第第頁醫院大班教案

醫院大班教案1

活動目標：

1、觀賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

2、知道愛惜文具，形成愛惜文具的良好習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

實物

活動過程：

一、創設情境，引起愛好。

〔老師出示鉛筆盒及各種文具〕這是我們上學校要每天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，究竟發生什么事了，我們一起來聽一聽。

二、幼兒聽故事錄音，完整觀賞故事一遍。

1．鉛筆盒里發生了什么事？請你依據故事來說一說。

2．為什么鉛筆盒會變成醫院？

三、結合掛圖，分段講故事，援助幼兒了解故事內容。

1．老師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀學校了，這些文具怎么表示了，幼兒依據故事回答。

2．老師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不興奮了？

3．老師講故事的最末兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事？小男孩的作業寫好了嗎？為什么？

四、看圖講解并描述故事。

1．看幼兒用書第19~24頁，認真觀測畫面，閱讀故事，老師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓舞幼兒學習講解并描述文具的對話。

2．老師和幼兒共同總結：我們要愛惜鉛筆盒里的文具。

五、遷移閱歷，擴展想象并交談。

爭論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

活動反思：

這個活動通過分段講解并描述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫數字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫院，通過這個活動，每個小伙伴都知道要愛護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾老師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發幼兒愛護的愿望。

醫院大班教案2

活動目標：

1、知道一些簡約的醫療器件，初步了解看病時的程序。

2、激發幼兒對醫護人員的敬佩之情

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備：

白大褂、護士帽、聽診器、體溫表、醫藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒

玩法：

由2-3名幼兒做醫生和護士，幾位幼兒按順次看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時認真醫生詢問病情，病因，治療方法及留意問題，醫生那么要細心為病人看病。老師加入到角色中去。

游戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料留意衛生安全。

活動反思：

角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學會關懷他人，援助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡約流程，只是還需老師介入提示。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒閱歷，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

醫院大班教案3

活動目標：

1、觀賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

2、知道愛惜文具，形成愛惜文具的良好習慣。

3、情愿分角色表演簡約的故事情節。

4、通過閱讀，理解故事情節。

活動預備：

1、掛圖8號；《小伙伴的書我要上學校了》；磁帶及錄音機。

2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

活動過程：

一、創設情境，引起愛好。

〔老師出示鉛筆盒及各種文具〕這是我們上學校要每天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，究竟發生什么事了，我們一起來聽聽。

二、幼兒聽故事錄音，完整觀賞故事一遍。

1、鉛筆盒里發生了什么事？請你依據故事來說一說。

2、為什么鉛筆盒會變成醫院？

三、結合掛圖，分段講故事，援助幼兒了解故事內容。

1、老師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀學校了，這些文具怎么表示了？幼兒依據故事回答。

2、老師講故事的最末兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事？小男孩的作業寫好了嗎？為什么？

四、看圖講解并描述故事

1、看《小伙伴的書我要上學校了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，認真觀測畫面，閱讀故事，老師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓舞幼兒學習講解并描述文具的對話。

2、老師和幼兒共同總結：我們要愛惜鉛筆盒里的文具。

五、遷移閱歷，擴展想象并交談。

爭論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

課后反思：

《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒觀賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛惜文具，形成愛惜文具的良好習慣。

在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上學校要每天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，究竟發生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起觀賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓舞幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段觀賞故事，援助幼兒進一步了解故事內容。最末，我還引導幼兒看圖講解并描述故事，并爭論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應當愛惜文具。

在活動中，孩子們能仔細傾聽故事，部分幼兒能較好地依據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解技能有待進一步培育。

醫院大班教案4

一、教學目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀測和閱讀技能。

2、以“醫院游戲”的故事為線索開展閱讀和爭論，激發幼兒閱讀愛好。

二、重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等環節。

三、預備

大圖書1本；小圖書20本。

四、教學過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀愛好，爭論閱讀方法。

今日，老師帶來一本好看的圖書，瞧！〔出示一本大圖書〕請大家想一想，

應當怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

〔1〕我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

〔2〕看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？〔請幼兒找出頁碼的位置〕

〔3〕翻到第一頁，里面有很多畫和字，應當怎么看呢？〔按1、2、3依次看〕

2、讓幼兒自由閱讀，留意觀測幼兒的閱讀狀況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小伙伴都看得清晰，特地為你們每人預備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，愛護好圖書，行嗎？”

