幼兒園語文教案給老師的一封信《幼兒園語文教案給老師的一封信》可能是您在尋找幼兒園優(yōu)秀教案設計過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、幼兒園語文教案給老師的一封信

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，了解訓練重點(學會按三項要求預習課文)。

(1)回顧關于“預習”——過去我們學會了什么?(三年級、四年級)

(2)自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習?預習有哪三項要求?

2、按照預習要求，逐項進行預習：

(1)讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

(2)自學生字、新詞，理解詞義(可注在書上)。

(完成作業(yè)本第一題)

(3)邊讀邊想，了解課文內容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的句子用“”標出，并打上“?”。(完成作業(yè)本第2題)

②難理解的片段用“()”標出，同時打上“?”。

③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出，同時打上“?”。

3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。(字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句)

4、作業(yè)：(1)作業(yè)本3、6題(課內完成)。

(2)中午寫字課聽寫詞語。

(3)上交課本，檢查預習習慣的養(yǎng)成情況。(標注要求規(guī)范)

(教師收集學生提出的疑難問題，預備下節(jié)課使用。)

第二課時

一、教學目標

1、檢查第二項預習情況，指導學生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問題。

3、給課文分段，完成部分書面作業(yè)。

二、教學過程

1、指出學習目標。

2、檢查第二項預習情況。

(1)明白檢查第二項預習要求，思考一下。

(2)根據(jù)預習要求，進行檢查：檢查學生如何按查字典和聯(lián)系上下文學懂字、詞的意思。

(匯報過程略)

3、檢查第三項預習情況。

(1)明白檢查第三項預習要求，思考一下。

(2)進行問題質疑。教師整理后寫在黑板上。(如學生無法提出有質量問題，可結合課前收集的問題進行。)

4、給課文分段。

(1)回憶分段方法。

(2)抓住重點內容分段。

5、作業(yè)：作業(yè)本4、5題第三課時

一、教學目標

1、逐段討論，重點解決疑難問題，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

3、感受老師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的敬愛之情。

二、教學過程

1、速讀第一段，說說這一段寫了什么?

2、學習第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事?這一段主要寫了什么?

3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：

(1)“我是您親手栽種的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽種桃李的人是指誰?)

(2)“我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露”

(3)“……在我的心目中，您的本領簡直比魔術師還大!”

(4)“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機。”

(分析句子含著的意思，有感情地讀這些句子。)

4、學習第三段，自由讀課文后，先想想這兩個自然段說了些什么?從哪些句子中看出來的?

5、引入疑難句子，討論理解：

(1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”

(2)最后一個自然段。

(分析句子含著的意思，有感情地讀這些句子。)

6、有感情朗讀這一自然段。

7、指導背誦第五自然段。

8、總結作文。

這篇文章是一封信，回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對顧老師的_______________之情。

9、作業(yè)：完成作業(yè)本第七題

2、大班語言小樹葉給大樹媽媽的一封信教案反思

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力。

3、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點：

1、活動重點：理解散文內容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

2、活動難點：能大膽地表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、以歌曲《小樹葉》導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。"二、欣賞散文，初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。

(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

(二)結合多媒體課件分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容。

1、欣賞第一段散文，然后提問：

①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問：

①小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣?

②小樹葉跟著秋風阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹葉是怎么長大的?

③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進行簡單表演。

三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

四、拓展提問，體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感。

你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽，你會怎樣關心小樹葉?如果你是小樹葉，你會怎樣關心大樹媽媽?

五、教師小結，聽歌曲《世上只有媽媽好》結束活動。

師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

附散文欣賞--《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風中翩翩起舞。一天，一陣秋風吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風阿姨飄過城市和農村，一路上的風景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹葉

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

3、大班語言活動小樹葉寫給大樹媽媽的一封信教案

活動目標：

1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、體驗小樹葉和大樹媽媽互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

物質準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》、音樂《小樹葉》

經驗準備：已經有了關于秋天里樹葉顏色變化的生活經驗活動過程：

一、以實物信件導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我是大樹媽媽，今天早晨啊，我收到了一封信。信上寫著，快樂森林，大樹媽媽收。哎，這是誰寄給我的?對，是小樹葉，秋天來了它離開了大樹媽媽。它很想念大樹媽媽，于是呀它給大樹媽媽寫了一封信。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內容(一)完整欣賞散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

教師：①大樹媽媽收到這封信心情會是怎樣的呢?大樹媽媽會感到很高興很幸福。

②小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

(二)分段欣賞，進一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述1、欣賞第一段散文教師：①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來了，小樹葉穿上了紅色和黃色的衣服?

②小樹葉們參加了什么活動?(小樹葉旅行團)2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解教師：①小樹葉跟著秋風阿姨看到了什么呢?

