17古詩三首第1課時第2課時第3課時17古詩三首第1課時第2課時第3課時17古詩三首導入一導入二第1課時17古詩三首導入一導入二第1課時同學們，你學過的寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎？望廬山瀑布[唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。導入一返回同學們，你學過的寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎導入二返回黃河壺口瀑布導入二返回黃河壺口瀑布浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫浪淘沙（其一）

劉禹錫（772—842），字夢得。洛陽（今屬河南）人，唐代文學家、哲學家，白居易稱他為“詩豪”。

主要作品：《陋室銘》《楊柳枝詞》《竹枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介劉禹錫（772—842），字夢得。洛陽（今屬河南）人浪淘沙：詞牌名，原為唐教坊曲，又名《浪淘沙令》《賣花聲》等。唐人多用七言絕句入曲，南唐李煜始演為長短句。雙調，五十四字。《浪淘沙》詞以歐陽修、南唐李煜等最著名。語文百寶箱浪淘沙：語文百寶箱創作背景永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪，而是以積極樂觀的態度面對世事的變遷。這首詩正是表達了他的這種情感，具體創作時間不詳。創作背景永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。bǒ品讀詩文簸用簸（bò）箕顛動米糧，揚去糠秕和灰塵。用作名詞時讀四聲。上下顛動，搖晃。用作動詞時讀bǒ。如顛簸。簸浪淘沙（其一）bǒ品讀詩文簸用簸（bò）箕顛動米糧，揚去糠秕書寫指導yá注意右邊“丿”的穿插，“廠”里面是兩個“土”，不要寫成“士”。書寫指導yá注意右邊“丿”的穿插，“廠”里面是兩個“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。①九曲：停船靠岸。形容河道彎彎曲曲。②浪淘：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。③天涯：指極遠的地方。①②③品讀詩文九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。詩意：九曲黃河夾帶著九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。夸張、想象品讀詩文詩一開頭就用夸張的手法，以磅礴的氣勢寫出了黃河奔騰咆哮，一瀉千里的壯觀景象，讓人驚嘆黃河的壯美。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。夸張、想象品讀詩文詩九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。品讀詩文朗讀指導：語速放緩，語調沉穩而有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感和挾沙帶浪的氣勢。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。品讀詩文朗讀指導：語如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文詩意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文詩意：如今我如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩人運用奇特的想象，寫出了黃河的非凡氣勢，寄托了詩人不畏艱難險阻、不斷追求更高境界的崇高理想。思考：這兩句寫出了黃河的什么特點？寄托了詩人什么樣的情感？品讀詩文如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩人運用奇特的想象，如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文朗讀指導：讀第三句時，節奏可稍微加快，語調轉向激昂，表現出詩人欲直上九霄的氣概，第四句再轉向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文朗讀指導：讀品讀詩文浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文浪淘沙（其一）《浪淘沙》（其一）描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，表達了詩人一往無前、逆流而上的豪邁氣概。主旨概括《浪淘沙》（其一）描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤寫實想象九曲黃河浪淘風簸上牽牛織女家萬里沙自天涯到九天銀河去壯觀奇特氣勢非凡愿望美好結構梳理浪淘沙（其一）寫實想象九曲黃河浪淘風簸上牽牛織女家萬里沙自天涯到九天銀河去江南春[唐]杜牧第2課時江南春第2課時杜牧（803－853），字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學家。因晚年居長安南樊川別墅，后世稱他為“杜紫微”“杜樊川”。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱齊名，并稱“小李杜”。作者簡介杜牧（803－853），字牧之。京兆萬年（今陜西西安創作背景唐代貴族統治者大興建寺之風，妄想借神佛保佑，長治久安，這使詩人想到了南朝統治者的覆滅，所以詩人在詩中借古諷今。創作背景唐代貴族統治者大興建寺之風，妄想借神佛保佑，朗讀指導：讀出本詩的節奏。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文郭ɡuō朗讀指導：讀出本詩的節奏。江南春品讀詩文郭ɡuōyīnɡ中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字的結構穩定、平衡。書寫指導yīnɡ中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。詩意：廣闊的江南地區，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風招展的酒旗一一在望。①啼：（某些鳥獸）叫。②山郭：山城，山村。③酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。①②③品讀詩文千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。詩意：廣闊的江南地區千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。品讀詩文朗讀指導：用柔和、舒緩的語調，讀出江南春景歡快、明朗的感覺。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。品讀詩文朗讀指導：用南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩意：這里還有數不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。①南朝：公元420—589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。②樓臺：亭臺樓閣，這里指高大的寺院建筑。①②品讀詩文南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩意：這里還有數不清南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文朗讀指導：語調可稍稍低沉，讀出蒙蒙細雨的縹緲之感。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文朗讀指導：語千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。思考：這兩句詩抓住了春天的哪些景物來寫？

