第第頁各種各樣的紙教案(15篇)

各式各樣的紙教案1

探究問題：

1、這些紙是否來源于生活？各種紙

2、是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3、當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4、老師是否要回應？〔是否需要預設集體活動〕

需要的理由

1、關于吸水性的問題

2、解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開涌現誤導的試驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀測事物，關注生活，嚴謹的科學立場

專家的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質〔以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以懷疑為出發點〕

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰慧

專家的話：

1、是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2、做中學只能案例討論，做中學是項目，發覺現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例爭論。

3、需要講究科學的立場，不講權威。同等互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應當在不同的環境下都能進行。

各式各樣的紙教案2

教材分析

紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都到處都離不開紙，但紙的種類有許多，各式各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，幼兒生活中常常用到衛生紙、A4紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。

本活動依據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各式各樣的紙感愛好，認識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類，同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

活動目標

1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。

2.運用多種方式探究不同紙的特性，能把自己的發覺告知大家。

3.有初步的環保節省意識，懂得疼惜紙張和書本。

活動預備

1.家長、幼兒和老師共同收集生活中不同的紙，布置“各式各樣的紙”展覽會。

2.紙箱5個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。

3.各種紙制品〔如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等〕及一些非常紙。

活動過程

一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

〔1〕提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。

小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色調、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，老師或其他幼兒補充。

〔2〕介紹幾種非常的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。

二、每組預備各種紙引導幼兒探究紙的不同用途及種類。

1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒依據紙的不同特點，嘗試運用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。

2.玩完后引導幼兒展示溝通：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？老師依據幼兒的溝通實時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。

3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒根據紙的用途分類。

爭論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒根據學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到5個紙箱里。

三、組織幼兒爭論：節省用紙的方法，引導幼兒懂得節省用紙

1.提問：紙是怎么做出來的？

2.引導幼兒爭論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么繁復的工序才能制作出來，我們應當怎樣疼惜紙張和節省用紙呢？

啟發幼兒結合自己的生活閱歷，從點滴做起，節省用紙，援助幼兒樹立環保節省意識。

各式各樣的紙教案3

設計意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環境布置、包裹東西等等。平常孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有許多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及非常紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各式各樣的紙”這節科學活動。

活動目標

1.探究、發覺生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3.教育幼兒節省用紙，留意環保。

4.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做試驗用的材料：

試驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

試驗二：白發沒胡子的老爺爺圖、白紙。

試驗三：透亮小杯子、白紙幾張。

試驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

試驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1.認識各式各樣的紙。

老師:今日老師邀請了許多“紙寶寶”來我們班做客，小伙伴歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀測爭論。

(2)幼兒逐個發言，幼兒認識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

2.感知各種紙的特征。

老師：這些紙都一樣嗎?請小伙伴再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中溝通。你發覺它們有什么不同?

(3)老師小結：小伙伴真聰慧。紙是各式各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征，它還有很多奧秘呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”究竟有什么奧秘。

二、老師為幼兒提供材料，引導幼兒通過試驗探究紙的特性(奧秘)

1.試驗一：天空中少了誰?

(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?假如有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小伙伴想想方法，只用這些紙怎樣做飛機?

啟發幼兒可以折一架飛機。

(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

(3)老師總結：小伙伴通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個奧秘就是：紙能折。

2.試驗二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小伙伴快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣援助老爺爺變出胡子呢?

(2)啟發幼兒用撕的方法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老師總結:小伙伴通過給老爺爺找胡子，發覺了“紙寶寶”的第二個奧秘：紙能撕。

3.試驗三：“紙寶寶”變小了。

(1)出示一個透亮的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

(2)啟發幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

(3)老師總結：紙團起來之后，你發覺紙怎么了?(變皺了)，我們又發覺了“紙寶寶”奧秘是：紙能卷，能團，能變皺。

4.試驗四：“紙寶寶”去洗澡。

(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

(2)啟發幼兒把餐巾紙放到水盆里。

(3)老師總結：我們又發覺“紙寶寶”一個奧秘：紙能吸水。

5.試驗五：“紙寶寶”烤烤火。

(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

(2)老師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀測得出結論：紙能燃燒。

(3)老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小伙伴看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨意玩火。

三、了解紙制品在生活中的用途

1.認識紙制品。

老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

四、教育幼兒節省用紙，留意環保

老師：日常生活中紙有很大的用處，我們肯定要節省用紙，同時廢紙也不要亂扔，留意講究衛生。

五、幼兒玩紙，體驗紙的改變

提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，老師巡回指導。

各式各樣的紙教案4

活動目標：

1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點

2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果

活動重點：

了解紙的特點和用途

運用多種感官和方法探究出紙的特點

活動預備：

PPT、各式各樣的紙假設干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個

幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

活動過程：

一、了解常見紙的種類

1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今日老師給小伙伴帶來了很多紙，你們知道這些紙的名字嗎”

2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?

