杭州市茅升實驗學校三年級上數學課時教學設計

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艷第單

測一單教分：（）元學容1．長度單位：毫米、分米、千2．質量單位：噸3．解決問題：用列表法一一列（）前教聯：“測量”這個單元是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做準備。（）元學標1．結合生活實際，使學生經歷際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米建毫1分米長度觀念，明確毫米、厘米、分米千米之間的進率。認識質量單位噸，知道噸和千克之間的關系。2．使學生知道常用的長度單位、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算。3．使學生能估計一些物體的長和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量。4．感受數學與生活的密切聯系了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。二單具編：（）米分的識1．例1：毫米的認識。①通過估計測量等活動讓學生確毫米產生的意義學生明確比厘米更小的長度單位是毫米，并給出表示毫米的符號mm學生了解。②利用直尺上的毫米刻度直觀告訴學生1毫米多長過讓學生數刻度尺上厘長度里有幾小格，引出“1厘＝10毫米幫助學生理解毫米和厘米之間的關系和進率。③通過讓學生用手勢表示出1毫的長度給出生活中長度是1毫米的實物幫助學生建立毫的長度觀念。2.例2：分米的認識。①介紹長度單位“分米給表示分米的符號dm學生了解。②利用米尺直觀告訴學生1分米長度是多少，并給出分米和厘米之間的關系，給出分米＝厘米探索分米和米之的關系，給出米＝分米。-1-

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艷③通過讓學生借助直尺用手勢表示出分的長度，幫助學生建立1分的長度觀念。3．例3：簡單的單位換算。①教學毫米和厘米，分米和厘米、米之間的換算，限于單名數。②教給學生在進行單位換算時的思考方法，從而掌握換算的方法。（）米認：1.例4：千米的認識。①介紹長度單位“千米給表示千米的符號km學生了解。②結合學生熟悉的運動場跑道示意圖千米學生的經驗建立聯系明1千米有多長。通過量一量、走一走、估一估的活動，增強學生米直線距離的感受，掌握估計的標準和方法。③用已掌握的長度單位“米”推算出新的長度單位“千米然地引出千米和米之間的關系2.例5：單位的換算。引導學生運用千米和米之間的進率，用口算直接推算出結果。3.例6及相的“做一做”安的是估測活動，培養學生的長度觀念，以及體現解決問題策略的多樣化。（）的識1.例7及做一做的認識噸和千克的關系。①通過生活實際說明生活中有“噸”這個質量單位，并給出表示噸的符號生了解。②結合大米的質量說10個100千就是1000千克也噸形象具體的引出了1噸以及噸和千克之間的進率1噸=1000千克③結合學生的生活實際，通過學生熟悉的“兒童的體重”作為參照物來比較，豐富學生對質量單位“噸”的具體感性的認識。2.例8及做一做位換算教學質量單位噸和千克之間的換算，根據噸和千克之間的進率關系進行單位換算。3.例9及做一做決與噸關的實際問題，介紹運用列表的方法解決問題。①體會到“把符合要求的方案一一列舉出來”是解決這個問題的有效策。②呈現完整的運用列表法解決問題的過程出用列表法一一列舉時需要不重復不遺漏地進行思考。使學生感受列表法的有序性和解決問題過程的完整性。-2-

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艷③在“回顧和反思”環節提出檢驗結論是否符合題目的要求，培養學生檢驗的意識。三單重點破（）難分：1．在操作中認識長度單位毫米分米和千米，豐富表象，建立長度觀念。2．在情境中感受1噸質量，富體驗，建立質量觀念。3.在理中掌握單位換算的方法，知道單位間的關系。4.在算中感受方法的多樣性，培養估測意識和能力。（）破議1．豐富表象，建立長度觀念。①建立1毫的長度觀念。在數直尺上1厘米有多少個毫米的小格時，初步感知1毫米的長度。用手勢比劃1毫的長度，通過多樣的形式和材料讓學生建立1毫的表象。②建立分米長度觀念。先讓生數一數米尺上10米的一段，體會這個長度就是1分；再用手勢先估一估1分米長度，比劃出來后用直尺驗證；最后說說生活中大約1分米長的物體，在紙上畫畫1分的長度，直觀感受1米有多長。③建立1千米的長度觀念。充運用操場跑道，引導學生根據跑道1圈的長度推導出1000米長度，從而認識1000米1千。2．豐富體驗，建立質量觀念。噸這個質量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀、具體，因此，在教學時應創設各種情境幫助學生體驗和感受。例如，可以抬一抬25千克大米，然后推算多少袋有1噸，可以利用多媒體課件展示1噸貨的多少以組織學生互相背一背一學生的體重，然后估一估、算一算多少名學生的體重是1噸3.教材中的單位換算分為兩類，即高級單位化低級單位和低級單位化高級單位。在學生初步掌握單位換算的思考方法后要時放手讓學生在嘗試練習時互相說一說推理過程，引導學生們梳理單位之間的關系。4．先估計，后驗證，提高估測力的同時培養長度觀念。5.體解決問題策略的多樣性，了解不同的估測方法。“估一估，從你家到學校大約有多遠”對于不同的學生來說，上學方式不同，估測