1.3人遷教目]一、知與能1．了解人口遷的概念和分類。2．探究人口遷的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。3．正確認識人遷移客觀存在及其正、負影響。4．通過有關人移動的討論，學會全面地、客觀地分析某一體的人口遷移現象。二、過與法1．通過分析人遷移與人口移動兩概念的關系，明確不同地概念的區別與聯系，從而提高學生的觀察能力，分析能力和判斷能力2過析人口遷移的基本原因推力拉力作用助生進一理各素人遷的影響，使學生學會正確看待各地理事物之間的聯系3．在討論過程，引導學生團結協作，大膽表達、交流，發學生學會合作、與人交往的能力。三、情態與值1．通過人口遷的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生中的實際問題，用科學的理念、發展的觀點看待生活。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。2．激發學生探地理問題的興趣，養成求真求實的科學態度形成正確的世界觀。3．培養學生高的民族自豪感和愛國主義精神。4．培養學生正的人口觀和環境觀。教重]引起人口遷移的因素教難]引起人口遷移的因素教媒與具圖片、資料、錄象、課件等課安]1課講過]【新導】播放錄象：我國民工流動、伊拉克戰爭難民移動，引入本節課題。【板書第節人遷一、人遷的念分【閱讀思考】閱讀課本回答問題：①人口變動的原因是什么？②什么是人口遷移？③短期旅行、農民秋收后到城市打工、去商店買東西是否是人口遷釅錒【點撥】人口遷移是指變更定居地時間為長期或永久，人口遷移≠人口流動。③中的現象都是人口流動。【活動】針對課本活動1判斷是否為人口遷移？各組討論，發言人回答。【判斷】①圖1-9近代世界人口遷移流動路線示意圖；②遍布世界各地的唐人街；③我國當代人口遷移。判斷以上所屬人口遷移類型【承轉】①②為國際人口遷移，③為國內人口遷移，引入人口遷移的分類。【活動】針對課本活動2判斷哪些為國際人口遷移，哪些為國內人口遷移？當前發達國家和發展中國家人口遷移的主要類型？各組討論，發言人回答謀蕎【過渡】人口遷移類型多種多樣，引起人口遷移的原因是什么？引入下一問題。1

【板書二引人遷的因素【閱讀回答】問題：人口遷移的基本原因是什么？（學生回答）推力與拉力共同作用的結果。【案例分析】展示美國的人口遷移有關資料，探究問題：①20世60-70年美國的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？世70年代美國的人口遷移方向？拉力推力分別是什么【學生討論回答20世60-70年由于東北部老工業區環境惡，部和部環境優美，新興工業發達；世紀70年后，隨著城市環改善和老工業區經濟的建，出現了人口向老工業區和城市回流的現象。煢楨【承轉】從以上分析：引起美國人口遷移的主要因素是自然環境生態因素。【閱讀回答】①自然環境因素中哪些是拉力，哪些是推力？②什么是環境移民？三峽移民是否為環境移民？【點撥】拉力為氣候溫和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，資源豐富；推力為環境惡化、自然災害；由生態環境條件惡化而引起的移民稱為“環境移民”或“生態移民”。三峽移民并不是環境移民，因為環境移民是被迫的，結果都是流離失所，背井離鄉。例如圖瓦盧舉國移民新西蘭。鵝婭【承轉】自然條件對人口遷移的影響，是通過人類的社會經濟活動來實現的。經濟因素對人口遷移具有特別重要的意義【閱讀課本】回答：①經濟因素中的拉力、推力分別是什么？②經濟因素主要表現在哪幾個方面？并舉例。【點撥】拉力為經濟水平高，遷入率高。推力為經濟落后，遷出率高。表現：城市化的推進，大型建設項目的布局，區域的大規模發展，交通運輸預頌【展示資料】深-年輕的特城市、三峽工程建設、西部大開發。提：造成人口遷移分別受哪個因素影響？【答案】城市化的推進、大型工程建設項目的布局、區域的大規模開發。【討論活動】學生閱讀課本活動要求，看圖分組討論：世紀80年以來，我國人口的流動方向？②造成人口流動的原因是什么滲釤嗆儼【點撥】方向：從內地向沿海，從農村向城市，從山區向平原——從經濟發達區向經濟欠發達地區。原因：①我國人多地少，農村勞動力長期處于剩余。②城鄉之間收入是促使人口大量遷移的根本。③國家政策允許人口遷移鐃誅臥瀉【閱讀思考】閱讀課本材料：我國當代人口遷移、戰與巴爾干人遷。題20世紀80年代前人口遷移與巴爾干地區的人口遷移分別是有什因素引的（學生回答）國家政策、戰爭即政治因素。【自主學習】①社會文化因素表現在哪些方面？②下列現象分別屬于哪個方面A科技人員出國留學B巴分治；張到深圳去和兒子一起居住（文化教育、教、家婚姻）【活動】閱讀課本活動要求，討論回答：①世界人口遷出國和遷入國有什么特征？②造成這種人口遷移的主要原因是什么？③在20世紀80年后國人遷主是什么原因引起的？（學生回答）①遷出國都是發展中國家，遷入國都是發達國家。②發達國家經濟發達，發展中國家勞動力剩余。主要受經濟原因影響。③經濟因素壇摶【小結】影響人口遷移的因素有自然生態環境因素、經濟因素、政治因素、社會文化因素。在以上因素中經濟因素往往