3、老師逐一提問與幼兒開展爭論：

〔1〕這本書講的是一件怎樣的事？開始、經過、結果是怎樣的？

〔2〕從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、凳子狗各扮演什么角色？

〔3〕聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒暢呢？

〔4〕凳子狗醫生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

〔5〕讓幼兒觀測：凳子狗哪里做錯了？〔聽診器的用法〕

〔6〕讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

〔7〕瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？〔仿照一下〕

〔8〕瞇瞇護士找什么？〔酒精棉花〕聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講解并描述“醫院游戲”的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

醫院大班教案5

游戲目標

1.能積極參加愛心醫院的游戲活動，初步嘗試扮演醫生和病人的角色以及了解簡約的看病流程。

2.認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。

3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關懷和援助他人，培育幼兒的愛心和憐憫心。

4.教育幼兒要講衛生，預防疾病。

5.學習游戲的玩法及規章。

6.考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

材料投放

1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。

3.場地布置：醫院標牌

觀測要點

1.觀測幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行游戲。【價值：愿意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識。】

2.觀測小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫院游戲的規章。】

3.觀測小醫生能否依據不同的小病人采用不同的治病方法。【價值：不斷豐富愛心醫院游戲情節。】

游戲過程

一、發起游戲

1.老師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫院的生活閱歷。

〔1〕老師：今日我們班的小伙伴雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好方法讓她早日康復，回到幼兒園呢？〔幼兒爭論〕

〔2〕老師：是呀，生病了，我們可以到醫院去看病治病。到醫院要請誰幫我們看病？

〔3〕老師：我們上醫院看病是不是徑直找醫生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？〔要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫生〕

2.老師：今日，我們就到愛心醫院去，學習新本事，援助生病的小伙伴看病，好嗎？

3.請3—6名幼兒進區，按自己的意愿協商安排角色〔醫生、護士、病人〕。

二、過程指導

1.老師介紹、演示材料。

認識醫院標識，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡約演示運用方法。

2.提出本次游戲要求：〔1〕看病前要排隊掛號。〔2〕看病要保持寧靜，不大聲講話。〔3〕要愛惜玩具，輕拿輕放“醫療器械”。

3.游戲指導。

老師重點指導醫生按肯定的流程給病人"看病"。

〔1〕先給病人掛號、排隊。

〔2〕病人拿著掛號單找醫生看病，醫生要熱忱地詢問病人哪里不舒暢，認真地用聽診器、體溫計等為病人診治。

〔3〕護士教育幼兒不把打針看成可怕的.事，做一個勇猛的好孩子。

4.交換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪番進醫院游戲。

三、結束游戲，整理評議

1.整理材料，并擺放整齊。

2.共享與評價

(1)老師：今日，你在醫院里扮演什么角色？你是怎么做的？〔情境再現法，提升幼兒閱歷〕

〔2〕在今日的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？

(3)對今日在游戲中能夠監守自己崗位的幼兒予以表揚。

活動反思

本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發幼兒參加活動的愛好，同時也喚醒了幼兒的生活閱歷，為后面醫生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區自由安排角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活閱歷，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言溝通，他們只會依靠玩具進行游戲，滿意于玩具的撫弄之中，缺乏交往技能。如在游戲時，“醫生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們肯定要隨時觀測，發覺問題用角色的身份參加語言指導：如醫生可以問病人：“你哪里不舒暢？”，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言溝通。”這樣可以讓幼兒在仿照中學會用語言交往，提高幼兒語言表達技能。

角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在愛心醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的職責，學會關懷他人，援助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡約流程，只是還需老師介入提示。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒閱歷，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

小百科：醫院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，由于一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有款待意圖。后來，才漸漸成為滿意人類醫療需求，提供醫療服務的專業機構，收容和治療病人的服務場所。

醫院大班教案6

活動目標：

1.知道醫院是看病的地方，了解醫務工治病救人的職業特點。

2.能積極參加活動，主動詢問，大膽講解并描述。

3.進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4;激發了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備：