3、欣賞第三段散文，通過扮演游戲，實現(xiàn)師幼互動，幫助幼兒更好地理解散文①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②大樹媽媽很愛小樹葉，每天拼命的從土壤里和陽光里吸取養(yǎng)料把小樹葉養(yǎng)大，誰來用動作學學大樹媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰來學學大樹媽媽怎樣從陽光中吸取養(yǎng)分的?小樹葉怎么長大呢?(分別請小朋友上來演示)③每當大風大雨來臨時，大樹媽媽又是怎么做的?

教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹葉頭飾戴在頭上扮演小樹葉，現(xiàn)在呢我是大樹媽媽。大家便跟著老師用好聽的聲音念信一邊做動作好嗎?

(三)引導幼兒說說媽媽的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感體驗教師：①看完了這封信，大家覺得大樹媽媽愛小樹葉嗎?那我們的媽媽愛不愛我們?怎么愛我們的?

②媽媽這么愛我們。小朋友平時怎么愛自己的媽媽的?

教師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，我們平時也要主動的愛媽媽。

(四)教師小結，伴隨音樂《小樹葉》結束活動。

教師：在這封信里呀，小樹葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團?來，我們站起來大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

活動延伸：

幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹葉寫給大樹媽媽的信的內容。

附散文欣賞--《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

親愛的大樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，送我們去參加小樹葉旅行團。現(xiàn)在，我們跟著秋風阿姨飄過城市、農村和草原，一路上的風景美極了!那高高的立交橋、筆直的高速公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國打扮的非常漂亮。

這時，我們更加想念您。親愛的大樹媽媽，我們永遠也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里。我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!

--您的孩子：小樹葉

4、大班主題給爸爸媽媽寫封信教案反思

設計思路：

活動背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經越來越濃厚，圣誕老人，圣誕樹，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問他們："什么是圣誕節(jié)呢?"他們說："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢?"孩子們問，我說："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個農歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點我想我應該設計一個怎樣的迎新活動呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產生了。

活動價值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時也能給家長一個新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達對家人的祝福，通過交流和觀察范例的過程使幼兒表達的畫面清楚并能講出自己的理由。活動難點則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準備禮物的過程激發(fā)幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術的表達表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎。

幼兒經驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。"因為兒童自發(fā)的美術創(chuàng)造作是他們的集體無意識和個人無意識相互結合的一股創(chuàng)造的動力推動的結果。活動前幼兒已經有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，并調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經驗，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術方面的經驗而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達出自己的意愿，同時也要說出自己的理由。

活動目標：

1、大膽嘗試用自己的圖像表達對家人的祝福。

2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準備給家人的禮物。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動重點：

用自己的圖像表達對爸爸媽媽的祝福。

活動難點：

在為家人準備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

活動準備：

1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表

2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

活動流程：

爸爸媽媽的祝福--給爸爸媽媽的禮物--郵寄禮物

活動過程：

1、爸爸媽媽的祝福期待新年：

--我們的天氣預報記到那天了?還有幾天就是2022年了?新的一年就要來了，什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)--教師小結：新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結)

2、爸爸媽媽的祝福--新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什么祝福么?

--師幼共同讀信。

--小結：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學很多本領，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什么嗎?

(幼兒觀察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個快樂的新年，好嗎?

幼兒操作，教師引導與過程性評價--關注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

--關注幼兒表達的形式是否能多元化(如：物品、事件、語言)

--關注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

活動延伸：

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

5、幼兒園兒童節(jié)教案：特別的愛給特別的你們教案反思

我們即將迎來第66個國際“六一”兒童節(jié)!我們知道“國際六一兒童節(jié)”是為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權利。雖然戰(zhàn)亂已經遠離我們，但是我們在歡度節(jié)日的時候也不要忘引起社會對孩子們的重視與愛護，讓孩子們能感到幸福和快樂。幼兒園以幼兒為中心，為孩子們帶來別具一格的“六一”狂歡活動!

系列活動一：“童心小舞臺”25日至28日下午，各班報名的孩子都可以到室外小舞臺上展示才藝，其他孩子們可跟隨家長觀看欣賞。每天下午一到小舞臺的開放時間，周圍就圍滿了大人和小孩，歌聲、掌聲、尖叫聲回蕩在整個幼兒園。

系列活動二：“幼兒畫展”26日至28日上午，各班展出孩子的藝術作品，父母跟隨著孩子去欣賞拍照。每個班都有自己的主題，有陽光運動主題，有環(huán)保主題，還有繪本故事系列等。并且每個班的藝術表現(xiàn)形式也不同，比如瓶蓋畫、紙盤畫、紙版畫、紙塑……這些都是孩子的親手藝術，讓人眼花繚亂，嘆為觀止!孩子們伸著腦袋三三兩兩議論著，還會拽拽爸爸媽媽的手：“你看這是我畫的，老師教我們用鹽撒在顏料上畫畫的。回家我教你好不好!”……大人們滿眼的贊許，夸獎寶寶真棒!大人們常常駐步拿出手機拍照，不僅給自己寶寶的作品拍照留念，也拍下別的作品收藏。可想而知我們孩子的作品是多么精彩!

