觀看完“神舟”五號(hào)飛天的錄像，你有什么感受？歷史上所有偉大的成就，都是由于戰(zhàn)勝了看來(lái)是不可能的事情而取得的。————卓別林飛天夢(mèng)之一騰云駕霧，呼風(fēng)喚雨，高居于碧霄之上，這是龍的形象。中華民族自稱(chēng)是“龍的傳人”，在我們祖先的心中，很早就產(chǎn)生了想像神龍那樣凌云御風(fēng)、翱翔天宇的渴望。飛天夢(mèng)之二嫦娥是帝嚳的女兒，她美貌非凡，是后羿的妻子，相傳后羿是堯帝手下的神射手?！痘茨献印酚涊d，后羿從西王母處請(qǐng)來(lái)不死之藥，嫦娥偷吃了這顆靈藥，成仙了，身不由己飄飄然地飛往月宮之中。飛天夢(mèng)之三敦煌地區(qū)約有500多個(gè)石窟，每個(gè)石窟都繪有大量的飛天形象。

明朝，中國(guó)有一名官吏叫萬(wàn)戶(hù)，他在一把座椅的背后，裝上47枚當(dāng)時(shí)可能買(mǎi)到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子上面，兩只手各拿一個(gè)大風(fēng)箏。然后叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃47枚火箭，想借火箭向前推進(jìn)的力量，加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方。不幸的是，火箭發(fā)生爆炸，萬(wàn)戶(hù)為此獻(xiàn)出了生命。在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，人們將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬(wàn)戶(hù)”，來(lái)紀(jì)念這個(gè)“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”（萬(wàn)戶(hù)是世界上最早進(jìn)行載人航天技術(shù)實(shí)踐的人）。我國(guó)第一個(gè)做飛天嘗試的人飛天夢(mèng)之四飛向太空的航程賈永曹智白瑞雪

賈永、曹智、白瑞雪，新華社記者。三人繼通訊《飛向太空的航程》之后，三人又合寫(xiě)了通訊《托舉神舟飛天的無(wú)形助推器》。一、作者2003年10月15日上午9時(shí)整，“神舟”五號(hào)載人飛船，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)、60萬(wàn)公里的繞行任務(wù)后，成功返回地球，降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個(gè)行動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束，向世人宣告了一個(gè)事實(shí)：繼雄霸太空40年的美國(guó)、蘇聯(lián)之后，中國(guó)成為第三個(gè)太空科技國(guó)家?！吧裰邸蔽逄?hào)載人飛船順利升空準(zhǔn)備進(jìn)入預(yù)定軌道，這是人類(lèi)航天史上一次不同尋常的發(fā)射，標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家，本文記錄了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，并著重回顧了中國(guó)人飛向太空的航程。二、寫(xiě)作背景三、體裁通訊：是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性橘（）紅橫亙（）苛（）刻嫦娥（）醞釀（）乾（）坤借鑒（）催化劑（）烈焰（）配置

（）翌（）年júgènkēchángéyùnniàngqiánjiànjìyànzhì四、注音yì五、課文結(jié)構(gòu)標(biāo)題：電頭：導(dǎo)語(yǔ)：主體：背景：結(jié)語(yǔ)：飛向太空的航程新華社酒泉10月16日電（1-3）（4-26）（5-26）（27-30）？1、標(biāo)題是新聞的眼睛，好的標(biāo)題可以吸引讀者，分析本文標(biāo)題有什么含義？標(biāo)題有兩層含義：①本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向太空，取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。

②中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。六、文本探究2、主體部分是按什么順序行文的？時(shí)間順序（1）1958年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。（2）1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。（3）1970年4月24日，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上天。（4）1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。（5）1986年，出臺(tái)了“863計(jì)劃”。（6）1992年9月21日，中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略計(jì)劃。（7）1999年11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)飛向太空。（8）2001年1月，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功。（9）2002年3月25日，“神舟”三號(hào)發(fā)射升空。（10）2002年12月30日，“神舟”四號(hào)發(fā)射升空。3、作者用這么多精確的時(shí)間數(shù)字，對(duì)這則新聞起到什么作用？精確的時(shí)間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。眼看飛天夢(mèng)一步步走向現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們緊張、激動(dòng)的心情，傳達(dá)出一種無(wú)法自制的激動(dòng)和欣喜。4、文章在結(jié)構(gòu)方面有什么特色?

結(jié)構(gòu)特殊,導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)完“神五”發(fā)射場(chǎng)景后，不是按一般寫(xiě)法接著寫(xiě)發(fā)射后的情況，而是宕開(kāi)一筆,寫(xiě)了大量的有關(guān)背景材料，即中國(guó)航天歷史的簡(jiǎn)要回顧,僅用一小部分文字來(lái)寫(xiě)“神五”本身，結(jié)語(yǔ)用一個(gè)自然段收束，與導(dǎo)語(yǔ)銜接，形成圓合型結(jié)構(gòu)。新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇新聞?dòng)昧舜罅康钠鶃?lái)敘述中國(guó)航天史，是不是不像新聞了？七、合作研討新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，但引入一些補(bǔ)充說(shuō)明作用的背景材料對(duì)于相關(guān)新聞的作用也是很重要的，它是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也正是作為新聞的背景材料來(lái)用的，面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程是如何走到今天這一步，到底經(jīng)歷了什么艱辛的歷程。（讀者有這種閱讀需求）八、品味語(yǔ)言請(qǐng)從文中找出你喜歡或者你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后談?wù)勛约旱目捶ā＞拧⒀由焱卣购教焓聵I(yè)的成功離不開(kāi)一系列強(qiáng)有力的保障，除了技術(shù)人員的投入以外，其他還需要什么？①掌握通訊報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)。②準(zhǔn)確分析本文的層次結(jié)構(gòu)。③感受中國(guó)人在航天事業(yè)中作出的巨大貢獻(xiàn)。十、課堂小結(jié)發(fā)射前的平靜飛天前的告別發(fā)射的瞬間火箭發(fā)射升空精彩瞬間回放神一回收神二回收神三發(fā)射成功神三回收神舟四號(hào)發(fā)射成功神四回收神舟五號(hào)發(fā)射成功神五搭載者楊得偉凱旋神六發(fā)射成功2005年10月12日9時(shí)神六宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝凱旋激動(dòng)人心的時(shí)刻“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功

嫦娥一號(hào)是我國(guó)的首顆繞月人造衛(wèi)星。以中國(guó)古代神話(huà)人物嫦娥命名，已于2007年10月24日18時(shí)05分(UTC＋8時(shí))左右在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心升空，整個(gè)“奔月”過(guò)程大概需要8-9天。預(yù)計(jì)衛(wèi)星的總重量為2350千克左右，壽命大于1年，執(zhí)行任務(wù)后將不再返回地球。該衛(wèi)星的主要探測(cè)目標(biāo)是：獲取月球表面的三維立體影像；分析月球表面有用元素的含量和物質(zhì)類(lèi)型的分布特點(diǎn)；探測(cè)月壤厚度和地球至月亮的空間環(huán)境。課后練習(xí)：①完成《世紀(jì)金榜》上本課的練習(xí)。②完成單元練習(xí)。11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。《醉翁亭記》就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；3.泉香而酒洌；