第第7頁共7頁最新電大專科《學(xué)前兒童社會教育》案例分析題題庫及答案（試卷號：2505）最新電大專科《學(xué)前兒童社會教育》案例分析題題庫及答案（試卷號：2505）盜傳必究一、案例分析題1.丁丁的爸爸是一個事業(yè)有成的商人，為了更好地照顧兒子，他為兒子請了兩個保姆，一個專管兒子的生活，另一個專管兒子上幼兒?的接送。丁丁爸爸認(rèn)為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù)與服從于主人的需要與要求，所以對她們總是用命令的語氣說話。保姆到幼兒?接丁丁離?，本來在班里能干的丁丁只要一見到保姆來了，就會支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。能出現(xiàn)的問題；如果你是老師，如何對丁丁進行教育引導(dǎo)？答：為的模仿是兒童社會化的重要方式，社會學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童模仿的過程，認(rèn)為在社會情境中，兒童直接觀察別人的行為就能獲得并仿造出一連串新的行為，并且觀察到他人行為產(chǎn)生的后果，也就受到了一種“替代強化”。（5分） 兒童模仿父母的行為、態(tài)度的機制是復(fù)雜的有的學(xué)者認(rèn)為兒童是通過這種方式來獲得父母的情感接納或者避動，試圖通過對父母行為的模仿來獲得對周圍環(huán)境的控制。由好的榜樣。（5）(2)子的深遠(yuǎn)影響；也要在幼兒?中通過一定的活動（比如角色扮演、講故事等方式）讓丁丁學(xué)會尊重、幫助、關(guān)心與照顧他人。（5分）2.要午睡了，陽臺上看書的二三十個孩子開始整理圖書搬椅子回教室，教室的門一次卻只能容納兩個孩子。當(dāng)時已走到門口的軒軒忽然停下，而其后的亮亮正抱著椅子快速地走來。看見停住的軒軒，他腳步不停直接撞了上去。軒軒被撞哭，亮亮卻理直氣壯地說：“大家都回教室，你干嗎不進去？”軒軒哭著說：“我忘了放書。”(1)請分析這一事件產(chǎn)生的原因；方式及理由。答：(1)可能原因:①活動規(guī)則有待完善，狹窄的教室門容易3言之有理都可以)。(2)對事件的處理。參考方法:①安慰凡凡(安撫受傷者，平穩(wěn)情緒)；②引導(dǎo)理直氣壯的南南認(rèn)識到自己的不足(讓孩子意思到合理的傷人也是不對的)；③引導(dǎo)小朋友討論我們遇到類似問題時該如何處理(讓小朋友自己商討問題解決的辦法，學(xué)習(xí)理性的處理沖突)；④請兩位當(dāng)事者講講自己的看法與想法(學(xué)習(xí)溝通與了解對方的感受)(事件處理要遵循教育性原則，處理方式既能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性，也能體現(xiàn)孩子的主動性并讓孩子有反思有學(xué)習(xí)；對事件處理的原因分析合理即可得分。(7分)3.4他在幼兒?里告訴老師和小朋友們說，他去大海里玩了。請分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能原因。(2)如果你是老師，將如何對待小亮的這一行為？答：(1亮的“說謊”行為是由他的心理發(fā)展尚未成熟的特點造成的，并非是他有意欺騙人。小年齡的孩子記憶力極不精確，在回憶時往往歪曲事實，還經(jīng)常把想象和現(xiàn)實混淆起來，容易把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實中已經(jīng)發(fā)生的事進行描述，一般來說，隨著孩子年齡的增長，記憶、思維等能力的增強，這種“說謊”現(xiàn)象會逐步消失的。（8分） (2)作為老師，不要輕易指責(zé)孩子“不誠實而是要幫助孩子把事實弄清楚，告訴孩子不要把想象的事當(dāng)作真事。例如，對小亮可以說：“你很想到大海里去玩，可是現(xiàn)在還沒去過，是嗎?”7分)4.故事（一）一個兒童不知道門后有一把椅子，椅子上有一個1515故事（二）一個兒童的媽媽外出，他想從碗柜里私自拿些點心吃，他爬上椅子去拿時，把一只杯子碰落到地上跌碎了。你認(rèn)為幼兒期的兒童一般會認(rèn)為上述哪一個故事中的兒童的行為更壞？為什么？答：幼兒期的兒童一般會認(rèn)為故事（一）中打碎15只杯子的兒童的行為更壞。（3）兒童道德認(rèn)識的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段。學(xué)前兒童處于前道德發(fā)展8（6）念，他們對某一行為的道德判斷只是依據(jù)行為的結(jié)果而不去考慮行為的意向和動機，具有很大的直觀性。他們認(rèn)為造成損害程度大的就是更壞的行為。幼兒期以后，年齡較大的兒童會逐漸從行為的“主觀動機”去判斷道德是非，因而能夠認(rèn)識到故事（二）中兒童的行為更壞。（6分） 5．5歲的小莊正在夸夸其談地說他的英雄事跡，而周圍的同伴并不認(rèn)同他，并爭辯說：“你不可能什么事都可以做！”小莊與他們爭執(zhí)起來，而且堅定自己的想法。這時，老師認(rèn)為小莊需要更多的專門的反饋信息。他把小莊帶到邊真誠地說：“當(dāng)你告訴你的朋友那些不可能的事時，他們是會相信的。”老師接著說：“如果你告訴別人的東西不是真的那么以后當(dāng)你告訴他們真實的事情時他們也不會相信你了。”(1)請分析小莊說謊的原因；請評價老師對這件事的處理方式并說明理由。答：(1)原因分析：小莊說謊與其發(fā)育不成熟有關(guān)。對幼兒而言，學(xué)會區(qū)分真實與不真實需要一段時間。對他們而言，從自己的角度看待事物就意味著如果你希望它是真的，它就是真的。這些想法導(dǎo)致幼兒“說謊”，而孩子卻真誠的認(rèn)為這些謊言是真的。（7）(2)育者需要更多了解孩子的思維方式。作為教育者，一方面要逐漸教會幼兒學(xué)會區(qū)分真實與不真實，還要讓他們懂得為什么喜歡真實。小莊或許需要時間來消化這些知識，而老師就在旁邊幫助他成長。老師的目的是幫助小莊區(qū)分真實和偽裝之間的不同，但同時又沒有使得他失去對偽裝的興趣。（8分） 6.5B贏了，A請分析三個女孩在這個過程中所學(xué)到的態(tài)度與能力；你認(rèn)為角色扮演在學(xué)前兒童社會教育方面有哪些作用？運用角色扮演這一方法要注意的問題有哪些？答：學(xué)到了溝通與協(xié)商處理問題的能力。（3）則、角色之間的關(guān)系，豐富學(xué)前兒童的社會認(rèn)知，強化學(xué)前兒童的社會情感，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。（4）使用角色扮演法應(yīng)注意以下幾點：(1熟悉、理解和喜歡的角色活動情景，以使學(xué)前兒童具有相應(yīng)的經(jīng)驗儲備和情境理解力。(2)教師要尊重學(xué)前兒童選擇角色、變化角色和創(chuàng)造角色的愿望，教師只可指導(dǎo)活動，不應(yīng)經(jīng)常分配角色，最好能夠盡量提供兒童自由游戲的機會，讓他們自由模仿表演，這能更好的發(fā)揮兒童的自主性。(3)