要嬌嫩、瘦弱一些。柳枝隨風飄動，自由自在，在溝邊晃動著綠色，晃動著春天的晨曦，晃動著夏天的夕照。童子愛柳，意在此乎?柳條還是我們的玩伴。在柳條變青后、柳葉初生時，我和小伙伴一人折一支，當作馬騎，飛奔在田埂路上。有時也會玩出花樣，把柳條當馬鞭子，但那需在宅前場院中。我和小伙伴輪流當馬，在地上手腳并用地爬著往前，又輪流做騎馬人，一邊揮舞著柳條，一邊喊：“寶馬來也！”這是我們從“扁擔戲”中學來的。如今想起自己當過“寶馬”，不禁莞爾。③上學了，玩泥巴、折柳騎馬的日子結束了。小學二年級的時候，喜歡在河畔溝旁游蕩的我們，有了新發現：民溝邊，左側是柳，右側是桃，柳葉婆娑，桃花夭夭。桃柳之間是一座水橋，即伸向水面的臺階。有姑娘在水橋上洗衣服，有小伙子在岸邊等著，膽大的還會摘下一朵紅艷艷的桃花，置于水面，送到水橋上。我們這些頑童上學時路過，見此景，便從書包里摸出早已準備好的碎碗片，在小溝上玩“削水片”。藍花碗片從水面上掠過，又蹦又跳三兩下后沉沒。小溝平靜不再，漣漪頓起，搓碎了水中的桃花柳影。④小學而初中，人長大了，樹長高了。有一天母親帶我去吃喜酒，正好是桃柳下、水橋上的那一對拜堂成親。小伙子是隔條田埂的鄰村人，洗衣服的姑娘還是我家的遠房親戚。回家的路上，第一次，我把柳枝、桃花與愛情聯系在一起。草木生情也！⑤讀高中時，我們的宿舍是一個大宅子，叫黃家花園。宅溝寬闊，水橋是石橋。溝兩岸，外岸植楊，里岸栽柳。雖說是有年頭的老楊老柳，每年春夏也總是綠意連綿，柳枝拂水。春末夏初的傍晚，晚自習時，教室門口搭起木架，掛著幾盞汽油燈，天上星稀月朗，是一幅美景。與我交好的同學楊彪也好古詩詞，那個晚上，他找到我，遞過一把扇子，要我在上面寫幾句詩。我稍作思考便不知天高地厚地寫了一首五言詩：……如今夜讀書，恍如江上舟。茫然水天色，何日泊港口?語文試卷第7頁(41^一、港口有楊樹，樹旁是新柳。卻話三國事，呼朋煮新酒。看那柳如煙，一絲撥千愁。男兒有本色，當作四海游！⑥1962年6月，我應征入伍。臨行前，在學校的大操場上，我代表應征的三個新兵講話，引用了岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”及古語“皮之不存，毛將焉附”，結尾又生出了些許傷感：“再見，同學們，‘此時相望不相聞，愿逐月華流照君’。”⑦崇明的新兵集中到縣城培訓兩天，三天后離島，列隊行進，歌聲嘹亮。人群夾路相送，楊彪等十多個同學也從廟鎮趕來，擁住我依依惜別。在船舷上和同學們揮手時，看見母親也趕來了，同學們簇擁著她，為母親擦淚，揮手，再揮手。汽笛長鳴，江鷗翔集，母親的影子模糊了，同學們的影子模糊了，岸上的楊樹、柳枝也模糊了。我回到船艙，取下背著的軍用書包時忽然發現，書包里插著一根尺把長的半截柳枝，能聞出清香來，附著的一張作文紙上寫著《詩經·采薇》中的四句詩：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”未及多想，渡輪在上海十六鋪碼頭靠岸，旋即上新兵專列，在暮色中掠過萬家燈火呼嘯而去。⑧我被分配在某部步兵連。在忙里偷閑的日子里，我給楊彪寫了一封長信，提及《詩經》、折柳事，并附詩一首：“半柳應作風景看，一絲綠意拂浩瀚。只為燈下負笈人，星夜依然著意懸。”楊彪回信告訴我，柳枝非他所折，向幾個同學打聽了，都不知情。那半柳許是天上掉下的，正好落到了我的書包里。⑨我要感謝那個送我柳枝的人，我由此生出了描摹柳枝的興趣。“畫人難畫手，畫樹難畫柳”，后來我臨習書法國畫，極愛揚州八怪之一李晴江的梅——梅有千百態，虬曲只其一，以及八大山人的柳——簡筆三兩枝，晃動山野春。⑩從少年到白發，從江南到西北。創作之余，畫梅寫柳成了我后半生的業余愛好，直到垂垂老去。2025年元旦過后三天，我還為自己即將出版的《左宗棠傳》的封面，畫了一株柳樹。朋友問，那是左公柳嗎?左公柳是左宗棠從湖南家鄉引種的柳樹，是他收復新疆時一路所栽的行道樹。自此，左公也成了大西北植樹防風沙、改變生態環境的先行者。