畫圖和視頻反響教學法對解剖實驗教學的影響〔〕:

摘要：目的：為落實江西中醫藥大學形成性評價制度，研究畫圖和視頻反響教學法對?人體解剖學?實驗教學效果的影響。方法：在江西中醫藥大學2022級中藥資源班的?人體解剖學?實驗教學過程中采用畫圖和視頻反響教學法后，對學生進展知識點考察及問卷調查。結果：畫圖和視頻反響教學法有助于激發學生學習興趣，促進學生主動學習，增強學生實驗參與感，提升?人體解剖學?實驗教學的教學效果。結論：畫圖和視頻反響教學法具有進步?人體解剖學?實驗教學效果的作用，值得推廣應用。

關鍵詞：畫圖和視頻反響；形成性評價；觀察驗證性實驗

本文引用格式：胡麗霞,等.畫圖和視頻反響教學法對解剖實驗教學的影響[J].教育現代化,2022,6(94):226ndash;227,229.

TheInfluenceofDrawingandVideoFeedbackTeachingMethodsonAnatomyExperimentTeaching

HULi-xia,LIQing,XIONGZi-min,HOUJi-hua

〔JiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,NanChang,Jiangxi〕

Abstract:Object:InordertoimplementtheformativeevaluationsystemofJiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,theinfluenceofdrawingandvideofeedbackteachingmethodsontheexperimentalteachingeffectofHumanAnatomywasstudied.Method:AfterthepaintingandvideofeedbackteachingmethodswereusedintheexperimentalteachingprocessofHumanAnatomyinthe2022ChineseMedicineResourceClassofJiangxiUniversityofTraditionalChineseMedicine,studentswereinvestigatedforknowledgeandquestionnaires.Result：Drawingandvideofeedbackteachingmethodscanhelpstimulatestudents'interestinlearning,promotestudents'activelearning,enhancestudents'senseofexperimentalparticipation,andenhancetheteachingeffectof"humananatomy"experimentalteaching.Conclusion:DrawingandvideofeedbackteachingmethodshavetheeffectofimprovingtheexperimentalteachingeffectofHumanAnatomy,whichisworthyofpopularizationandapplication.

Keywords:Drawingandvideofeedback;Formativeevaluation;Observationconfirmatoryexperiment

目前江西中醫藥大學推行形成評價制度。形成性評價又稱"過程性評價";是一種在教學進展過程中所采用的評價形式，主要包括教師評價、學生自我評價以及學生互相評價等方面內容。【1】形成性評價有助于引導教學過程正確、完善的進展。【2】筆者為客觀有效的評價學生的學習過程，進步教學效果，豐富教學方式，將畫圖和視頻反響教學法融入?人體解剖學?實驗教學過程。

視頻反響教學法是一種依靠錄像設備進展視頻記錄，再通過學生不斷回憶分析，糾錯和評估，以進步學生的動手操作和行為語言等方面的教學方法【3】。視頻反響教學法不僅利于學生對知識的穩固，也有助于教師對學生的學習效果做出客觀準確的評價。研究說明，視頻反響教學法運用于體格檢查【4】、護理操作【5】、體育技能【6】教學中具有提升學生學習效果的作用，但是少有將該教學方法運用于觀察驗證性實驗的報道。針對?人體解剖學?觀察驗證性實驗，筆者將視頻反響和畫圖反響相結合，豐富反響方式和教學方法。畫圖反響是將人體器官的形態構造繪制成圖并標識出特征性構造的學習過程。筆者在2022中藥資源班的?人體解剖學?實驗課中融入畫圖和視頻反響教學方法，將視頻和圖畫作為教師評學的客觀材料，通過調查問卷理解學生對該教學方法的評價，有效落實形成性評價制度。

一?人體解剖學?實驗教學存在的問題

?人體解剖學?是醫學專業和醫學相關專業學生的一門根底必修課程。該課程分為理論教學和實驗教學兩局部。?人體解剖學?的實驗課是觀察驗證性實驗。在傳統實驗課中，該實驗以學生觀察標本和模型為主要實驗形式。傳統實驗教學過程主要包括:教師講解實驗目的、實驗內容和實驗方法等，學生通過觀察模型或標本驗證各器官的形態構造，學生完成觀察驗證后撰寫實驗報告。這種實驗教方式存在學生參與程度低，學習過程枯燥，記憶效果差等問題。學生的實驗報告沒有差異性和創新性，教師不能通過實驗報告對學生的學習效果作出準確判斷。

