淺析民辦高校學生就業指導〔〕:

摘要：高校連年擴招，畢業生就業率遞減，崗位的稀缺或者說畢業生對就業市場、自我定位的不確定性導致局部畢業生與工作時機失之交臂。就業形勢的不樂觀應該引起民辦高校的高度重視。高校應加強對準畢業生的就業指導，結合社會開展需要，樹立準畢業生競爭意識、超前意識和責任意識，培養準畢業生創新精神、創業精神和良好的就業素質。

關鍵詞：畢業生；就業形勢；就業指導；對策

高校大學生是我國培養的高層次專業人才。在日趨劇烈的人才競爭形勢下，民辦高校如何從就業市場、用人單位、準畢業生的自我定位方面，準確地把控就業局勢，為大批畢業生做出積極正面的就業指導顯得尤為重要。

一、通過就業市場理解就業局勢

近十余年來，高校畢業人數逐年遞增。隨著人工智能的不斷創新開展，自2022年起越來越多的工作崗位被替代，供求關系的不匹配最終導致大量畢業生面臨畢業即失業的高風險。

就業市場競爭劇烈，在優勝劣汰的大環境下，凸顯出高等教育從"精英化";到"群眾化";培養后，民辦高校畢業生的綜合才能還有待加強。面對著數目龐大的畢業大軍，著眼于現狀，高校對準畢業生的就業指導顯得尤為重要。

二、用人單位的特殊化招錄

用人單位的開展離不開人才的引進、吸納。局部用人單位明碼標價只招錄211、985高校畢業生，將民辦高校學生拒之門外，個別單位特殊崗位對應聘人員身高、性別都有特別要求，或者局部崗位只招錄有工作經歷的應聘者，導致人才資源的浪費，使應屆畢業消費生極大的心理挫敗感。面對就業市場的競爭，民辦高校學生需要快速、準確地理解用人單位的需求，利用自身優勢找到立足之處，建立信心，做好充分的應聘準備，把握時機，精準上崗。

三、畢業生自我定位不明確

民辦高校畢業生初次踏入社會，學生的自我認知較低，普遍存在"眼高手低";的問題。另外，就業還是再求學困擾著局部學生，不明確自己現階段的目的，無法進展有效的目的管理，不能做相應準備，無法增加求職或者求學成功率。

局部民辦高校畢業生還存在著只顧眼前利益，不求職業開展的問題，一言不合就離任，渴望競爭環境卻缺乏競爭勇氣，"隨大流、看心情、沒目的";是現階段局部學生就業的心態。工作經歷的匱乏，自我才能的期望程度過高，理想與現實的反差挫敗，致使畢業生信心喪失。

四、民辦高校學生就業指導對策

〔一〕建立就業指導中心

就業指導中心主要負責全校畢業生的就業和創業指導、教育、效勞等工作。學習掌握國家相關就業方針、政策，結合民辦高校實情制訂相應的施行意見和方法；定期舉辦畢業生"雙選會";，搭建用人單位和學生之間的橋梁；組織就業宣講會、專題講座，為創業同學提供專業咨詢平臺。

〔二〕大數據時代的表達

建立民辦高校就業信息網站、公眾號、APP端，及時發布最新的就業熱點、招聘信息、招考信息，方便學生查閱實時動態。

〔三〕建立網絡的就業輔導課程

在校準畢業生一般以聽課、宣講的方式理解當前社會畢業形勢和面試技巧等。準畢業生首先面臨實習問題，學生不在學校，不便于參加宣講活動，無法及時掌握最新就業咨詢，學習應聘小技巧，所以建立網絡視頻課程能縮短課堂與學生的間隔，從而進步學習效率。

〔四〕建立校友聯絡簿，以人脈創造更多的就業可能性

人脈是就業的渠道之一。對于剛畢業的學生來說，人脈相對薄弱，民辦高校可以搭建校友聯絡簿，提供往屆畢業生、優秀畢業生就業信息和聯絡方式。學生可以在交流過程中交換工作經歷，提供工作崗位，創造更多適用于民辦高校學生的就業時機。

〔五〕心理安康教育的加強

加強民辦高校學生心理安康教育一直是重點工作。根據以往的就業情況反響，加強準畢業生心理安康同等重要，不容無視。在嚴峻的就業形勢下，局部準畢業生心理起伏較大，易產生情緒問題。關注準畢業生的心理問題是一項系統性的工作。首先，對于民辦高校準畢業生進展心理問題排查，有預見性地對心理承受較差的學生進展重點關注；其次，做好就業前心理宣講工作，為準畢業生樹立信心；最后，建立干預機制，面對突發事件時可以高效幫助畢業生快速遏制事態的蔓延，降低惡性事件再次發生。

〔六〕社會理論的重要性

工作崗位不斷精簡，許多崗位的用人要求也不斷提升，工作才能反映出社會理論的重要性。學生應把握時機爭取在每個寒暑假中接觸不同的工種，鍛煉自身的綜合素質，將課堂上的理論與理論相結合，在工作中展現出自己的人格魅力，同時加強社會責任感，更有利于在畢業時快速融入工作崗位。

五、結語

民辦高校就業指導工作的最終成果更能表達出民辦高校教學程度。學生應通過就業指導課程建立職業生涯規劃，確立管理目的，有規劃地展示自己的優點所在，把握每個工作崗位，先就業再擇業，在理論中打破自我，在工作中感恩母校。

參考文獻：

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