6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥咳嗽中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥咳嗽6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥咳嗽第二節(jié)咳嗽【概說】概念:咳嗽:是指肺失宜降,肺氣上逆作聲咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要病證之一。分別言之,有聲無痰為咳,有痰無聲為嗽,一般多為痰聲并見,難以截然分開,故以咳嗽并稱,《醫(yī)宗金鑒雜證心法要訣》:“有聲曰咳有痰嗽,聲痰俱有咳嗽名”的記載。1.初中道德與法治教學(xué)低效原因1.1教學(xué)目標(biāo)不明確初中道德與法治課程教學(xué)，主要教學(xué)目標(biāo)就是通過對學(xué)生的思想法制理論教育，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，加快高素質(zhì)人才培養(yǎng)，這是初中道德與法治教學(xué)的大方向目標(biāo)。而在實際教學(xué)過程中，不同的單元課程，又有不同的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師只有依托教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，才能確保道德與法治教學(xué)高效輸出。然后在筆者調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下很多學(xué)校及教師并不明確初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)含義，在教學(xué)中存在著嚴(yán)重教條化主義，由于教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也日漸消弭，課堂教學(xué)吸引力不斷衰退，這是導(dǎo)致初中道德與法治教學(xué)低效的重要原因。1.2忽視學(xué)生主觀感受在現(xiàn)下的初中道德與法治教學(xué)中，很多教師采用的都是一種照本宣科式的教學(xué)模式，并且課堂教學(xué)講述時間較長，不同概念的羅列就要花費(fèi)教學(xué)三分之二的時間，這樣的教學(xué)使學(xué)生都感到不知所云，影響了教學(xué)效率提升。此外在教學(xué)過程中，教學(xué)成功關(guān)鍵主要依賴于教師有效的教學(xué)設(shè)計，若是教師設(shè)計操作失誤，就會嚴(yán)重影響教學(xué)成效，而大部分教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，忽視了學(xué)生的主觀體驗與感受，只是想當(dāng)然的為學(xué)生做出假設(shè)，教學(xué)設(shè)計缺乏邏輯合理性，這使得很多學(xué)生感到道德與法治課程教學(xué)中講解的知識，與自身的知識認(rèn)識基礎(chǔ)發(fā)生沖突，知識枯燥單調(diào)，從而對課程教學(xué)生出畏懼感。無法關(guān)注學(xué)生主體體驗與感受，是初中道德與法治教學(xué)效率低下的重要原因。1.3考核缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性在初中道德與法治教學(xué)過程中，導(dǎo)致教學(xué)效率低下的最后一點原因就是考試考核過于簡單，并缺乏嚴(yán)禁性。在任何一門學(xué)科之中，教學(xué)考核都是教學(xué)活動中的重要一環(huán)，通過教學(xué)考核，可以了解學(xué)生的知識掌握情況，同時也可以對教學(xué)有效性進(jìn)行判斷。而初中道德與法治不同于其他理論學(xué)科，注重的是學(xué)生素質(zhì)能力提升，但是在現(xiàn)下的很多學(xué)校之中，在進(jìn)行初中道德與法治考核時，只注重考核鑒定作用，但是卻忽視了診斷功能，考核中多以概念填寫等問答方式出現(xiàn)，這樣的考核方式是無法對學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行判斷，考核漸漸的流為形式，學(xué)生也喪失了對道德與法治課程的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)有效性不斷下降。2.初中道德與法治教學(xué)的有效性研究2.1明確教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，教師必須要明確，教學(xué)目標(biāo)的存在并不是孤設(shè)而立的，教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)活動和教學(xué)效果都具有直接的影響，同時牽引著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，因此在教師進(jìn)行道德與法治教學(xué)時，必須要對教學(xué)目標(biāo)不斷明確，才能保證教學(xué)有效性，從而打造高效課堂。此外教師要明確教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)之間的區(qū)別，理解教學(xué)任務(wù)是為服務(wù)教學(xué)目標(biāo)衍生而出，教學(xué)任務(wù)的存在就是為了推動教學(xué)目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)《珍惜我們的受教育權(quán)》這節(jié)課程教學(xué)時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解教育權(quán)是憲法賦予每一位公民的權(quán)利，也是一項基本人權(quán)，但是現(xiàn)下也有部分兒童學(xué)生被限制了這項權(quán)利，為此教師可以為學(xué)生提出一個這樣的問題任務(wù)，如面對周圍輟學(xué)少年兒童，應(yīng)如何幫助他們？