第第頁別說我小教案15篇

別說我小教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、與幼兒爭(zhēng)論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

別說我小教案2

設(shè)計(jì)意圖：

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對(duì)話引起了我的留意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。

教案目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

教案預(yù)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

教案過程：

1、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？

②提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？

對(duì)爸爸說什么？

對(duì)奶奶說什么？

對(duì)爺爺說什么？

延伸活動(dòng)：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

別說我小教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn):

結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)地點(diǎn):

活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

集體活動(dòng)

活動(dòng)過程:

1、與幼兒爭(zhēng)論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

別說我小教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒爭(zhēng)論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)老師在組織活動(dòng)中適時(shí)援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中老師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

別說我小教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1。理解兒歌的內(nèi)容。

2。鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等

活動(dòng)過程

1。幼兒爭(zhēng)論

問題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？

他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2。出示圖片

讓幼兒說說圖片上是什么？自己能夠做到嗎？

讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4。幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

6。鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

兒歌：媽媽你別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

別說我小教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)覺區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2、談話

師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的改變

(1)幼兒爭(zhēng)論在家的狀況

師：告知你們個(gè)小奧秘，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伙伴現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

(2)觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講解并描述)

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了)

三、我長(zhǎng)大了

1、請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。

2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育?

幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)懷。

幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培育。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。

幼：我會(huì)擦桌把地掃...

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師留意援助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起共享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會(huì)穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會(huì)擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會(huì)給花把水澆

現(xiàn)在我都長(zhǎng)大了

會(huì)做的事情真不少

活動(dòng)反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)改變，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，加強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長(zhǎng)輩、老師。

在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的歡樂。

★活動(dòng)預(yù)備：

課件(漂亮的花兒)、墊子(附有圖片)，活動(dòng)場(chǎng)地。

★活動(dòng)過程：

一、開始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找伙伴。

1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找許多許多的伙伴。

2.幼兒完整講解并描述誰和花好并說出理由。(幼兒說對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本事真大，幫花找到了那么多的伙伴，小伙伴們找找看，究竟找了多少個(gè)伙伴(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)伙伴，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小伙伴分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。

(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。

(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請(qǐng)來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4.游戲《誰和誰好》。

別說我小教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。

2.大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找歡樂"3.遷移已有的生活閱歷，進(jìn)一步理解"歡樂"的含義。

3.援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

(一)閱歷預(yù)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與同伴溝通自己歡樂的事情。

(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找歡樂》。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡(jiǎn)約的花草道具，在活動(dòng)室四周布置故事前半部分的情境。

【活動(dòng)過程】

一、播放數(shù)字資源《小花籽找歡樂》第一幅圖，引出故事主題。

引導(dǎo)語：今日來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個(gè)它去查找歡樂的故事，名字叫《小花籽找歡樂》。

二、觀賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)老師有感情講解并描述故事前半部分。

(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找歡樂的路上遇到了誰?

三、再次觀賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找歡樂》，老師再次講解并描述故事前半部分。

(二)提問：小花籽在找歡樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們歡樂嗎?為什么?

(三)小結(jié)：由于太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事為大家做好事，給大家?guī)須g樂，大家喜愛它們，所以它們很歡樂。

四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找歡樂的經(jīng)受(一)第一次游戲，老師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對(duì)話和相關(guān)肢體動(dòng)作。

(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話和體驗(yàn)開心的情感。

(三)引發(fā)猜想，推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展;小花籽有什么本事?它能找到歡樂嗎?

五、觀賞后半部分，感受小花籽的歡樂。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找歡樂》，講解并描述故事后半部分。

(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁礆g樂?

(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了漂亮。大家都很喜愛它，所以它很歡樂。

六、完整觀賞故事，拓展閱歷，提升主題。

(一)完整講解并描述故事《小花籽找歡樂》。

(二)爭(zhēng)論：你做什么事情可以讓大家歡樂，自己也歡樂?