二、觀測探究紙的特點

1、用多種感官觀測、比較不同的紙

每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”

介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探究結果(適時將幼兒觀測比較的結果記錄在紙上)

(1)看一看，這些紙有什么不同?

(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?

(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?

2、借助工具探究紙的特點

(1)“假如這些紙遇到水，會怎么樣?”

(2)“下面就請小伙伴將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”

(3)溝通探究結果，老師作記錄。

(4)“假如這些紙遇到火會變成什么樣?”

(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀測

(6)老師依據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。

三、閱歷拓展

1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)

2、簡約介紹紙的制作過程

各式各樣的紙教案5

教材分析：

隨著科技的進展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有肯定的認識，生活中常用到衛生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導幼兒手機各式各樣的紙，進一步了解紙的不同種類和用途，引發幼兒關注、探究紙的愛好，鼓舞幼兒在操作試驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便

活動目標：

1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色調等特征，知道中國人最早發現了紙。

2.積極與同伴共享搜集的關于紙的信息，能按學習、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。

3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產生作為中國人的驕傲感。

活動預備：

1.幼兒、老師共同收集生活中不同的紙。

2.紙箱，分別貼有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

3.兒學習材料”——《生活中的'發覺》，《幼兒素養進展課程?語言〉CD

活動建議：

一、幼兒介紹自己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。

1、提問：帶來的是什么紙？可以做什么用？

小結:生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。

2、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙在厚薄、軟硬、色調、光滑度等方面的不同特點。

3、引導幼兒自主閱讀《生活中的發覺》第15頁，了解幾種非常的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區門票、相片、鋁箔紙等。

二、引導幼兒嘗試運用紙，探究紙的不同用途及種類。

1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的紙，引導幼兒依據它們的不同特點運用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進行繪畫、折紙創作，用衛生紙、餐巾紙擦拭物品。

2、組織幼兒溝通、展示自己組用什么紙做了什么事情。

依據幼兒的溝通實時小結紙的不同用途及種類。例如:學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。

三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒根據用途將紙分類。

1、引導幼兒爭論:這么多的紙，怎樣擺用起來來比較方便？

2、啟發幼兒將紙根據學習用紙、家庭用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，分別放到五個紙箱里。

四、請幼兒觀賞故亊《蔡倫造紙》，知道中國人最早發現了紙，萌發作為中國人的驕傲感。

1、請幼兒自主閱讀《生活中的發覺》第16頁初步了解紙的進展過程。

2、播放故事錄音，請幼兒完整觀賞故事。

各式各樣的紙教案6

活動目標：

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

3.大膽說出自己對的理解。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預備：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板假設干，每組一份用塑料筐裝好。

活動過程：

一、自由玩紙，溝通感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

爭論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。〔重點〕

三、送紙回家。〔難點〕

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

四、觀測紙制品，了解紙的用途。

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

各式各樣的紙教案7

紙的種類繁多、用途廣泛，幼兒在生活中運用紙，在游戲中也常常接觸各式各樣的紙，對紙有了肯定的認識。為了增進幼兒對紙的進一步的認識，我們引導幼兒收集了各式各樣紙，引導幼兒在摸一摸、試一試、折一折等感受到紙的各種不同的特征，知道紙的名稱，初步了解紙的用途，并鼓舞幼兒在操作實踐中為紙進行分類，引發他們探究紙的愛好。

【活動目標】

1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色調等特征。

2、能積極與同伴共享收集的紙的信息，嘗試根據家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。

3、激發幼兒探究紙的愛好，感受紙給人們帶來的方便。

【活動預備】

1、收集各式各樣的紙，布置“各式各樣的紙”展覽會。

2、5個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

【活動過程】

一、創設“紙的展覽會”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。

1、幼兒介紹溝通自己收集的紙，知道紙的名稱，感受紙的多樣。提問：你帶來的是什么紙？它可以用來做什么？

小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的用途，給我們的生活帶來方便。

2、引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。

提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？〔引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征〕

小結：紙的厚薄、軟硬、色調、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各式各樣的顏色。

3、出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種非常的紙，引導幼兒溝通其特征及用途。

提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？〔引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同〕

