2021-2022學年遼寧省朝陽市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在下列選項中，屬于心理過程的是（）

A．意志

B．能力

C．氣質

D．興趣

2.效度的種類大致有三類：內容效度、構想效度和()。A.復本效度B.效標效度C.標準效度D.分半效度

3.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

4.引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標的內部推動力量是()。A.需要B.動機C.興趣D.誘因

5.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是（）。A.A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表

6.最先提出內—外向人格類型學說的心理學家是()

A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒

7.人的認識的傾向性是（）。A.興趣B.需要C.動機D.理想

8.動機具有引發(fā)功能、指向功能和（）

A．適應功能

B．信號功能

C．預測功能

D．激勵功能

9.作為心理活動順利進行的重要條件，對心理活動具有選擇功能、維持功能、調節(jié)功能的是（）。A.A.注意B.記憶C.表象D.想象

10.技能是一種()。A.智力B.能力C.才能D.熟練化活動方式

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

12.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

13.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

14.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

15.制約課程的基本因素是______、______和學生。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

18.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

19.思維的基本形式是_______、_______、_______。

20.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

三、簡答題(2題)21.簡述生產(chǎn)力對教育的制約作用。

22.思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

24.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(2題)25.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

26.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

參考答案

1.A

2.B效度包括內容效度、構想效度和效標效度，信度有復本信度和分半信度等。

3.D動機強度強對解決問題有利。一般都是中等。

4.B

5.D

6.C

7.A

8.D

9.A

10.D

11.生活化生活化

12.一般能力；特殊能力

13.認識

14.隨意運動克服內外困難

15.社會知識社會知識

16.混合課混合課

17.德育內容，德育方法

18.社會問題社會問題

19.概念，判斷，推理

20.穩(wěn)定，統(tǒng)一

21.(1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設置與教育內容；(3)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度；(4)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學校結構；(5)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學方法、手段、組織形式。

22.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統(tǒng)化與具體化。(2)創(chuàng)造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

24.(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。

25.錯誤。心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務性質的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到