Word——4—2022年度學校教師培訓班師訓工作總結謝余清

傾聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實全部被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍舊還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作一如既往特別給力：帶好一個班級，討論一項課題，寫出一篇論文，參加一次活動，預備兩場講座，深化三次學習。

一、帶好一個班級

依據學校師訓處工作支配，擔當XX屆小數新老師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛云學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人；師范類46人，社會招考5人；應屆畢業生31人，歷屆生20人。面對廣闊新老師，我們通過集中學習提升新老師的理論修養。本學期共集中學習4天，8個專題分別為：《多媒體與學科教學的整合》、《學校數學新課標解讀》、《學校數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關系》、《教科研基礎學問校內損害事故處理方法》、《傾聽同學的心聲》、《老師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下，新老師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天，2個專題分別為數學學科源頭性學問《學校數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》，則更是學校數學新老師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐指導提高新老師的實踐技能。克服下鄉困難，深化到學員所在學校，遍聽一輪新老師的課，把暖和和專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。問：通過與校長、教育主任、指導師三個層級的溝通，了解新老師在校的工作和表現；看：看新老師的備課本和新老師試用期培訓操作手冊、聽課本，準時了解新老師的工作規范，賜予指導。聽：聽新老師的課堂教學，聽新老師對當前教育教學、生活面臨的困難。準時予以指導。研：通過研討，鼓舞新老師表達自己的想法，使指導發生在學員的困頓處。導：鼓舞為主，指出不足，引導方向。我們通過反思性實踐作業為載體促進新老師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求肯定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探究與反思感悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過對新老師培訓工作的實踐和思索，我以為：以實踐反思性作業為載體，可引領新老師快速勝任教育教學工作，快速成長起來。一份個人進展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設置為一個月的時間，讓新老師們將作業上傳到我的工作室“學校數學教育.”，大家一起學習、共享、爭論。

二、討論一項課題

為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化。通過調查，了解新老師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下學校數學新老師培訓模式內容與專業成長討論》。得益于信息科研處的支配，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了討論方向。通過討論新老師的成長特點，通過調查討論、問卷訪談等收集資料，處理數據，取得了一些中期實質性材料。這些討論，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂于討論。我認為：真實地討論才能歡樂，歡樂地討論才能長久，長久地討論方能有效，有效地討論必有歡樂！

三、寫出一篇論文

假如說，接受一項任務，本著想把這件任務精彩完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新老師培訓的思索》一文，并參與XX年溫州市老師教育論文評比。