我曾在中國西部風沙線行走，到定西時，見過存量極少、樹干渾身斑駁、飽經滄桑，卻依然綠蔭匝地、柳條拂風的左公柳。?我很難說清，我筆下摹畫的是左公柳，是八大山人的柳，還是故鄉的河畔柳?“柳”者，“留”也，它們皆留在了我的心中，成為我生命的一部分，成為我時常觸摸的柔情纏綿的風景。(取材于徐剛同名文章)竺。百(共10頁)20.文章寫了“柳”始終伴隨著“我”：小時候，柳是玩伴，也是能生情的草木；高中時，①，表達志向；應征入伍后，追問②的來源，生出美好情愫；后來，柳成為“我”畫畫、寫作的對象……柳不斷觸動“我”的心弦，豐富“我”的人生。(2分)21.聯系上下文，說說你對第⑤段畫線句中“不知天高地厚”的理解。(3分)22.結合文意，簡要分析第⑦段中用三個“模糊”的表達效果。(3分)23.文章結尾說柳“成為我時常觸摸的柔情纏綿的風景”。結合全文內容，說說這里的“風景”蘊含了哪些深意。(3分)(三)閱讀下面文字，完成24—26題。(共7分)①在電影《哪吒之魔童鬧海》中，我們可以發現很多手勢禮儀，譬如哪吒的抱拳禮、敖丙的拱手禮、鹿童鶴童的作揖禮……隨著電影的熱映，這些傳統禮儀也得到了廣泛傳播。傳統禮儀是中華文明的重要載體，也是傳統文化的具象實踐。傳統禮儀強調“禮之用，和為貴”，并由此衍生出如“天人合一”“協和萬邦”“和而不同”“溫良恭儉讓”“仁義禮智信”“為政以德”等道德要求，更展現了中華民族追求和諧、尊重他人的美好品質。禮儀文化包含了豐富的道德觀念和價值追求，涉及生活中多個領域，比如以賓禮待賓客，以軍禮威天下，以嘉禮親萬民等。②禮儀文化的功能是多角度、全方位的，是促進個人發展和保障社會和諧的重要力量。③“溫良恭儉讓”“仁義禮智信”“為政以德”等道德要求，強調了禮儀對于規范人們行為、幫助個體形成符合社會要求的理想人格的重要性。中國古代社會尚禮、制禮，并在全社會推行禮教、禮治，將禮儀應用于社會生活的方方面面，形成了禮尚往來、以禮待人的社會風尚，在促進人際和諧、維護社會秩序和傳承民族文化等方面也發揮了重要作用。《桐城縣志》記載，大學士張英的老宅與吳氏相鄰，兩家因宅基地邊界不清發生爭執。張英修書給家人，囑托家人主動退讓三尺，吳家深受感動，也讓出三尺，“六尺巷”因此得名。六尺巷的故事充分體現了禮儀是社會中個人與他人相處的調節劑。④新時代背景下，禮儀文化在守正創新中形成了兼具歷史深度與時代張力的新形態。從“云端祭祀”“太空拜年”到“碳中和畢業禮”，禮儀文化正在重構人類與自然、虛擬世界的相處之道。儀式設計、聚會范式、服飾搭配等，都以美的形式，將傳統與現代、“禮”意與技術融合，體現了“以禮化人”“知行合一”的人文情懷，成為當代社會美、生活美、科技美的獨特形態。⑤禮儀文化新形態的建構，不能是書齋中的理論推演，而應是扎根中國大地、回應語文試卷第9頁(共10頁)時代需求的實踐創造。一方面，創新禮儀文化的傳播方式。通過創作影視劇、書籍等與之相關的文藝作品，提高公眾對禮儀文化“新”的觀念形態、生活形態和審美形態的認知與認同。南孔圣地衢州推出中國首部南孔文化題材音樂劇《南孔》，這部劇無論是樂曲、樂器、歌詞，還是服裝、道具、舞蹈等，均充分運用了中華傳統文化元素，以中國式音樂劇的形式再現了“詩禮相承，賢才輩出”的江南文化盛景，讓優秀傳統文化在新時代“流動”起來、傳承下去。另一方面，構建“家庭—學校—社會”一體多面的禮儀教育模式，使人們在禮儀文化的長期熏陶下形成正確的價值觀、生活觀和審美觀。此外，建立健全發展中華禮儀文化的相關規范，以社區公約、村規民約、行業自律規范等形式，進一步使禮儀文化落到實處。⑥禮儀文化積淀中華民族深沉的精神追求，為中華民族歷久彌新、發展壯大提供了豐厚滋養，給我們的文化自信打下了最厚重的歷史基礎，深深鐫刻在中國人的心靈里。24.下列關于文章結構關系的圖示，正確的一項是(2分)25.用一句話概括本文的中心論點。(2分)26.簡要分析第⑤段中畫線句是如何推進本文論證的。(3分)五、作文(40分)27.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。