第第頁辦家家小班社會教案

辦家家小班社會教案篇1

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能依據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

活動預備：

音樂磁帶玩具娃娃

活動過程：

1、老師用談話導入課題，引起幼兒學習愛好〔出示小客人〕

2、老師清唱，聲音洪亮、清楚。

老師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊？引導幼兒回憶歌詞，援助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

老師：小伙伴的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒認真傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

老師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小伙伴唱的聲音又大又好聽。

分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其余部分小伙伴一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

反復唱兩遍。

6、老師小結：今日小伙伴們表現的特別棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

活動反思：

這次設計的活動本班小伙伴全部參與。在幼兒園孩子是特別喜愛角色游戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小伙伴都參加進來了。《指南》也是引導老師應當活學活用。孩子對唱曲的內容也特別的喜愛。正是由于這樣才很簡單的調動了孩子們的愛好。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，運用道具等。在創編動作這一環節，調動小伙伴發揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿足的效果。

不足的地方就是還有幾性格格內向的小伙伴沒有參加進來。或許我的閱歷還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿足的效果。

辦家家小班社會教案篇2

設計意圖：

《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和閱歷，尊敬知識的系統性，與幼兒愛好、技能相適應的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感愛好，其中辦家家就是孩子最喜愛的游戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲……所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是依據這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充斥兒童情趣，深受幼兒喜歡，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。老師通過游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松開心的環境中自主學習。

活動目標：

1、初步感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

2、初步學習仿編歌詞，并從中體驗制造的樂趣。

重點難點：

重點：感受4分節奏，并嘗試用餐具來表現節奏型。

難點：學習仿編歌詞。

活動預備：

1、課前熟識歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。

活動過程：

一、安排角色，復習歌曲《辦家家》，老師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的愛好。

二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：

1、學習節奏型

師：寶寶聽說我們小伙伴玩辦家家的游戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、游戲：“歡樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

〔1〕老師表演，激發幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，興奮地笑了，瞧，大媽媽的'碗娃娃和調羹娃娃也興奮唱起了歌，聽聽，他們唱的是什么歌呢？

〔2〕引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，老師用大鍋來掌握敲打的速度。

〔3〕老師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽競賽的形式來敲打節奏。

〔4〕伴隨音樂完整地表演一遍“歡樂娃娃家”

三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

1、老師以班上來了許多客人老師，要為他們預備更豐富的蔬菜為由，帶領孩子去超市選擇一樣蔬菜。

2、引導幼兒說說自己選擇的是什么蔬菜

3、老師示范把選擇的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學習創編歌詞，并相互溝通。

5、選擇1—3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束。

活動反思：

活動中，孩子們對游戲的愛好和積極性都很高，對