二將教學內容進展分類，分別采用圖片和視頻反響

〔一〕豐富教學方法，聯絡臨床知識拍攝反響視頻，增強參與感和興趣性

?人體解剖學?實驗教學的實驗目的：要求學生掌握人體器官的位置、形態，熟悉各器官的毗鄰關系，理解人體器官的功能等。?人體解剖學?的教學內容按九大系統分為九章，不同的知識點可采用不同的教學方式和學習方法。視頻反響教學法的實驗教學過程如下：〔1〕實驗指導教師講解實驗目的和實驗內容，〔2〕將學生進展分組〔5人一小組，25人一大組，每大組分配一位實驗指導教師〕。〔3〕實驗指導教師引導各組學生根據實驗內容查找資料制定實驗方案。〔4〕將實驗過程用拍攝成小視頻。比方："心尖的體表投影";，該知識點的學習可聯絡臨床心音聽診位置。在學習過程中可找一位男同學為模特，通過觸摸骨性標志找到心尖區，用筆標記，然后用聽診器在心尖區聽診。學生把心尖體表投影區的定位過程用視頻進展記錄反響給實驗指導教師。實驗指導教師可根據視頻理解學生的參與程度及對知識點的掌握情況。

〔二〕豐富學生學習方法，結合畫圖，加深解剖構造記憶

?人體解剖學?實驗要求學生不僅要掌握器官的位置，還要掌握器官的形態特征。學生對器官形態構造的認識主要通過觀察標本和模型完成構造記憶。學生對標本和模型的觀察記憶效果受學生的專注力影響。學生的專注力強那么能在觀察過程中有效記憶知識點。但是，局部學生缺乏自控才能和專注才能那么難以在觀察的過程中記住各器官的形態特征。而內臟器官的形態構造也不易結合臨床知識進展學習。針對這些問題，可在實驗課中融入畫圖反響教學法。該教學法主要是實驗指導教師要求學生對照標本或模型邊觀察邊畫圖，并對特殊的解剖構造進展文字標識。觀察與畫圖結合可防止學生在觀察性實驗中走馬觀花，促使學生靜心、仔細觀察，準確描繪器官的形態構造以加深學生的記憶。此外，實驗指導教師可以通過學生反響的圖片，理解學生對器官形態構造的掌握情況并做出客觀評價。

三建立學習過程評價方式，進步學生學習的積極性

畫圖和視頻反響均是客觀評價學生實驗學習過程的有效根據。為通過評價學生，促進學生積極參與實驗，筆者將實驗評分納入學習過程評分體系。江西中醫藥大學?人體解剖學?期末成績總分100分，70%為卷面成績，30%為平時成績。由于實驗是驗證理論，加深記憶，理論與理論結合的橋梁，在解剖學習中起到舉足輕重中的作用；筆者將實驗成績定為10分。考核內容、考核點及各考核點得分分值。〔見表1〕

四小結

視頻反響教學法還未廣泛應用于觀察驗證性實驗過程。筆者為明確該教學方法的應用效果，將實驗教學的視頻和圖畫提交情況進展統計；結果顯示100%的學生都能提交學習圖畫或視頻，90%以上的學生能正確繪制、標識、描繪出相關器官的形態構造、位置及功能，80%的學生能正確完成抽查的習題。

筆者為理解學生對該教學方法的評價，對融入了畫圖與視頻反響教學法的班級進展問卷調查。學生匿名參與該教學方法的評價。2022年春季學期在江西中醫藥大學2022中藥資源班發放了60張調查問卷，最后回收了60張。經統計結果顯示，90%以上的學生認為畫圖結合視頻反響教學法有助于激發學生學習人體解剖的興趣，加深對解剖構造的記憶，培養解剖知識的臨床應用思維，鍛煉團隊合作才能，促進學生自主學習，活潑課堂氣氛。

畫圖與視頻反響教學法的應用效果顯著，但是該教學方法也存在一定的局限性。傳統教學方法，實驗指導教師只要對學生的實驗報告進展評價，但是該教學方法，學生反響的視頻和圖片實驗指導教師均需要一一檢查做出評價。實驗指導教師在教學過程中需要投入更多的時間和精力。因此，畫圖與視頻反響教學法在?人體解剖學?實驗教學中的應用還有進一步研究和優化的空間。隨著現代科技開展，各種教學軟件的投入使用，在將來該教學方法可與先進的教學軟件相結合，從而優化評價過程，減輕教師負擔。

參考文獻

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【2】孟巍,余良主,王柏軍,等.以創新才能為核心的生理學教學形成性評價體系的構建及施行[J].中國醫學教育技術,2022,30(1):112ndash;114.

【3】馬會浩,劉菊舉,謝遠龍,等.視頻反響教學法在腹部體檢技能教學中的應用研究[J].中國高等醫