1.聯系在醫院工作的家長拍成錄像〔著裝，帶醫藥箱、聽診器、壓舌板等〕。

2.豐富幼兒有關醫院的知識閱歷，醫生及人物動態形象圖片。

活動過程：

一、溝通已有閱歷。

組織幼兒溝通自己到醫院就診的經受。

師：我們都生過病，也去醫院就診過。那請小伙伴來談談你到醫院看病的情景，好嗎？

二、歡迎醫生伯伯〔阿姨〕。

師：今日，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。〔觀看ppt〕

師：這位阿姨是做什么的？〔醫生〕她在干什么？〔看病〕請小伙伴觀測這位醫生阿姨穿的什么？手中拿了什么？〔醫生用聽診器、注射器等醫療器械等〕。請小伙伴們來仿照一下醫生阿姨看病的樣子呢？〔請個別仿照醫生〕。

三、幼兒向醫生詢問自己想了解的有關醫院、醫生的問題。

師：小伙伴，你們有沒有想問問醫生阿姨有關醫院、醫生的問題呢？〔請幼兒問問題〕

四、師幼共同溝通活動中搜集到的信息。

師：剛才，小伙伴問了那么多問題，我們一起來解決吧！〔看ppt〕結束：醫生今日給我們帶來了這么多關于醫院的信息，我們在這里也感謝她！

活動反思：

這個活動通過分段講解并描述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫數字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫院，通過這個活動，每個小伙伴都知道要愛護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾老師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發幼兒愛護的愿望。

醫院大班教案7

【游戲主題由來】

通過一次談話活動，我發覺孩子們最近對藥的種類產生了愛好，還仿照藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別驕傲。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

【游戲總目標】

一、了解醫院工作人員及其職責，仿照和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關于醫院的知識閱歷，與同伴合作創設醫院的環境。

三、學習用協商、輪番等交往策略安排角色，能共同解決游戲中涌現的問題，不斷進展游戲情節。

四、合理擺放、愛惜材料，制造性的運用材料。

五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐驚心理，在生病時從心理、身體上能協作醫生的工作。

六、對醫生這個職業充斥敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

第一次游戲

【游戲目標】

一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有制造性地選擇替代物與游戲材料，依據游戲需要自制簡約玩具。

【游戲預備】

閱歷預備：

1、在談話活動中引發幼兒關于看病的生活閱歷，了解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質預備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【游戲過程】

一、老師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發幼兒參加游戲的樂趣。

師：小伙伴，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什么去醫院？去醫院看病時，先要做什么？接著做什么?最末做什么？

師小結：小伙伴身體不舒暢的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協商爭論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒游戲，老師以病人的身份介入游戲，觀測指導。

1、觀測幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀測幼兒是否能掌控看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀測醫生、護士能否明確職責。

五、整理游戲材料和環境，師幼共享游戲體驗，評價游戲狀況。

1、整理游戲材料和環境。

2、溝通游戲狀況。

師提問：

1、你今日扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料？

第二次游戲

【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發覺幼兒對于醫院游戲是充斥愛好的，特別對于醫生這個角色充斥憧憬。但是在游戲中我發覺，由于第一次玩這個游戲，幼兒涌現的癥狀與其他主題游戲第一次涌現的癥狀都大同小異，即語言溝通不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下進展，并且在游戲過程中很簡單笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能依據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感愛好，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些狀況，我對游戲方案進行了調整。

【游戲目標】

一、明確所扮演的角色，加強角色意識。

二、嘗試依據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【游戲預備】

閱歷預備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質預備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發覺扮演醫生的小伙伴對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜愛給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能援助病人把病看好？

師小結：醫生要認真詢問病人哪里不舒暢，然后要看看他不舒暢的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協商角色安排。

2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，老師觀測指導。

1、適時以病人的身份參加游戲，制造問題，讓醫生解決，觀測醫生對癥診斷的狀況。

2、觀測醫院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

四、整理游戲場景和材料，師幼共享游戲體驗，評價游戲狀況。

1、整理游戲場景和材料。

2、溝通游戲體驗。

師提問：1、你今日扮演了什么角色？醫生是怎么給你看病的？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、下次游戲還可以增加什么？