(三)小結(jié)，假如我們以后做更多援助別人的事情，大家就會(huì)很喜愛我們，我們也會(huì)越來越歡樂。

【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動(dòng)物頭飾的材料，讓幼兒動(dòng)手制作。

2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

3.在語言區(qū)投放更多的動(dòng)物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動(dòng)：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于援助別人，并通過談話，共享援助別人和得到別人援助的歡樂。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并溝通展示。

別說我小教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。

2.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。

2.幼兒用書第一冊(cè)第22-23頁。

活動(dòng)過程：

1.出示寶寶用品幼兒觀測(cè)和自己的衣服比一比有哪些大一些〔小許多〕每個(gè)小伙伴都是從那么小的時(shí)候過來的請(qǐng)幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來重了。

2.說說自己的進(jìn)步小伙伴長(zhǎng)大了現(xiàn)在上中班了那么你們的本事是不是比以前更大了？你們會(huì)做哪些事情呢？

可以援助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己長(zhǎng)大了小伙伴都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小伙伴剛才說的會(huì)做的事情連在一起說。

3.學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕老師朗誦詩歌幼兒傾聽。

〔2〕詩歌里說什么老師留意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。

4.閱讀幼兒用書一底冊(cè)22-23頁啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。

別說我小教案9

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對(duì)比、講解并描述中加強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要敬愛老師和父母的道理。

3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、長(zhǎng)協(xié)作給幼兒講解并描述小時(shí)候的故事援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長(zhǎng)大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)

過程：

一、談話導(dǎo)入

老師告知你們一個(gè)小奧秘，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小伙伴們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠獭职謰寢屢策@樣說你嗎？〔此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參加活動(dòng)，在相互溝通中體驗(yàn)歡樂〕。

二、看圖說兒歌、

〔1〕師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

〔2〕聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

〔詳細(xì)形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，同時(shí)老師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

〔3〕結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

〔4〕扮演角色表演兒歌

三、拓展活動(dòng)

蘭蘭真棒，我們小伙伴也很棒，小伙伴會(huì)做些什么事？你還會(huì)援助誰呢？

〔這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互溝通中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人〕。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)老師在組織活動(dòng)中適時(shí)援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中老師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

別說我小教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。

活動(dòng)預(yù)備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小伙伴們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕

二、說說自己的改變

〔1〕幼兒爭(zhēng)論在家的狀況

師：告知你們個(gè)小奧秘，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小伙伴現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…

〔2〕觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗俊仓鹨怀鍪緢D片，幼兒講解并描述〕

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了〕

三、我長(zhǎng)大了

1、請(qǐng)幼兒相互溝通；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。

2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育？

幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)懷。

幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師..的培育。

〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了〕四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃.…

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

〔老師留意援助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌”等翹舌音〕五、結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

〔在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)〕活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起共享。

【教學(xué)反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)改變，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，加強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

別說我小教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、圖片小烏龜、PPT課件、幼兒學(xué)習(xí)資源、

2、掛圖《別說我小》一幅,語言CD

三、活動(dòng)過程

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，今日有位小動(dòng)物來我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來好嗎？

2、師：告知你們一個(gè)奧秘，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長(zhǎng)大了許多，它決斷不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？〔身體的改變？詩歌中的圖片〕

3、師：小伙伴現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

〔二〕觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗俊仓鹨怀鍪緢D片，幼兒講解并描述〕

師：你能夠做到嗎？

〔三〕學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？

2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并留意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次觀賞CD

4、在師生共同講解并描述中，學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，老師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小伙伴結(jié)合圖片說說小伙伴會(huì)做的事情。

〔四〕感恩教育，結(jié)束活動(dòng)

師：我們小伙伴都長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，說說看自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷照看和培育？

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

附詩歌：別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。爺爺你別說我小，我做的活也不少。

別說我小教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

2、知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂與獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

二、談話：“我會(huì)做的事”

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)***”的句式。

2.老師和幼兒一起爭(zhēng)論：“當(dāng)自己在家時(shí)，家里的大人會(huì)說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓舞幼兒積極的回憶自己的經(jīng)受，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，老師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以加強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說我小，我會(huì)**“創(chuàng)編。

2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“**你別說我小，我會(huì)**”創(chuàng)編。