小結：這些都是用非常材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。

二、提供各種不同的紙，引導幼兒玩紙，感知紙的探究紙的不同用途及種類。

1、提供不同的紙，引導幼兒分組依據紙的不同特性，嘗試運用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？〔引導幼兒依據紙的不同特點，運用紙〕餐巾紙擦手；繪畫紙畫畫；彩紙粘貼；包裝紙包裝等。

2、引導幼兒展示溝通。

提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？

小結：紙的種類許多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小伙伴的學習用紙；衛生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。

三、玩游戲“把紙送回家”，引導幼兒按紙的用途將紙分類。

1、爭論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發幼兒產生將紙分類的想法。

2、出示5個整理箱，引導幼兒根據學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的歡樂。

3、引導幼兒溝通：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。

四、活動延伸

到活動區繼續探究紙的奧秘，感知紙的特性。

各式各樣的紙教案8

活動目標：

1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。〔重點〕

2、能大膽猜想與試驗，積極與同伴溝通自己的新發覺。〔難點〕

3、喜愛探究紙的奧秘，知道要疼惜和節省用紙。

活動預備：

1、摸箱，內放各種有特點的紙假設干。

2、廢報紙假設干，空瓶子每人一個。

3、小紙人一個，課件。

活動過程：

一、采納摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。老師引導語：小伙伴們好，今日老師來和你們一起玩一個摸箱的游戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。

二、通過競賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。

1、老師介紹競賽規章：每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙，看誰能用各種方法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子里。〔幼兒操作時，老師強調平常做紙的試驗時也要用廢舊紙，由于紙很珍貴，同時鼓舞幼兒發散性地想出各種方法〕

2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點，同時隨機教育要愛惜紙。老師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點，再以后運用紙制品的時候可千萬要當心、認真，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。

三、通過小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。

1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？

2、老師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進一步教育幼兒疼惜用紙。〔出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒猜測小紙人走這四條路會發生什么事情，同時演示課件、現場演示〕老師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后運用紙制品的時候可千萬要當心、認真，離火、水、刀子遠一點。

四、談話：讓幼兒了解一些非常的紙。老師設疑：不是說紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢？〔原來這些紙是經過非常處理過的，已經不怕水了〕那你還知道哪些非常的紙呢？〔老師介紹一些非常的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤；可以吃的紙等〕請幼兒一起品嘗可以吃的紙。

各式各樣的紙教案9

一、活動目標：

1、愿意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學會觀測廣告紙落下來時的不同現象。

2、情愿把觀測到的現象告知大家。

二、活動預備：

各式各樣的廣告紙、記錄紙。

三、活動過程：

〔一〕認識廣告紙。

師：小伙伴，看看我給你們帶來了什么？〔廣告紙〕

廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？

小結：廣告紙可以援助人們宣揚產品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙在做完宣揚后，就沒有什么作用，不過今日老師要讓廣告紙和你們做好伙伴，我們一起來玩個《落下來》的游戲。

〔二〕游戲《落下來》。

1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現象。

〔1〕師：現在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？〔1號紙厚、2號紙薄〕

〔2〕幼兒操作，進行嘗試。

〔3〕請一個幼兒進行驗證。

2、比較廣告球和廣告紙落下來的現象。

〔1〕現在我們把廣告紙變成小球〔用1號紙〕，小球和廣告紙競賽，誰會先落下來？

〔2〕師示范一遍。

〔3〕幼兒嘗試操作。

3、爭論、小結師：剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球競賽，小球比紙片落得快。

你們覺得落下來的紙片像什么？〔羽毛、樹葉……〕

紙片是怎樣落下來的？〔歪歪扭扭〕

小球又是怎樣落下來的〔筆直筆直〕

〔三〕制作玩耍“Y”玩具。

師：下來我要用廣告紙再變個好玩的東西：撕出一個小口，折一折，像什么？〔貨車〕

撕出一個小口，折一折，像什么？〔冰棒〕讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？

老師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的外形像什么？

〔四〕記錄。

1、和幼兒一起把觀測到的內容記錄下來〔邊總結邊記錄〕今日，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉著圈兒落下來。

2、發幼兒繼續探究的愛好〔活動延伸〕〔出示飛機〕廣告紙變飛機，它是怎么落下來的呢？請小伙伴用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評析：幼兒愛好很濃，由于是自由探究操作。徑直用廣告紙變小球，這樣充分發揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。

四、課后體會：

此次活動我設計了一個科學活動，用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容，用簡約的材料讓孩子進行自主地探究活動，是我們一貫以來所提倡的。活動中孩子們愛好深厚，雖然當中有許多自由探究的環節，設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過由于每個環節都有不同的側重點，層層深入、遞進的關系讓孩子們很簡單在每個環節中收回來，最末讓家長參加我們的活動，更加強了家園的互動性，讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動目的也就達到了效果。

