精品文檔精選幼兒園老師教學工作總結范文幼兒園老師教學工作總結教學工作做出以下總結：一、數學方面通過本學期的學習，本班幼兒在數學才能上進步很大，幼兒的思維和理解才能，以及操作、探究的積極性都有不同程度的進步，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。從多方面培養了幼兒樂于思維、愛考慮、敢于探究和運用數學的才能。也有缺乏之處，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究才能上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，不愛考慮，處于懶惰的狀態，不愿意意主動與別人交流自己的成果，對數學方面的表達才能和歸納、總結才能還有一點點的差距。二、生活與安康方面以培養幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，使得手足口病得到了很好的控制。理解一些粗淺的平安知識，學習處理生活中可能出現的不平安因素，培養幼兒在運動中的遵守規那么。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心開展，從游戲中培養幼兒學會平安意識，獲得了戶外運動中得到快樂和安康，并使幼兒的各方面得到了開展。發動家長，在家對幼兒進展平安、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，平安意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些安康常識和生活交往。每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和進步，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡一樣的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比擬內向，愛害羞，不敢單獨展示在集體面前。三、語言活動本學期我主要采用的方法是先背后認法。先通過背古詩詞進步幼兒語言的積累，再通過認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。在目的字的認識上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，獲得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒可以純熟的進展認真點讀生字，98%的幼兒可以正確認識學過的目的字。四、藝術方面我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，模擬或自己進展創編動作，然后老師再加以指導。六一活動時能積極參加表演。通過繪畫活動還鍛煉幼兒的作畫才能。幼兒特別樂于用紙和筆表現自己的想法，全班幼兒對美術的熱情是值得我們保持和維護的。在幼兒的發散思維，想象創作方面還要進一步的加強。在下一步的工作中，要加強幼兒這方面的學習和培養。五、英語方面我班幼兒的英語學習興趣較濃重，98%的幼兒掌握了兒歌，對兒歌內容掌握扎實，能清楚、正確地發音，98%的幼兒都能很好地認讀單詞，英語日常用語掌握也很扎實，97%的幼兒都能和老師進展流利地交流，通過本學期的學習，孩子們在英語方面有了很明顯地進步和進步，XX老師很注重對幼兒英語學習興趣的培養，有了興趣，他們會在以后的學習中有更大地進步。六、習慣方面大局部幼兒養成了良好的衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，保護公共財物，不隨地亂扔垃圾。上課習慣良好通過在園的學習和培養，全班幼兒都得到了全面的開展，各方面均有不同程度的進步。這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些缺乏，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，獲得更大的進步！幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美妙童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。幼兒園老師教學工作總結繪畫是孩子的一種天性，，才能程度也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫才能總不見進步，這就更需要我們老師作積極正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的評價，培養幼兒的繪畫的興趣，進步幼兒繪畫的表現力及審美才能。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。一、進步幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。興趣是學習動力，如何進步幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學方法。如在進展蠟筆畫教學中我們讓幼兒游戲的方式進展構圖，鼓勵幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新穎有趣的事物，幼兒都樂于承受，為了進步幼兒某一方面的繪畫才能，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條是繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了進步幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線〔直線、曲線、曲折線〕自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃重興趣。為進一步進步幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇。〈〈愛我中華〉〉、〈〈我是地球的好朋友〉〉等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。要正確地指導幼兒進展繪畫，首先應理解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫才能，是靠本身的理解認識和感受力來開展的。作為老師萬萬不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模擬，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我們不妨先理解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓勵幼兒把根據主題進展構圖，然后根據自己的意愿進展合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而進步幼兒的美術才能，逐步進步了幼兒繪畫的技能技巧。三、重視幼兒作品的評價在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，老師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞才能。對幼兒作品的評價主要表達在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分表達幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連接，圖形、形象明晰完好，畫面飽滿、平衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進展評價，幫助幼兒進步對美術作品的欣賞才能而進步幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是靈敏多樣的，有展覽作品。老師直接進展評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進展自評；邊游戲邊評價等形式。大班有了一定的欣賞程度和評價才能，應注意進步幼兒自評和互評的才能，開展幼兒的語言表達力和社會交往才能。老師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析^p評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析^p，注意每次活動評價的不同與聯絡，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷進步對美術作品的欣賞程度，進步繪畫程度，實現美術活動的教育目的。大班幼兒通過這學期的繪畫興趣班活動，進步構圖才能，學會了對自己的畫面進展簡單的布局，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的模擬。增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸才能，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進展線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進展涂色，能嘗試不同的涂色方法及背風光的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，老師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。幼兒園老師教學工作總結時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新老師培訓即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的.價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長二、明確了幼兒老師專業化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內心，直