—九年級語文教師下學期教學總結5篇開展了一段時間的教學工作，老師是很有必要對這段時間的工作進行總結的。下面給大家帶來關于九班級語文老師下學期教學總結5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫忙。九班級語文老師下學期教學總結1伴著中考的結束，我本學期的語文教學工作到此就結束了。回憶這一年的教學工作，真是甜酸苦辣五味俱全，但它卻是那么的有價值。在這一年的工作里我付出了許多，也收獲了許多，下面我就這一學期的語文教學工作做一個簡潔總結。本學期是出成果見效果的一學期，也是師生奮勇拼搏的一學期。在做好新課教學的基礎上，我也不斷地穩定同學的心情，幫忙他們擺正心態，激勵不斷地同學向前。根據最初制定的教學方案，利用初中語文1-6冊語文教材和《中考復習導引》等資料有目的的進行艱苦的強化訓練，從基礎學問、古詩文默寫、綜合實踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和穩固了所學學問。同學除了參與全縣統一組織的一模、二模考試外，學校還進行了屢次模擬考試，收到了較好的效果。一、做好備課工作，努力提高駕馭課堂的力量依據九班級1班的同學比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備同學。備課充足，吃透教材，就能調動同學的主動性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意同學反映。同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課活潑，難易適中，照料全部，就自然能夠吸引住同學。二、面對全體同學，強化對后進生的轉化工作九班級1班少數同學學習看法不端正，厭學、混時間。后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的.精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節課都給他們布置合適他們的學習任務，讓他們能做到每節課清靜下來，也就穩定了課堂紀律，根本保證大多數同學能較高效的學習。三、研討中招試題，提煉解題規律研討本市最近三年來中招試題的根本形式、考察方向、及今年的中招考點等，標準同學答題，強化與教研組內的老師的溝通與合作，做好對同學應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。四、擅長取舍，精選精練進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人倦怠的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，搭配為各訓練塊，在我們復習穩固好教材上該學問塊的要點后，按時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，搭配、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于談論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。五、針對同學復習實際，按時反芻，反復訓練復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析同學試卷，總結同學對哪些學問把握牢了，哪些學問未把握，尚需訓練、強化。在不增加同學負擔的情況下，再次按時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫忙他們分析每次的測試卷，找出自己的長處與缺乏，在各學問塊上的把握情況，之后的課堂訓練中，多注意這部分同學在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固把握。六、考試方法、技巧以及考試心理的指導盡管在緊急的氣氛中，復習工作綻開的井井有條，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，在這個過程中會遇到許多不確定的因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息）”。又如答題技巧：“抓關鍵，細明辨，分點呈現簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些閱歷體驗與讀過的優秀文章，依據題目的要求巧妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的恰當休息放松與過度緊急結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后肯定認真檢查；每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。這一年的教學工作進行下來，我收獲了太多了，這些積累的財寶，將使我來年更好的綻開工作，在教學中處理起遇到的困難將變得更加地游刃有余。九班級語文老師下學期教學總結2三年的初中教學在師生的共同努力下取得了一點成果。在這苦樂參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了同學們可喜的成果。回憶一年的語文教學，感慨頗多，總結如下：一、按時調動初三同學語文學習進取性本學期注意激發同學語文學習愛好，提高同學語文素養，努力提高同學成果。但感覺語文成果并不樂觀，今后還需要加大教學力度。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新本領，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高同學的成果必定要注意同學的學習進取性。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。逐步提高同學語文成果。二、培育同學進取探究習慣，進展求異思維本領在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、認識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教學中，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。三、認真做好作業批改和反應工作課后的作業能很好地反映同學課上的學習情景，因此本學期精選課后作業，并且按時批改，認真記分析同學的作業中存在的優缺點，并按時反應，杜絕同學作業重復犯同樣的錯誤。從而提高同學的作業質量。有目的地做好作文指導和批改工作。作文一向是語文教學的一大難點，更是初三同學考學的關鍵。同學一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期轉變了上學期的做法，認真指導同學作文，激勵他們多關注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平常多給同學制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的資料。課后加大作文批改力度，分析好同學作文中的優缺點，在反應時讓同學留意發揚長處，并改正缺點；在作文批改課上，讓同學互相批改，使他們自我發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學的作文熱忱和作文本領，也提高了同學自我修改作文的本領。四、努力做好提優補差工作在所教的班級同學中，有幾名同學其它科成果較好，但他們最不幻想的卻恰好是語文，為提高同學的語文成果，本學期加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：（1）穩固基礎學問，把七至九班級的語文基礎學問進行有方案的穩固。加大字詞的理解把握。（2）加大閱讀本領的培育，有部分同學從未看過什么文學書籍，所以學問面太窄，平常做題理解本領上不去。本學期將