第三次游戲

【上次游戲回顧】

由于前期談話活動的閱歷積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責更加清楚了，特別是醫生能簡約的針對不同的病癥，進行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴峻的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了游戲的方案。

【活動目標】

1、進一步掌控對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫生的角色。

2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐驚心理。

3、加強醫院主題與其他主題之間的聯系。

【活動預備】

閱歷預備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的閱歷。

物質預備：新增輸液用品、紗布、棉簽

【活動過程】

一、展示新增的游戲材料，引發幼兒參加游戲的愛好，豐富游戲情節。

師提問：這是什么？你有過輸液的經受嗎？是什么感覺？生病時為什么要輸液？

師小結：當生病比較嚴峻或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采納輸液的方式，把藥徑直輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、老師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

師提問：護士是怎么援助你輸液的？她會先做什么？再做什么？

師小結：輸液時醫生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最末將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成損害的；要隨時依據病人的狀況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要實時用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒實時指出幼兒操作中的不足，并確定表現較好的部分。

三、提出游戲要求。

1、其他游戲中的人員不舒暢時也可以到醫院看病。病人病好后就可以到其他游戲區去玩。

2、協商角色安排，要輪番扮演角色進行游戲。

3、醫生和病人之間要多溝通，病人要積極向醫生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，老師觀測指導。

1、適時以病人的身份參加游戲，觀測護士輸液的程序。

2、觀測醫院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

五、整理游戲場景和材料，師幼共享游戲體驗，評價游戲狀況。

1、整理游戲場景和材料。

2、溝通游戲體驗。

師提問：

1、你今日扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

第四次游戲

【上次游戲回顧】

經過幾次游戲的積累，孩子對于醫院游戲已經積累了肯定的閱歷，游戲情節漸漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小伙伴提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活閱歷運用到游戲中來，也表達了幼兒游戲水平的提高，針對這一狀況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨后我們在美工區中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動目標】

1、能依據醫生的藥方進行配藥，豐富游戲情節。

2、學習用協商、輪番等交往策略安排角色，能共同解決游戲中涌現的問題。

【活動預備】

物質預備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

【活動過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參加游戲的愛好。

師：在上一次的活動中有的小伙伴發覺了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小伙伴還一起設計了配藥單來告知大家怎么配藥。現在我們一起來認識下。

二、提出游戲要求

1、協商角色安排，要輪番扮演角色進行游戲。

2、遇到游戲中涌現的問題要嘗試與同伴協商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，老師觀測指導。

1、適時以病人的身份參加游戲，觀測藥劑師配藥的狀況。

2、觀測醫院工作人員與病人之間語言溝通狀況。

四、整理游戲場景和材料，師幼共享游戲體驗，評價游戲狀況。

1、整理游戲場景和材料。

2、溝通游戲體驗。

師提問：

1、你今日扮演了什么角色？你玩的怎樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

醫院大班教案8

活動目標：

1．知道醫院是看病的地方，了解醫務工治病救人的職業特點。

2．能積極參加活動，主動詢問，大膽講解并描述。

3．能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4．培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預備：

1．聯系在醫院工作的家長拍成錄像〔著裝，帶醫藥箱、聽診器、壓舌板等〕。

2．豐富幼兒有關醫院的知識閱歷，醫生及人物動態形象圖片。

活動過程：

一、溝通已有閱歷。

組織幼兒溝通自己到醫院就診的經受。

師:我們都生過病，也去醫院就診過。那請小伙伴來談談你到醫院看病的情景，好嗎？

二、歡迎醫生伯伯〔阿姨〕。

師：今日，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。〔觀看ppt〕師：這位阿姨是做什么的？〔醫生〕她在干什么？〔看病〕請小伙伴觀測這位醫生阿姨穿的什么？手中拿了什么？〔醫生用聽診器、注射器等醫療器械等〕。請小伙伴們來仿照一下醫生阿姨看病的樣子呢？〔請個別仿照醫生〕。

三、幼兒向醫生詢問自己想了解的有關醫院、醫生的問題。

師：小伙伴，你們有