系列活動三：“親子游園”26日至28日上午，在欣賞畫展后，我們的小主人要帶著爸爸媽媽逛一逛幼兒園了，孩子們和大人們到自己年級的每個班級中參加有趣的小游戲，還可以領取游戲獎品。在體驗游戲有趣的同時，也滿足孩子們想多和和爸爸媽媽在一起游戲的愿望。

系里活動四：“六一”演出29日，與以往不同的是這次是全體老師都參與“六一”表演，還會有個別爸爸媽媽的節(jié)目和親子節(jié)目，而孩子們只需要在舞臺下欣賞享受即可。當策劃案一出，我們就開始商定、排練起來了，目的就是為了給孩子一個精彩紛呈的“六一”。只聽此起彼伏的“哇”!孩子們瞧見LED大屏幕舞臺閃閃發(fā)亮!孩子們滿眼放光地期待著演出開始。這是屬于是孩子們的節(jié)日，我們不會有一丁點的怠慢!只見每一場表演的演員們都面帶笑容極認真的對待，當然我也不例外。孩子們給予我們掌聲、笑聲、吶喊聲就是對我們的鼓勵!當我從舞臺上下來時，孩子獎勵我大拇指，有的給了我飛吻，還有的直接抱住我親上來。真的!真的!那時那刻開心極了!這就是天真無邪的孩子賦予的正能量，無限的快樂!無限的幸福!

這是一場特別的演出，只因我們愛你!特別的愛給特別的你們!

祝孩子們，全世界的孩子“六一”兒童節(jié)快樂!一定要健康快樂長大!

6、大班語言一封信教案反思

活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關于"信"的朦朧的經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

設計思路：

對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關知識，促進其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學的情感。

活動目標：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，游戲反復進行。)二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。)幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言活動一封信教案反思

活動目標：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小雞歡歡

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)

2、引出信

師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內容

(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)

(2)分步理解圖畫信的含義

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

(3)小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。

1、聽電話

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話!(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。)

2、提問：去小兔家經過哪些地方呢?

3、寫信

(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。

(2)幼兒操作材料

(3)讀一讀信

四、結束

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧!

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

8、幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

一、游戲綜述

現(xiàn)代的孩子生活在一個物質條件優(yōu)越富足的社會。在蜜罐中的他們，往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意浪費等不良個性習慣。因此，對幼兒進行革命傳龜國聰釃翁統(tǒng)教育和愛國主義教育，為幼兒提供更多有益的精神食糧，讓他們更健康地成長，是幼兒教育者的重要責任。《雞毛信》是一部優(yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事結構單純，情節(jié)曲折驚險，富有童趣，為幼兒所喜歡，機智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的喜愛。

這個故事具有深刻的教育意義，符合幼兒的年齡特點和認知水平;鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)適合改編成兒童劇，讓幼兒進行表演。通過表演，幼兒可以了解、體驗抗日戰(zhàn)爭年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強機智的斗爭精神，同時知道今天幸福生活的來之不易，懂得好好珍惜，進而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛祖國的情感。這樣的表演游戲，不僅有助于發(fā)展幼兒的語言能力、藝術表現(xiàn)能力、自我調整能力、交往能力、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質，對他們今后走向社會有著積極深遠的意義。

二、游戲網絡

三、游戲準備

(一)經驗準備

1.學習故事《雞毛信》，理解故事內容，學會人物之間的對話。

2.通過語言活動“雞毛信”、“怎樣才能表演好”，學習用聲音、動作、表情等塑造角色形象，表現(xiàn)角色特征。

3.通過美術活動“我是小小化妝師”，學習化妝，設計并制作道具。

4.排演歌舞《擁軍秧歌》、《兒童團舞》，為兒童劇表演做準備。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設場景，準備道具。

(1)場景：花、草。

(2)道具：雞毛信、趕羊鞭、酒瓶、紅纓槍、手槍、沖鋒槍、軍刀、絹花等。

2.選配音樂。

(1)《兒童團團歌》：用于第一場兒童團上場。

(2)音樂“鬼子進村”：用于第三場鬼子上場。

(3)“槍聲”音樂：用于第三場鬼子開槍、鬼子中彈。

(4)《擁軍秧歌>：用于第四場歡慶隊跳歡慶舞蹈。

(三)家庭與社區(qū)

請家長協(xié)助班級表演活動，配合收集、提供有關圖片、材料、音樂和道具。表演案例蠕

四、游戲提示

1、本劇中有勇敢機智的海娃、奸詐兇狠的日本鬼子、醉醺醺又野蠻的特務等，這些角色之間的沖突，制造了一個接一個的懸念，掀起該劇的高潮。那么，怎樣讓幼兒去把握角色，精準地表現(xiàn)出角色的特征，表演好劇情呢?首先，教師要讓幼兒充分理解劇本，理解人物的性格特征及心理活動，明確情