這句詩抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

品讀詩文千里鶯啼綠映紅，思考：這兩句詩抓住了春天的哪些景物來寫？南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。思考：這兩句有什么寓意？詩人通過對春色的描繪，寓情于景。面對著煙雨中尚存的寺院樓臺，想到南朝的統治者都已煙消云散，詩人發出物是人非的感嘆。這里詩人站在歷史的高度，無情地諷刺了那些愚妄的統治者，意在言外。品讀詩文南朝四百八十寺，思考：這兩句有什么寓意？詩人通過對春江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文江南春品讀詩文《江南春》通過描寫江南春天的秀美景色，表達了詩人對祖國大好河山的贊美之情，同時流露出物是人非的感嘆。主旨概括《江南春》通過描寫江南春天的秀美景色，表達了詩人對祖寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風南朝、四百八十寺、樓臺、煙雨中江南春色彩明麗意味深長結構梳理寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、南朝、四百八十寺、江南春色彩明麗書湖陰先生壁[宋]王安石第3課時書湖陰先生壁第3課時書湖陰先生壁請同學們說一說這首詩的題目的意思。書寫楊驥（字德逢）的別號。楊驥是王安石退居江寧（今江蘇南京）時的鄰居。書寫在楊德逢屋壁上的詩。書湖陰先生壁請同學們說一說這首詩的題目的意思。書寫楊

王安石（1021—1086），字介甫，號半山。宋代改革家、思想家、和文學家，是“唐宋八大家”之一。他的詩對當代和后世都有影響，被稱為“王荊公體”。

主要作品：《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。作者簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山。宋代改書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。初讀課文，讀準字音，注意節奏。qítà品讀詩文書湖陰先生壁初讀課文，讀準字音，注意節奏。qítà品讀詩茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。①茅檐：代指茅屋、草堂，詩中指包括茅屋在內的整個庭院。再讀詩歌，結合注釋，理解詩句。品讀詩文①②③②苔：青苔。③畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。①茅檐：代指茅屋、草堂，詩中茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。詩意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內一排排的花木都是主人親手種植的。品讀詩文茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。詩意：茅屋常被主人打茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。品讀詩文朗讀指導：用較為舒緩、閑適的語氣來讀，讀出湖陰先生居所的清幽之感。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。品讀詩文朗讀指導：用茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。這兩句詩不僅寫出了庭院的清凈與環境的優美，而且襯托出主人悠閑自得的心境。品讀詩文茅檐長掃凈無苔，這兩句詩不僅寫出了庭院的清凈與環境的從前面這兩句詩可以看出楊德逢什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活品讀詩文從前面這兩句詩可以看出楊德逢什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。①將綠繞：（河水）環繞著綠油油的（田地）。品讀詩文①②②排闥：推開門。闥，小門。詩意：院外，一條溪流環抱著綠油油的農田，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。①將綠繞：（河水）環繞著綠油一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文朗讀指導：節奏可適當放慢，讀出詩中的自然田園之美。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文朗讀指導：節一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

這兩句詩運用了什么修辭手法？描繪了怎樣的自然景色？這兩句詩運用了擬人的修辭手法，將“一水”“兩山”描繪成富有人情的親切形象。“護”“繞”二字顯得那么有情，生動形象地描繪出了江南鄉村美麗的自然景色。品讀詩文一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。這兩句詩運用了什么修“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？山水本是無情之物，可詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之情，山對人有一種有愛之情，這就使本來沒有生命的山水具有了人的情思。品讀詩文“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？山水本是無情之物，討論并思考：這首詩描寫了哪些景物？干凈的庭院清澈的溪水花木深翠欲滴的青山品讀詩文討論并思考：這首詩描寫了哪些景物？干凈的庭院清澈的溪水花木深書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文書湖陰先生壁品讀詩文本詩既描寫了湖陰先生居所的清幽環境，同時也通過對環境的描寫表達出對居所主人品性、情趣的贊賞。主旨概括本詩既描寫了湖陰先生居所的清幽環境，同時也通描寫想象茅檐長掃凈無苔花木成畦手自栽一水護田將綠繞兩山排闥送青來書湖陰先生壁山村景色清新美麗結構梳理描寫想象茅檐長掃凈無苔一水護田將綠繞書湖陰先生壁山村景色結構拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？拓展一返回泊船瓜洲拓展一返回拓展二返回古人有在墻上題詩的習俗，題寫的詩常常借眼前的景物寄托詩人的思想感情。這種在墻壁上題寫的詩就叫題壁詩。著名的題壁詩如蘇軾的《題西林壁》，林升的《題臨安邸》。拓展二返回古人有在墻上題詩的習俗，題寫的詩常常借眼前①九曲黃河萬里沙（）A.是實指。B.是虛指。②水村山郭酒旗風（）A.山的輪廓B.依山而建的城。B一、給下列藍色的字選擇正確的解釋。隨堂練習B①九曲黃河萬里沙（）B一、給下列藍色的字選擇正確的解釋《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，本課選的是其中一首。（）《江南春》的作者是唐代詩人杜甫。（）“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用了比喻的修辭手法。（）二、判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。√××隨堂練習《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，本課選的是其中一首。（秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

