淺談進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略〔〕:

摘要：數(shù)學(xué)是人們學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)必不可少的一種工具。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合才能和全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。有效的課堂教學(xué)就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教師很快到達(dá)預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目的的活動(dòng)。只要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，就一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造不同的人得到不同程度開展的有效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂氣氛；綜合才能

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是教師向?qū)W生提供探究、討論、理論、調(diào)查和解決問(wèn)題的各種時(shí)機(jī)之主要場(chǎng)所，是教師給學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合才能和全面進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要途徑。而有效地?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)是在規(guī)定的時(shí)間和條件下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，高效地推動(dòng)學(xué)生思維全面、持續(xù)、和諧的開展和很快到達(dá)課堂預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目的的活動(dòng)，使學(xué)生人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)和不同的人獲得理想的數(shù)學(xué)知識(shí)開展程度的課堂。怎樣進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？筆者根據(jù)自己三十多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論，談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激興趣，樂(lè)參與，勤領(lǐng)悟

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探求新知和從事某項(xiàng)活動(dòng)的最直接的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣越高，才能使學(xué)生的各種神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生無(wú)窮的興奮，更加積極主動(dòng)地去考慮、去探究，也才能使學(xué)生更加敏捷地去思維、靈敏地去感悟，不斷地產(chǎn)生渴求知識(shí)的欲望，從而到達(dá)完成學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。因此，教師要靈敏地采用多種有效的教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，打破那種機(jī)械、沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境，讓其全員參與，使課堂氣氛異常地活潑，不僅加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和深化，而且讓學(xué)生聯(lián)想到了以前學(xué)過(guò)的同類知識(shí)，自然深知一樣與不同之處，進(jìn)而增強(qiáng)了領(lǐng)悟，樹立了自信，科學(xué)地掌握了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，也使學(xué)生拓展了數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，掌握了最正確的學(xué)習(xí)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮，勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)探究，勤于合作、交流的良好習(xí)慣，無(wú)形中進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)"梯形的面積";一節(jié)時(shí)，當(dāng)提出梯形的面積公式如何推導(dǎo)后，學(xué)生興趣大增，這無(wú)疑從平行四邊形、三角形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中受到啟迪，主動(dòng)積極地參與到了兩個(gè)完全一樣的等腰、直角、一般梯形的拼、擺之理論，并通過(guò)觀看教師制成的多媒體互動(dòng)課件的展示過(guò)程，再一次驗(yàn)證了梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，使其信心百倍，深切領(lǐng)悟到了梯形面積公式推導(dǎo)過(guò)程的真諦，這無(wú)疑進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。

二、營(yíng)民主，互平等，勤考慮

陶行知先生語(yǔ)："真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處。";不能只關(guān)心"種子";而忘了滋潤(rùn)"種子";生根發(fā)芽的耕地。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師始終要以"師之愛(ài)";，激生"學(xué)之情";，積極營(yíng)造民主課堂氣氛，全員參與，師生平等互動(dòng)、合作交流，使生對(duì)師教內(nèi)容的之所見(jiàn)、所聞、所感等積極地表露出來(lái)，與師暢說(shuō)語(yǔ)言，親密交流，使師成為學(xué)生之好伙伴、好朋友，讓生在無(wú)拘無(wú)束之課堂氣氛中圍繞教師教學(xué)之目的、重難點(diǎn)積極考慮、喜學(xué)善問(wèn)、樂(lè)于探究，進(jìn)而興趣倍增，精益求精，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成倍進(jìn)步。

三、據(jù)內(nèi)容，系實(shí)際，多練習(xí)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師首先要以課本所提供的教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，明確此教材在這階段中的地位、作用和重難點(diǎn)。然后，在此根底上，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際程度，找準(zhǔn)打破重難點(diǎn)的最正確措施，多練習(xí)，抓落實(shí)，使生所學(xué)與師所教之內(nèi)容互相商討，多練勤思，使生對(duì)所學(xué)教材內(nèi)容融會(huì)貫穿，讓師很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，從而高效地培養(yǎng)和開展了學(xué)生從客觀生活實(shí)際存在的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能。

四、教后思，優(yōu)法記，效率提

著名教育家葉瀾曾說(shuō)："一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但假設(shè)寫三年反思那么有可能成為名師。";思那么活，活那么深，深那么透，透那么新，新那么進(jìn)。因此，教師的教后反思非常重要，它可以對(duì)教后之課在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展回憶、考慮，及時(shí)記錄優(yōu)秀的教法和策略，總結(jié)失敗的經(jīng)歷和教訓(xùn)。也可以對(duì)今后所教之課出現(xiàn)的各種問(wèn)題預(yù)設(shè)解決方案，進(jìn)而靈敏處理課堂中的偶發(fā)事件，使其教學(xué)環(huán)節(jié)更合理，突出重點(diǎn)更捷徑，掌握難點(diǎn)更巧妙，課堂氣氛更活潑，師生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理更高效。致此，師生反思之念共建，教學(xué)相長(zhǎng)果實(shí)累。

總之，進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多，如明確課堂學(xué)習(xí)目的法、新課導(dǎo)入法等等。只要我們數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際程度，積極營(yíng)造民主、平等、和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使生勤動(dòng)腦、善考慮、樂(lè)互動(dòng)、敢探究、喜領(lǐng)悟、酷多練。再加上教師教后不斷反思，總結(jié)成敗，就一定使今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生興趣無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限，課堂教學(xué)效率自然進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

【1】喬軍美.談進(jìn)步小學(xué)數(shù)學(xué)課堂