教師寄語教學目標教學重點教學難點教學方法

人教版初中語文九年級下冊教案設計那黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿知識目標：理解、積累“佝僂、坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。能力目標：品味語言，理解托物意的寫作手法。情感目標導學生了解人類文明的進步與自然生態之間的矛盾識人與自然應該和諧發展的發展觀。1、了解那樹的生命歷程，把握的價值、品格及其命運，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感。2、賞析文中含蓄、深沉的語言加強學生對文字的感悟能力。揣摩關鍵語句，掌握托物寓意的寫作方法。自主、合作、探究教

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程一、預習導學【鏈接材料】——作者簡介王鼎鈞，臺灣著名的散文家14歲開寫詩，歲成評豆人的詩。要的散文作品有《人生三書(開放的人生生試金石們代人》《生觀察短》《世事與棋人眼玻璃感》等。1、注音并釋詞佝僂()：萌庇()：虬須()：

倒()：引頸受戮：周道如砥()：2、請用直線劃出表現人類文明速發展的語，你覺得哪些詞語用得好。二、探究展示：1、理清思路，把握文意，劃分章結構層次，理清思路。2、請用波浪線劃出描寫工人砍那樹的語句，你從中體會到作者怎樣的思想感情？3、提：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命4、作者述老樹的形象時，融了濃濃的情感。請揣摩在“綠著生死兩個生命階段的摹過程中，表露了作者什么樣的情?5、柏油路一里一里鋪過來，高線一千碼一千碼架過來。公寓房排一排挨過來。所有原來地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形什么關?表現了作者什么思想)人教版初中語文九年級下冊教案設計

人教版初中語文九年級下冊教案設計6、那樹被工頭和工務局的科員詳過無數次，但他依然綠著?！盀槭裁催@兒有一棵樹呢?”一司機喃喃且是這么老這么大的樹客也喃喃。在車輪揚的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。于是交通專家宣判那樹要償命。他們(伐木的工人只現一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬幾尺?，F在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層子一層瀝青又一層柏油下悶死。以上五段話，表現了人們對樹的什么態度)7、作者借寫老樹的命運，想要達什么主?三、練習反饋：不完滿才是人生季林①每個人都想爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是有的。所以我說：不完滿才是人生。②關于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東坡的詞悲離合，月有陰晴圓缺，此事古難全宋方岳詩句如事常八九，可與人言無二三都我們常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。③這種說法適用于一切人，舊社的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下之，莫非王土可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應該有什么不如意的事。然而，實際上，位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。他們想方設法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出主如漢帝、唐太宗之輩也不能“免俗武帝承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期借此以不死。結果，事與愿違，仍然是“龍御上賓哀哉了。④這些皇帝手下的大臣們，權力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類人，好的大極少，否則包公和海瑞等決不會流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個奴才，常言：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據說明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點鶴頂紅，一旦皇恩浩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點鶴頂紅，立即涅槃，落得一個全尸?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談到什么完滿的人生。⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區別，可是一直到今天仍然“不如意事常八九晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生都是完滿的呢？⑥再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。只個“考”字就能讓你談“考”色變者，考試也。在舊社會科舉時代萬擠獨木橋上，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進和范進為表的那一批進士舉人，其窘態難道還不能讓你膽戰心驚，啼笑皆非嗎？⑦現在我們運氣好，得生于新社會中。然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫了。幼兒園升小學，考；小學升初中，考；初中升高中，考；高中升大學，考；大學畢業想當碩士，考碩士想當博士，考?？?，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運仍然難免，現代知識分子落到一張密而人教版初中語文九年級下冊教案設計

人教版初中語文九年級下冊教案設計不漏的天網中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？⑧不完滿的人生并不限于中國人，外國的名人也是如此……⑨人人有一本難念的經，所以我說“不完滿才是人生一個“平凡的真理是能了解中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個會的安定團結。1、作者在闡述觀點時選擇了哪類人作為例證？為什么這樣寫？2、請選取一個外國名人的事例為第⑧段補充事實論據。3、為什么說了解“不完滿才是生”這一觀點會“有利于整個社會的安定團結”？面對“不完滿的人生”我們應該如何對待？4、對第③