——王翰《涼州詞》三、詩詞積累。隨堂練習秦時明月漢時關，萬里長征人未還。三、詩詞積累。隨堂練習有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《浪淘沙》（其一）。課后習題參考答案浪淘沙（其一）九曲/黃河//萬里沙△↘，浪淘/風簸//自天涯△⌒。如今/直上//銀河去↗⌒，同到/牽牛//織女家△⌒。朗讀示例：·········有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《浪淘沙》（其一）。課后習題江南春千里/鶯啼//綠映/紅△⌒↘，水村/山郭//酒旗/風△⌒。南朝/四百//八十/寺↗，多少/樓臺//煙雨/中△⌒。··········江南春··········書湖陰先生壁茅檐/長掃//凈/無苔△↘，花木/成畦//手自/栽△⌒。一水/護田//將綠/繞↗⌒，兩山/排闥//送/青來△⌒。·············書湖陰先生壁·············參考答案：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”歌詠黃河，起筆極具氣魄，既寫出了黃河九曲的姿態，又寫了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢。讀讀《浪淘沙》（其一），說說你從哪里體會到了黃河的磅礴氣勢。課后習題參考答案參考答案：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”歌詠黃河參考答案：這首詩的前兩句抓住“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”等景物，寫了江南春景的聲色之美；后兩句詩中，詩人發出“多少樓臺煙雨中”的感嘆，進一步展現了江南春景的另一面，即煙雨迷蒙的朦朧美感。想想《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點。課后習題參考答案參考答案：這首詩的前兩句抓住“鶯啼”“綠映紅”“水村一水護田將綠繞，兩山排闥送青來參考答案：這兩句詩寫出了田園山水風光之美，尤其是“排闥”這一擬人式寫景既暗含了院外兩山相對的態勢，又賦予了青山動感，“送”字仿佛自然環境對居住于此地的人都表現出了友好親近的態度。此外，這兩句詩在結讀讀下面的詩句，說說你發現了什么。課后習題參考答案一水護田將綠繞，兩山排闥送青來參考答案：這兩構上也很有特點——“一水”與“兩山”，“護田”與“排闥”，“將綠繞”與“送青來”，都是兩兩相對的，運用了對偶的句式，對仗十分工整，讀起來朗朗上口。這讓我聯想到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句。構上也很有特點——“一水”與“兩山”，“護田”與“排闥”，“1.抄寫課后的生字。2.把這三首古詩背誦給家長聽。3.選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。課后作業1.抄寫課后的生字。課后作業17古詩三首第1課時第2課時第3課時17古詩三首第1課時第2課時第3課時17古詩三首導入一導入二第1課時17古詩三首導入一導入二第1課時同學們，你學過的寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎？望廬山瀑布[唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。導入一返回同學們，你學過的寫景的古詩詞有哪些？能給大家背一背嗎導入二返回黃河壺口瀑布導入二返回黃河壺口瀑布浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫浪淘沙（其一）