3、在創(chuàng)編的過程中，我會(huì)將小圖片提供應(yīng)他們，援助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

4、鼓舞幼兒把創(chuàng)編的.兒歌在集風(fēng)光前進(jìn)行朗誦。

別說我小教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用一般話較清晰的朗誦兒歌。學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)約的圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事情。

2、有做中班小伙伴的驕傲感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

能用圖畫表現(xiàn)自己會(huì)做的事。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。

畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊(cè)》，配套磁帶或光盤。

方法與手段：

啟發(fā)探究法，信息溝通法。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一：從談話中，引出問題。回答下列問題。拓寬幼兒思路，知道自己會(huì)做哪些事情并且。

1、老師：小伙伴們，你們都長(zhǎng)大了，變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了，那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢？

二：學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽老師朗讀了解兒歌的內(nèi)容，知道長(zhǎng)大了，可以做很多。

1、老師：今日我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了，學(xué)會(huì)念著首兒歌。

《別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。

2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答下列問題，看看你們有沒有仔細(xì)在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會(huì)做什么，爸爸你別說我小，我會(huì)做什么，奶奶你別說我小，我會(huì)做什么？那現(xiàn)在，我怎么樣了呢？

3、老師：大家都聽的很認(rèn)真，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋和老師一起念，友邊看圖標(biāo)邊和老師一起念兒歌，好嗎？

三：和大家一起談?wù)勛约哼€會(huì)做的事。思索并回答下列問題通過讓幼兒講解并描述自己會(huì)做的事可以熬煉幼兒

1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達(dá)技能。

伙伴會(huì)做的事可真多，那現(xiàn)在老師想問問看小伙伴們，你們還會(huì)做其他的事嗎？我們?cè)谧鲞@些事的時(shí)候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？

四：看《幼兒畫冊(cè)》，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的圖畫，創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現(xiàn)他們

1、老師：小伙伴們都很棒，你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。

真的越來越多了，所以現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伙伴們用自己會(huì)做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會(huì)這樣子，開動(dòng)你們的小腦筋，我們一起來創(chuàng)編。

2、老師：最末我想請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事，畫將自己會(huì)做的事畫出來在紙上，讓大家一起觀賞，好嗎？

別說我小教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

2.進(jìn)展幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語表達(dá)技能。

3.通過對(duì)比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要敬愛老師和父母的道理。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

活動(dòng)過程

一、開始部分

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引出主題。

2.師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢?”

二、基本部分

(一)幼兒爭(zhēng)論在家的狀況

師：“你們說的真好!告知你們個(gè)小奧秘，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以他決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講解并描述圖片

逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

(三)我長(zhǎng)大了

1.請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

2.確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育?

(四)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

附：兒歌別說我小

媽媽請(qǐng)別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

也會(huì)擦桌把地掃，

還會(huì)給花把水澆。

我是中班小伙伴，

會(huì)做的事兒真不少。

4.師：“兒歌里的小伙伴可真棒，真是一個(gè)長(zhǎng)大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶肯定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

(五)我該怎么做

1.向幼兒提出中班的一些詳細(xì)的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和盼望。

2.請(qǐng)幼兒自己爭(zhēng)做班級(jí)的小主人，能夠主動(dòng)提示做得不夠好的幼兒實(shí)時(shí)改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)：“我覺得，我們中一班的小伙伴是最棒的，由于，我們都長(zhǎng)大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴協(xié)作班級(jí)工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓舞幼兒援助家人做一些力所能及的活兒。

活動(dòng)反思

第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑擔(dān)心，生怕由于教育閱歷的缺乏，教不好孩子，更怕耽擱了幼兒語言技能進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了能使第一堂語言課上得生動(dòng)有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我細(xì)心預(yù)備了我的第一堂課——《別說我小》

1談話激趣通過提問“小伙伴們你們平常在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒愛好，讓幼兒自由發(fā)言，進(jìn)展幼兒在集風(fēng)光前大膽、自然地表達(dá)技能，并激發(fā)幼兒在家里援助爸爸媽媽做事的歡樂，并引出活動(dòng)主題。

總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我