各式各樣的紙教案10

活動目標：

1、認識常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發幼兒對科學活動的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點：

認識常見的紙，了解其用途。激發幼兒對科學活動的愛好、

活動難點：

初步了解其特性。

活動預備：

物質預備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

閱歷預備：提前了解各種紙的用途。

設計理念：

中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡約的特性有肯定的認識。另外中班孩子的自主探究技能有待加強，所以在活動中我讓孩子通過試驗，自己探究并說說紙的特性。

設計思路：

在第一環節中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒愛好，引出課題：各式各樣的紙。在第二環節中，我出示ppt，運用觀測法，讓幼兒自己觀測，并且援助幼兒一起說一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用試驗法，讓幼兒在自主的試驗中習得紙的一些特性。最末一環節中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后涌現的現象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導入，激發愛好。

展示各種紙，提問：

1、看看老師是手上拿的是什么呀？

2、你們都見過這些紙嗎？

3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，援助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進行試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀測手中的紙有什么改變。

師：下面請小伙伴們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告知老師哦！

四、說說結果，結束活動。

師：剛才小伙伴拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各式各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探究的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

各式各樣的紙教案11

活動目標：

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

2、主動參加活動，情愿與同伴溝通和共享自己的發覺。

活動重點：

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

活動預備：

1、布置“紙張小超市”活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動過程：

一、引導幼兒共享自己收集的各類紙。

引導幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。

二、運用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓舞幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發覺。

2、集體溝通，說出各類紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很松軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、老師小結。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、游戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但需要向營業員說清你所買的紙的特點和作用。

2、老師請2—3名幼兒做小超市的營業員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清晰所想要買的紙的特點和作用，否那么買不到所需要的紙張。

四、繼續探究，說說自己的發覺。

1、買到紙張后，老師鼓舞幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒溝通各自的作品及在制作過程中的感受與發覺。

各式各樣的紙教案12

活動：各式各樣的紙

探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？〔是否需要預設集體活動〕

需要的理由:1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開涌現誤導的試驗

怎樣回應：一：包裝鮮花

二：滴水〔在各種紙上〕

三：看誰爬得高

四：用布和紙進行比較

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀測事物，關注生活，嚴謹的科學立場

的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質〔以事實來說話，以數據來說明，以規律為目的，以懷疑為出發點〕

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決斷了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學，錯誤的經受沒關系，但不能有錯誤的結論。

：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰慧

的話：1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，假如孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是項目，發覺現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例爭論。

3．需要講究科學的立場，不講權威。同等互動才能形成討論。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正勝利的案例應當在不同的環境下都能進行。

各式各樣的紙教案13

活動目標：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環保節省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、各種不同的紙〔如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等〕

2、各種紙制品〔如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等〕

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小伙伴，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎？〔情愿〕好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？〔幼兒舉手說〕

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？〔不一樣〕這些不一樣的紙都有自己特別的小奧秘，你想不想知道他們有什么奧秘呀？〔想〕好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發覺的奧秘最多？〔好〕

〔引導幼兒發覺紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。〕

2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發覺告知大家。〔引導幼兒發覺紙的厚薄與軟硬〕

3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？〔引導幼兒觀測哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的改變。〕

4、師：紙的本事真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？認真看好哦，數到10后將你的發覺高訴大家，看誰觀測的最認真。

〔引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。〕

5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？〔請幼兒舉手說〕

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？〔引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發現者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發現的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？〔不知道〕那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發現的，是用什么材料怎么做出來的好不好？〔好〕幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發現的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？〔請幼兒舉手說一說〕

五、懂得要疼惜紙。

師：我們在運用紙的時候要怎樣做才是節省紙、疼惜紙呢？

六、活動結束

活動反思：

本次科學活動后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發現的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測紙在水中的改變，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀測技能還欠缺，遇到意外事項不能實時引導幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當我發覺幼兒受閱歷所困時，沒有實時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自己的應變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮靜穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

各式各樣的紙教案14

活動目標：

1、通過觀測試驗認識紙的種類和特性。

2、通過分組活動、加深對紙的認識，培育幼兒的動手技能。

3、教育幼兒疼惜紙張和書本。

活動預備：1、用多種紙制成的紙娃娃一個。2、VCD、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程，導入活動1，出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？2，放VCD，引導幼兒觀測，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認識紙的種類1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小伙伴好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發覺告知大家。3、幼兒爭論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三、通過試驗，認識紙的特性1、老師為幼