劉禹錫（772—842），字夢得。洛陽（今屬河南）人，唐代文學家、哲學家，白居易稱他為“詩豪”。

主要作品：《陋室銘》《楊柳枝詞》《竹枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介劉禹錫（772—842），字夢得。洛陽（今屬河南）人浪淘沙：詞牌名，原為唐教坊曲，又名《浪淘沙令》《賣花聲》等。唐人多用七言絕句入曲，南唐李煜始演為長短句。雙調，五十四字。《浪淘沙》詞以歐陽修、南唐李煜等最著名。語文百寶箱浪淘沙：語文百寶箱創作背景永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪，而是以積極樂觀的態度面對世事的變遷。這首詩正是表達了他的這種情感，具體創作時間不詳。創作背景永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。bǒ品讀詩文簸用簸（bò）箕顛動米糧，揚去糠秕和灰塵。用作名詞時讀四聲。上下顛動，搖晃。用作動詞時讀bǒ。如顛簸。簸浪淘沙（其一）bǒ品讀詩文簸用簸（bò）箕顛動米糧，揚去糠秕書寫指導yá注意右邊“丿”的穿插，“廠”里面是兩個“土”，不要寫成“士”。書寫指導yá注意右邊“丿”的穿插，“廠”里面是兩個“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。①九曲：停船靠岸。形容河道彎彎曲曲。②浪淘：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。③天涯：指極遠的地方。①②③品讀詩文九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。詩意：九曲黃河夾帶著九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。夸張、想象品讀詩文詩一開頭就用夸張的手法，以磅礴的氣勢寫出了黃河奔騰咆哮，一瀉千里的壯觀景象，讓人驚嘆黃河的壯美。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。夸張、想象品讀詩文詩九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。品讀詩文朗讀指導：語速放緩，語調沉穩而有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感和挾沙帶浪的氣勢。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。品讀詩文朗讀指導：語如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文詩意：如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文詩意：如今我如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩人運用奇特的想象，寫出了黃河的非凡氣勢，寄托了詩人不畏艱難險阻、不斷追求更高境界的崇高理想。思考：這兩句寫出了黃河的什么特點？寄托了詩人什么樣的情感？品讀詩文如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩人運用奇特的想象，如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文朗讀指導：讀第三句時，節奏可稍微加快，語調轉向激昂，表現出詩人欲直上九霄的氣概，第四句再轉向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文朗讀指導：讀品讀詩文浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。品讀詩文浪淘沙（其一）《浪淘沙》（其一）描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，表達了詩人一往無前、逆流而上的豪邁氣概。主旨概括《浪淘沙》（其一）描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤寫實想象九曲黃河浪淘風簸上牽牛織女家萬里沙自天涯到九天銀河去壯觀奇特氣勢非凡愿望美好結構梳理浪淘沙（其一）寫實想象九曲黃河浪淘風簸上牽牛織女家萬里沙自天涯到九天銀河去江南春[唐]杜牧第2課時江南春第2課時杜牧（803－853），字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學家。因晚年居長安南樊川別墅，后世稱他為“杜紫微”“杜樊川”。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱齊名，并稱“小李杜”。作者簡介杜牧（803－853），字牧之。京兆萬年（今陜西西安創作背景唐代貴族統治者大興建寺之風，妄想借神佛保佑，長治久安，這使詩人想到了南朝統治者的覆滅，所以詩人在詩中借古諷今。創作背景唐代貴族統治者大興建寺之風，妄想借神佛保佑，朗讀指導：讀出本詩的節奏。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文郭ɡuō朗讀指導：讀出本詩的節奏。江南春品讀詩文郭ɡuōyīnɡ中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字的結構穩定、平衡。書寫指導yīnɡ中間的禿寶蓋要寫得長一些，蓋住下面的“鳥”，使整個字千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。詩意：廣闊的江南地區，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風招展的酒旗一一在望。①啼：（某些鳥獸）叫。②山郭：山城，山村。③酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。①②③品讀詩文千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。詩意：廣闊的江南地區千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。品讀詩文朗讀指導：用柔和、舒緩的語調，讀出江南春景歡快、明朗的感覺。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。品讀詩文朗讀指導：用南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩意：這里還有數不清的寺廟，眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。①南朝：公元420—589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。②樓臺：亭臺樓閣，這里指高大的寺院建筑。①②品讀詩文南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩意：這里還有數不清南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文朗讀指導：語調可稍稍低沉，讀出蒙蒙細雨的縹緲之感。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文朗讀指導：語千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。思考：這兩句詩抓住了春天的哪些景物來寫？

這句詩抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

品讀詩文千里鶯啼綠映紅，思考：這兩句詩抓住了春天的哪些景物來寫？南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。思考：這兩句有什么寓意？詩人通過對春色的描繪，寓情于景。面對著煙雨中尚存的寺院樓臺，想到南朝的統治者都已煙消云散，詩人發出物是人非的感嘆。這里詩人站在歷史的高度，無情地諷刺了那些愚妄的統治者，意在言外。品讀詩文南朝四百八十寺，思考：這兩句有什么寓意？詩人通過對春江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。品讀詩文江南春品讀詩文《江南春》通過描寫江南春天的秀美景色，表達了詩人對祖國大好河山的贊美之情，同時流露出物是人非的感嘆。主旨概括《江南春》通過描寫江南春天的秀美景色，表達了詩人對祖寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗風南朝、四百八十寺、樓臺、煙雨中江南春色彩明麗意味深長結構梳理寫今吊古鶯啼、綠映紅、水村、南朝、四百八十寺、江南春色彩明麗書湖陰先生壁[宋]王安石第3課時書湖陰先生壁第3課時書湖陰先生壁請同學們說一說這首詩的題目的意思。書寫楊驥（字德逢）的別號。楊驥是王安石退居江寧（今江蘇南京）時的鄰居。書寫在楊德逢屋壁上的詩。書湖陰先生壁請同學們說一說這首詩的題目的意思。書寫楊

