初中英語組教研工作計劃初中英語組教研工作計劃怎么?把提高教研組的質量作為主陣地努力提高教師的理念和業務素質，研究課堂，落實有效教學，扎扎實實做好英語，不斷提高英語課堂效率和質量，創造一個教書育人和諧奮進的優良環境，這里給大家 一些關于初中英語組教研工作計劃5篇，供大家參考。在科學發展觀的指導下，并結合我校的實際情況和英語學科的特點，以“一案三環六步”為抓手，把提高備課組的質量作為主陣質量。養。量。九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法導和能力培養，著重對復習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切 中考動向，為實現201_年中考的新突破打好基礎。信息技術的整合，聚焦常態課堂， 教師成長，強調團隊合作精神，全面提高英語教學質量，切實抓好校本科研、校本培訓，從而促進全體英語教師的業務水平。以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環科研意識、合作意識。本學期科學組教研工作將繼續圍繞我校開展的“1+6”模式課堂變革活動，以課程 實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。七年級:在搞好中小學銜接的基礎上,進一步培養興趣，強化基礎;八年級:在穩固現有成績的基礎上,強化培優補差，進一步提升質量;201_年中考的新三.具體工作：由初三英語教師牽頭，全組成員認真學習《課標》和《中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究，在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練，結合學生的現有實際情況，對暫時的學生轉化同步，堅信教師的努力會使學生更健康成長。一教研組基本情況 中學英語教師一線工 有36名骨干教師名市骨干教名;研究生;骨干教師為引領市骨干教師為紐帶，青年教師為成長點，形成了活力四射的英語教研組，在金云老師十一年的辛苦帶領下成長了一批中堅骨干力量教師，營造了團結互助氛圍極濃的教學研究氛圍，我們將發揚秉承這種精神，繼續前行發展，并將與 中學的發展切合點，共同發展，共同進步。二工作任務明細表201_年教研組活動集中為四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務下達。教研時間：每月星期三下午第五節課。，三位教師引領本組工作，要做到備課，分配組工作任務，培養年輕教師等等。三備課組教研組活動時間：時間教研組初一 備課初二 備課初三 備課月周三下午3周一下午六每周二下午六6月周三下午3周一下午六每周二下午六6月周三下午3周一下午六每周二下午六6月周三下午3周一下午六每周二下午六6四初一備課組工作任務五初二備課組工作任務六初三備課組工作任務六主題式聽評課課堂教學 1核心的內容是：綱挈領作用的中心詞句作為主題，評課的內容緊緊圍繞這個主題。捕捉最突出的一個主題下的課堂細節，評課有成效、有指導意義、有啟發空間。所有教師研究同一主題具體操作步驟如下以教研組為單位，確定研究主題，如導入過渡與小結的藝術，教學情景的創設，重點、難點的把握，課堂提問的藝術，課堂評價藝術，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發 的處理，教師行走路線與肢體語言等(2)教師圍繞主題進行聽評課。評課時先互相交流各自的聽課筆記，找出差異，然后再圍繞主題與差異展開討論，進行“病理”診斷與分析(3)對照其他教師的成功做法，分析哪些做法在本學科中可用、怎樣用，哪些做法不能用。(4)據前面的分析，開出“處方”。這種形式適合于年輕教師以及研究氛圍尚未形成的學校。不同教師研究不同的主題具體操作步驟如下聽課教師自行分(小組成員人數不限，可以是一個，也可以是多個，主要依據教師的興趣和意愿確)，分別確定研究主題(2)每個教師圍繞各自的研究主題進行聽課(3)小組內圍繞研究主題展開討論，進行“病理”診斷與分析，找出與本組主題相關的其他教師的成功做法進行對照，在此基礎上開出初步的“處方”(4)小組之間圍繞各研究主題展開討論、分析，并開相對完整的“處方”(5)各組就研究的結果進行交流和 。這種形式對聽課教師的要求比較高，適合于有一定教學經驗的教師。主題式聽評課通過縮小研究目標來提升研究深度，對聽課教師的要求比較高，因此，教師在聽課之前一定要深入研究主題內容，帶著問題聽課。聽課要細節，不斷思考，找出每個細節背后的教育意義，提出新的、有價值的問題。只有這樣，研究才能深入。豐富先進的理論修養一個詞叫厚積薄發，要想評課觀點深刻、具有說服力和指導意義，平時的理論修養十分重要。為此要堅持不懈閱讀教育教學期刊和教育，保持自己的理論內涵豐厚而富有時代感，能夠提煉出簡約而精當的主題詞，起到畫龍點睛的作用。重過程，聽、評課過程都是主題評課的主體(1)做足聽課筆記的功課。聽課時注意力高度集中， 細節，不思考，在課堂將近尾聲的時候能提煉出最有價值的信息，為主題詞乃至評課稿標題的擬定做準備，設計找出每個與主題有關的細節背后的教育意義，以便提出新的、有價值和針對性的問題(2)評課點闡述的主體部分理論和實踐要 結合。要讓觀點從多方面立體地闡述具體生動、具有指導意義，評課就必須分點詳實展開：①主題性，分點闡述部分的每個分點都要切合分的闡述不是理論的，而主要是實際的，這個實際就是課堂教學真實存在的情境。此時，我看著墻上的鐘，有些感慨，這秒針必須馬不停蹄地走，一秒都不能耽誤;分針跑上一圈，時針才挪了一個小格。雖然，都奔著同一個目標，但因為位置不同，運行速度也有所不同，更重要的是，彼此起到的作用也不同，秒針，分針，時針的配合默契才能響準點的鐘聲中學發展到了一定的階段，需要調整我們自身教學節奏，希望我能工作中起到了中堅作!一，指導思想：說、讀、寫能力的培養和指導，使學生在這些方面的能力有所提高，為學生未來發展奠定基礎。七年級，注重探索小學和初中英語教學銜接問題，狠抓基礎訓練，注重培養學生能力，注重培養學生學習興趣，注重培養學習習慣，