19登勃朗峰R·八年級語文下冊19登勃朗峰R·八年級語文下冊1.了解文中所寫的景物、人物特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。2.把握作者的寫作技巧，體會其表達(dá)效果。3.欣賞課文語言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所寫的景物、人物特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目新課導(dǎo)入點擊圖片播放喜馬拉雅珠穆朗瑪峰新課導(dǎo)入點擊圖片播放喜馬拉雅珠穆朗瑪峰走近作者馬克·吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。走近作者馬克·吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。

而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克·吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位字詞積累翌日隧道俯瞰

穹頂巍峨

皚皚蔓延顛簸溝壑

曠野紛至沓來yìsuìkànqióngwēiéáimàndiānbǒhèkuàngtà字詞積累翌日隧道俯瞰穹頂【翌日】次日。【巉峻】險峻陡峭。【拾級】逐步登階。【霓裳羽衣】指仙人的衣服。【翌日】次日。整體感知本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。【第一部分（第1段）】

寫作者徒步前往勃朗峰時在路上的所見所想。【第二部分（2—6段）】

寫作者抵達(dá)阿冉提村前看到的勃朗峰變幻的美景。【第三部分（7—11段）】

寫作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。整體感知本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。【第一部分（第1段）游覽路線馬蒂尼取道黑首阿冉提村沙蒙尼途徑勃朗峰游覽路線馬蒂尼取道黑首阿冉提村沙蒙尼途徑勃朗峰細(xì)節(jié)感知1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。第2自然段—寫腳下峽谷：清流瀑布；細(xì)節(jié)感知1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景第3自然段—寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第3自然段—寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第4自然段—寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；第5－6自然段—寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。第4自然段—寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？又是如何將景物的特點描繪出來的？（速讀2－6段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。）2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點，產(chǎn)生了怎樣【第一處景物】美不勝收通過視覺和聽覺，寫出景物的美。【第二處景物】威嚴(yán)，獨踞蒼穹【第一處景物】美不勝收通過視覺和聽覺，寫出景物的美。【第二【第三處景物】奇特

運用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“教主頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特。【第三處景物】奇特運用比喻，把山峰的形狀比作“美女【第四處景物】

眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中……

運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗。【第四處景物】運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？（教學(xué)提示：讀7－11段，標(biāo)出描寫車夫的句子。）3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出語言描寫“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”“直當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我說的，我就是車王。”

通過語言描寫，寫出了“車夫之王”架車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。語言描寫“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚神態(tài)描寫出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注，鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理的特點。神態(tài)描寫出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險行車情景“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情況下車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神顯，突出“車夫之王”架車技術(shù)的高超。行車情景“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺?/p>

可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？寫（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽之下，真是可憐可憫。為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？品析語言因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得“錢白花了”，所以不會象我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬（2）“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價值會是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的短暫的。（2）“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂（3）“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了。”你如何理解這句話所表達(dá)的情感？作者認(rèn)為，車王能超過游客車隊，我們住進(jìn)上等的房間，一是因為車王車技非常敏捷，二是因為“喝得酒氣醺醺”，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。（3）“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安板書設(shè)計賞山中奇景登勃朗峰遇奇人奇事思人生哲理大自然是奇妙的旅途處處有驚喜板書設(shè)計賞山中奇景登勃朗峰遇奇人奇事思人生哲理大自然是奇妙的本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修辭方法，描繪了雄壯、奇?zhèn)ァ⒆兓枚嘧说纳街兴娭埃瑥亩嘟嵌葦⑹隽烁挥袀髌嫔实能嚪蚓实纳衿娴鸟{車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，細(xì)細(xì)品味，趣味橫生。課堂小結(jié)本文記述了一次愉悅的旅行，運用了比喻的修辭方法，描繪19登勃朗峰R·八年級語文下冊19登勃朗峰R·八年級語文下冊1.了解文中所寫的景物、人物特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。2.把握作者的寫作技巧，體會其表達(dá)效果。3.欣賞課文語言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所寫的景物、人物特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目新課導(dǎo)入點擊圖片播放喜馬拉雅珠穆朗瑪峰新課導(dǎo)入點擊圖片播放喜馬拉雅珠穆朗瑪峰走近作者馬克·吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說家。一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。走近作者馬克·吐溫，是美國幽默大師、小說家、著名演說他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位來自社會底層的作家強烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。其作品語言生動有趣，充滿了喜劇的情節(jié)和智慧、幽默。

而從《登勃朗峰》這篇游記也可看出，馬克·吐溫不僅是一位杰出的幽默作家，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位字詞積累翌日隧道俯瞰

穹頂巍峨

皚皚蔓延顛簸溝壑

曠野紛至沓來yìsuìkànqióngwēiéáimàndiānbǒhèkuàngtà字詞積累翌日隧道俯瞰穹頂【翌日】次日。【巉峻】險峻陡峭。【拾級】逐步登階。【霓裳羽衣】指仙人的衣服。【翌日】次日。整體感知本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。【第一部分（第1段）】

寫作者徒步前往勃朗峰時在路上的所見所想。【第二部分（2—6段）】

寫作者抵達(dá)阿冉提村前看到的勃朗峰變幻的美景。【第三部分（7—11段）】

寫作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。整體感知本文是一篇游記，請理清文章結(jié)構(gòu)。【第一部分（第1段）游覽路線馬蒂尼取道黑首阿冉提村沙蒙尼途徑勃朗峰游覽路線馬蒂尼取道黑首阿冉提村沙蒙尼途徑勃朗峰細(xì)節(jié)感知1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。第2自然段—寫腳下峽谷：清流瀑布；細(xì)節(jié)感知1.找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景第3自然段—寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第3自然段—寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第4自然段—寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；第5－6自然段—寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。第4自然段—寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？又是如何將景物的特點描繪出來的？（速讀2－6段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。）2.一切景語皆情語，作者從中感受到景物怎樣的特點，產(chǎn)生了怎樣【第一處景物】美不勝收通過視覺和聽覺，寫出景物的美。【第二處景物】威嚴(yán)，獨踞蒼穹【第一處景物】美不勝收通過視覺和聽覺，寫出景物的美。【第二【第三處景物】奇特

運用比喻，把山峰的形狀比作“美女的纖指”“教主頭上的帽子”，寫出了山峰形狀的奇特。【第三處景物】奇特運用比喻，把山峰的形狀比作“美女【第四處景物】

眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中……

運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗。【第四處景物】運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？（教學(xué)提示：讀7－11段，標(biāo)出描寫車夫的句子。）3.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出語言描寫“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊。”“直當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我說的，我就是車王。”

通過語言描寫，寫出了“車夫之王”架車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。語言描寫“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚神態(tài)描寫出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注，鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理的特點。神態(tài)描寫出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險行車情景“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情況下車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神顯，突出“車夫之王”架車技術(shù)的高超。行車情景“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁摺?/p>

可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。4.寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析？寫（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽之下，真是可憐可憫。為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？品析語言因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車來就覺得“錢白花