王安石（1021—1086），字介甫，號半山。宋代改革家、思想家、和文學家，是“唐宋八大家”之一。他的詩對當代和后世都有影響，被稱為“王荊公體”。

主要作品：《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。作者簡介王安石（1021—1086），字介甫，號半山。宋代改書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。初讀課文，讀準字音，注意節奏。qítà品讀詩文書湖陰先生壁初讀課文，讀準字音，注意節奏。qítà品讀詩茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。①茅檐：代指茅屋、草堂，詩中指包括茅屋在內的整個庭院。再讀詩歌，結合注釋，理解詩句。品讀詩文①②③②苔：青苔。③畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。①茅檐：代指茅屋、草堂，詩中茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。詩意：茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內一排排的花木都是主人親手種植的。品讀詩文茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。詩意：茅屋常被主人打茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。品讀詩文朗讀指導：用較為舒緩、閑適的語氣來讀，讀出湖陰先生居所的清幽之感。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。品讀詩文朗讀指導：用茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。這兩句詩不僅寫出了庭院的清凈與環境的優美，而且襯托出主人悠閑自得的心境。品讀詩文茅檐長掃凈無苔，這兩句詩不僅寫出了庭院的清凈與環境的從前面這兩句詩可以看出楊德逢什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活品讀詩文從前面這兩句詩可以看出楊德逢什么性格？樸實勤快愛好潔凈興趣高一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。①將綠繞：（河水）環繞著綠油油的（田地）。品讀詩文①②②排闥：推開門。闥，小門。詩意：院外，一條溪流環抱著綠油油的農田，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。①將綠繞：（河水）環繞著綠油一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文朗讀指導：節奏可適當放慢，讀出詩中的自然田園之美。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文朗讀指導：節一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

這兩句詩運用了什么修辭手法？描繪了怎樣的自然景色？這兩句詩運用了擬人的修辭手法，將“一水”“兩山”描繪成富有人情的親切形象。“護”“繞”二字顯得那么有情，生動形象地描繪出了江南鄉村美麗的自然景色。品讀詩文一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。這兩句詩運用了什么修“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？山水本是無情之物，可詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之情，山對人有一種有愛之情，這就使本來沒有生命的山水具有了人的情思。品讀詩文“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？山水本是無情之物，討論并思考：這首詩描寫了哪些景物？干凈的庭院清澈的溪水花木深翠欲滴的青山品讀詩文討論并思考：這首詩描寫了哪些景物？干凈的庭院清澈的溪水花木深書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。品讀詩文書湖陰先生壁品讀詩文本詩既描寫了湖陰先生居所的清幽環境，同時也通過對環境的描寫表達出對居所主人品性、情趣的贊賞。主旨概括本詩既描寫了湖陰先生居所的清幽環境，同時也通描寫想象茅檐長掃凈無苔花木成畦手自栽一水護田將綠繞兩山排闥送青來書湖陰先生壁山村景色清新美麗結構梳理描寫想象茅檐長掃凈無苔一水護田將綠繞書湖陰先生壁山村景色結構拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？拓展一返回泊船瓜洲拓展一返回拓展二返回古人有在墻上題詩的習俗，題寫的詩常常借眼前的景物寄托詩人的思想感情。這種在墻壁上題寫的詩就叫題壁詩。著名的題壁詩如蘇軾的《題西林壁》，林升的《題臨安邸》。拓展二返回古人有在墻上題詩的習俗，題寫的詩常常借眼前①九曲黃河萬里沙（）A.是實指。B.是虛指。②水村山郭酒旗風（）A.山的輪廓B.依山而建的城。B一、給下列藍色的字選擇正確的解釋。隨堂練習B①九曲黃河萬里沙（）B一、給下列藍色的字選擇正確的解釋《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，本課選的是其中一首。（）《江南春》的作者是唐代詩人杜甫。（）“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”運用了比喻的修辭手法。（）二、判斷下列說法的對錯