(1)根基，指基礎。不論是個人的成長、社會的和諧，還是國家的繁榮，都離不開堅實的根基。請以“根基”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。(2)當世界贈予我們美好時，我們也回饋世界以溫柔。一來一往間，生活更精彩，情誼更深厚，思想更深邃，文化更豐富……根據你的理解，寫一篇記敘性文章，題目自擬。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不出現學校的真實校名、師生姓名等。語文試卷第10頁(共10頁)東城區2024-2025學年度第二學期初三年級統一測試(一)語文試卷參考答案及評分標準2025.5一、基礎·運用(共13分)1.略(1分)2.答案:D(2分)3.答案示例：這足以說明君子文化對人們日常言行有熏陶作用。(2分。有其他答法，視其合理程度給分)4.答案:B(2分)5.答案:A(2分)6.答案:D(2分)7.答案示例：傳承和踐行君子文化，成為新時代的君子(2分。有其他答法，視其合理程度給分)二、古詩文閱讀(共17分)(一)(共4分)8.答案：擇其善者而從之(1分。有錯該空不得分)9.答案：安得廣廈千萬間(1分。有錯該空不得分)10.答案示例一：①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂答案示例二：①了卻君王天下事②贏得生前身后名(共2分。共2空，每空1分。有錯該空不得分。有其他答法，視其合理程度給分)(二)(共5分)11.答案示例：①衡陽雁去(無留意)②悠然響起的羌笛聲和灑落一地的寒霜1(共2分。共2空，每空1分。有其他答法，視其合理程度給分)12.答案示例：“連”“起”兩個動詞寫四周凄涼的邊地聲、號角聲在千嶂間起伏，與長煙落日下的孤城構成一幅悲壯的戍邊畫面，也點明了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。(共3分。動詞，1分；結合詩句分析內容，1分；表達效果，1分)(三)(共8分)13.答案:C(2分)14.答案:B(2分)15.答案：①危急存亡之秋②忠良③儉約④起初遵守原則，安定后大多背道而馳/大多不能保持初心(共4分。共4空，每空1分)【參考譯文】我看自古以來帝王登位，都想萬代相傳，(把帝位)留給子孫。所以帝王垂拱而治，(向)天下布告政事，述及應遵之道，必定崇尚淳樸而抑制浮華；論及人物，必定重視忠良而鄙視奸邪讒佞之人；言及制度，則會摒棄奢侈、靡費而倡導節儉、簡約；談及物產，則會重視五谷、布帛而輕視珍稀奇異之物。然而受命登基之初，都能遵守這些原則來成功地治理國家；逐漸安定之后，大多便反其道而行之，致使風化敗壞下來。這是什么緣故呢?難道不是因為高居天子的尊位，擁有天下的財富，出言沒有人敢違背自己，所作所為人們必定遵從，公理、公道被私情掩蓋，禮儀、氣節被個人嗜好欲望損害而造成的嗎！俗語說：“不是知道難，是做起來難；不是做起來難，是做到底難。”所言不假呀。三、名著閱讀(5分)16.答案示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》在修筑鐵路的情節中，多次描寫環境的惡劣艱苦，比如黏糊糊的泥漿不斷從路基上淌下、雨水冰冷刺骨、住所破爛不堪等細節，襯托保爾的意志堅定，突出歌頌無產階級英雄頑強奮斗、獻身理想這一主題。答案示例二：《儒林外史》在范進中舉的情節中，中舉前胡屠戶一口啐在范進臉上，中舉后見范進衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回，前后態度的巨大反差，凸顯封建科舉制度對人的扭曲這一主題。(共5分。概括反映作品主題的某一情節，1分；寫出相關細節，1分；寫出該作品的主題，1分；情節、細節、主題對應，2分。有其他答法，2視其合理程度給分)四、現代文閱讀(共25分)(一)(共7分)17.答案:C(2分)18.答案示例：應用領域廣且優點多，改變著我們的生活方式