Word——4—2022年春季學期教務處工作計劃一、工作思路

圍繞學區主要工作，仔細學習貫徹新課標精神，以加強校本教研，提高老師業務水平為抓手，以改進和加強教學常規管理，提高課堂教學效率為重點，進一步端正教風，培育良好的學風、班風，形成良好的校風，實現輕負擔高質量，促進同學全面、主動、和諧地進展，使全校的新課程實施再上一個新臺階，充分發揮在全縣的示范作用。

二、重點工作

1、進一步加強新課改精神的學習，全面提高全校老師的業務素養和課堂教學水平。

2、探究校本教研新模式。充分利用現代化溝通平臺，探究網絡教研新模式，加強老師間的協作與溝通；實施以教研組為主的“集體備課——上課——評課——再上課”專題式課堂教學研討活動，全面提高課堂教學效率。

3、改進和加強對教學常規的過程管理，提高老師鉆研教材的意識和備課的有用性。

4、落實全面、全程質量監控措施，健全和完善教學考評獎懲制度，全面提高我學區教育教學質量。

三、詳細措施

（一）重視業務學習，提高業務素養

1、加強教育理論的學習和指導，提升專業素養。

連續要求每位老師每學期至少讀一本教育專著，訂閱一本業務刊物，并做好業務摘記；學校樂觀制造條件，采納“走出去，請進來”的方法加強業務指導，教研組每月至少組織一次業務學習；全面推行寫教學反思活動，鼓舞老師樂觀撰寫教學案例、教學敘事和學科論文，保證每學年能夠有一篇獲獎或發表。

2、加強專題討論，提升教學實踐力量。

學區內連續開展“有效教學的途徑與方法的討論”的課題討論工作，做好老師專業成長檔案袋建設，課題論文及案例匯編，課題博客建設等工作，迎接縣局對本課題德驗收。各學科、各教研組要依據《大柏學區中心學校課題管理方法》，從目前課改推動的實際動身，根據縣課題規劃規劃和課題討論方案，針對學科課改難點，做好課改課題的申報工作。以課題為龍頭，依據各校建立的校本討論課題，要求老師深化參加課題討論，著力關注教學中的詳細問題，以提高老師的教學水平和力量為目的，扎扎實實開展課題討論。用課題討論服務課改試驗，促進老師素養的提高，促進同學共性的進展，促進學校教學質量的提高。

（二）探究校本教研新模式，提升課堂教學水平

各校要加強對校本教研活動的討論，不斷發覺問題，理清思路，落實新措施，解決校本教研活動中消失的實際問題。改進和完善以校為本的教研制度和工作方法。把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展現、診斷反省、課題討論、等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促進校本教研，以校本教研促進老師專業成長，形成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。

1、連續抓好聽課評課制度，確保其實效性。

要求每位老師每學期內都能在校內上一堂公開課，提倡從“備課——上課——評課——再上課”的系列活動，讓每位老師參加全過程，在活動中促進提高。

2、活動形式力求豐富多彩，確保其全面性、實效性。

避開校本教研就是聽課評課的熟悉誤區，充實教研活動的內容和形式。因地制宜開展業務學習、專題爭論、看評錄像、問題探討等機動敏捷的活動形式，真正讓教研活動為課堂教學服務。

3、探究網絡教研新模式，提高活動效率。

充分利用現代化辦公正臺，開創網絡教研新模式，進一步增加老師之間的溝通，形成深厚的教學研討氛圍。一是建立學區老師群，開展網上溝通和研討；二是鼓舞老師建立教學博客，發表自己的教學感悟或隨筆。

（三）優化教學管理，全面提高教學質量

1、落實教學常規，加大備課、上課、作業布置與批改等教學常規的監督檢查力度，采納教研組每周一查，教務處每月一查等方式，確保制度的有效落實。教學開放周的開展和隨堂聽課要制度化，納入老師績效考核中。學校領導要帶頭深化課堂，學校領導每期聽課不得少于15節，老師每期聽課不得少于10節，聽課記錄、評課記錄等要整理歸檔，教務處期末檢查評比，并公布檢查結果。

2、全面貫徹落實教學工作“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

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