通過這個教學(xué)任務(wù)思考，推動教學(xué)目標(biāo)發(fā)展，從而讓學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)中有所收獲，進(jìn)而逐步實現(xiàn)高效課堂打造。2.2關(guān)注學(xué)生感受，提升教學(xué)效率在新一輪教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，教師必須要明確，有效的課堂教學(xué)構(gòu)建，是通過教師的正確指導(dǎo)，從而推動學(xué)生進(jìn)步成長，因此課堂絕不是教師一個人的舞臺，更不是教師的獨(dú)角戲，只有尊重學(xué)生的主體地位，改變以往單相灌輸式的教學(xué)方式，才能更好的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而通過內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境構(gòu)造，建立屬于學(xué)生自身的知識體系，因此在未來的初中道德與法治教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生體驗感受，是提升教學(xué)效率的重要保證。為此首先在教學(xué)中，教師要顧及學(xué)生的知識認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)相符的材料展開教學(xué)，學(xué)生才能在溫故知新的過程中，內(nèi)化知識掌握。其次是在教學(xué)中，要為學(xué)生留出更多開放教學(xué)空間，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，或者讓學(xué)生自由討論，這樣的教學(xué)才更符合學(xué)生主觀體驗，有助于推動教學(xué)效率提升。2.3規(guī)范教學(xué)考核，推動進(jìn)步成長在初中道德與法治教學(xué)中，教學(xué)考核是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要渠道方法，通過教學(xué)考核，可以更好地挖掘?qū)W生的才能，從而讓學(xué)生在對比分析總結(jié)中，對自身有從新認(rèn)識，并內(nèi)部成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。但是若是想要實現(xiàn)教學(xué)考核效果，就必須要改變以往有違認(rèn)知規(guī)律的考核方式，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)考核。為此筆者提出以下兩個方面的建議，首先教師可以根據(jù)道德與法治教學(xué)特點展開考核，為學(xué)生制定一個考核檔案，將學(xué)生日常的思想變化情況進(jìn)行記錄，從而作為考核依據(jù)。此外還可以采用臨場考核的方式，為學(xué)生布置一個考核場景，但是事先并不告知學(xué)生，看學(xué)生如何用自己學(xué)習(xí)到的道德與法治知識解決實際問題，這樣的考核方式更加真實，同時也可以更好地窺見學(xué)生思想進(jìn)步成長。總結(jié)在素質(zhì)教育不斷深入過程中，道德與法治成為學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，通過道德與法治學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀認(rèn)識，推動學(xué)生健康成長，然而以往的道德與法治存在一定弊端，因此為了能夠更好地彰顯出道德與法治教學(xué)價值，加強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)有效性研究十分必要。隨著新課程改革浪潮的推進(jìn)，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)受到社會各界的廣泛關(guān)注。拓展訓(xùn)練是一種以激發(fā)鍛煉者自身潛力、磨煉其意志力、促進(jìn)團(tuán)隊合作的體能訓(xùn)練，將其引入高中體育課堂，不僅能輔助完成基本教學(xué)任務(wù)，還能有效提升學(xué)生的個人素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，使其成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，既服從管理與指揮，又懂得靈活變通的新時代有為之才。一、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的作用（1）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄。拓展訓(xùn)練以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，為繁重的高中學(xué)習(xí)緩解壓力。在高中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，能有效提升班級學(xué)生的身體素養(yǎng)，為其打下堅實的健康基礎(chǔ)，以應(yīng)對繁重的高中學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與身體的“雙贏”。（2）磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識與管理意識。拓展訓(xùn)練不僅能強(qiáng)健體魄，還能磨煉學(xué)生意志力、毅力，提升其綜合素養(yǎng)與管理素養(yǎng)，幫助其樹立正確的思想意識，逐漸成長為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，有獨(dú)立思維能力，有永不言棄精神的新型人才。（3）增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍。引入高中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練多為團(tuán)隊合作項目，需要分小組進(jìn)行，旨在鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性與組織性。讓學(xué)生從全局出發(fā)，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展觀念，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性與必要性，消除部分獨(dú)生子女嬌氣、自私的不良習(xí)氣，營造和諧有序的集體氛圍。（4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自身潛力。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，皆存在個性與共性。拓展訓(xùn)練能有效激發(fā)各個學(xué)生自身的潛力，不斷打磨其棱角，讓其逐漸展示出耀眼的光芒，實現(xiàn)特有的價值。除此之外，拓展訓(xùn)練還能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)其發(fā)散思維，在訓(xùn)練中使用不同方式取勝，尋找捷徑，成為懂得靈活變通的優(yōu)秀青年。二、高中體育課堂引入拓展訓(xùn)練的可行性對策（1）時刻以學(xué)生安全為前提，挑選合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。安全是體育教學(xué)的前提，任何教學(xué)活動都必須建立在確保學(xué)生生命安全的基礎(chǔ)上。各高中體育教師在選擇拓展訓(xùn)練項目時，應(yīng)充分考慮到實施的可行性與安全性，時刻以學(xué)生的安全為前提，引進(jìn)適合課堂教學(xué)的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生輕松、愉快、安全、有序地度過課堂時光。在教學(xué)正式開始前，教師需對每位學(xué)生的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，掌握其身體機(jī)能水平。對于體質(zhì)虛弱且患有哮喘、氣管炎等呼吸道疾病或心臟類疾病的學(xué)生采取特殊方案，適當(dāng)降低其運(yùn)動量、控制其運(yùn)動強(qiáng)度，以免造成危險。（2）開辟專業(yè)訓(xùn)練場地，引進(jìn)相應(yīng)訓(xùn)練器材。拓展訓(xùn)練的順利開展離不開配套的硬件設(shè)施，如場地與器械等。對此，校方必須投入資金用于場地規(guī)劃與設(shè)備引進(jìn)，為拓展訓(xùn)練的開展創(chuàng)造條件。拓展訓(xùn)練所需的場地應(yīng)平坦且較為開闊，地面上可鋪設(shè)塑膠或軟泡沫起到緩沖作用，降低意外事故對學(xué)生的傷害程度。若沒有條件規(guī)劃出較大場地的學(xué)校，可在校外租借專業(yè)場地用于拓展訓(xùn)練活動，以此確保正常體育教學(xué)的順利進(jìn)行。除此之外，校方還要從資金節(jié)省角度出發(fā)，充分利用校內(nèi)已有資源，如跑道、花叢、樹木等，實現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，如設(shè)置一些信任背摔、穿越電網(wǎng)等小型訓(xùn)練項目，以此豐富體育教學(xué)內(nèi)容。（3）提升高中體育教師的綜合素養(yǎng)。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，起到指導(dǎo)方向、維持課堂秩序的作用。高中體育教師要想切實落實拓展訓(xùn)練對學(xué)生德育智育與身體素質(zhì)的積極影響，就必須從自身做起，不斷提升其綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)體能鍛煉，磨礪自我意志，為廣大學(xué)生樹立榜樣，以此確保課堂活動的順利開展。各高中體育教師在課余時間，除了基本的體能鍛煉外，還需要親自投身于拓展訓(xùn)練中，接觸新鮮的訓(xùn)練項目，并選擇合適的擴(kuò)充到體育教學(xué)活動中去。要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來不一樣的新奇體驗，激發(fā)其多項潛能，為班級綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。（4）構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價體系。拓展訓(xùn)練不同于普通體育教學(xué)活動，不能用傳統(tǒng)的期末測試成績肯定或否定學(xué)生的努力過程。在拓展訓(xùn)練的教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平時成績綜合評分，還需增加自評與互評內(nèi)容，以此獲得最客觀、公正、全面、有效的教學(xué)評價。教師可以在此基礎(chǔ)上，對該學(xué)段的教學(xué)過程進(jìn)行全程回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善改進(jìn)拓展訓(xùn)練中的不足之處，全面提升高中體育課堂質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時，樹立堅強(qiáng)、自信、永不言敗的精神，為其今后的成長之路添磚加瓦。總結(jié)：綜上所述，在高中體育教學(xué)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，是教育迎合時代發(fā)展需求的體現(xiàn)。它不僅能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與自身潛力，還能磨礪學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其責(zé)任意識與管理意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)調(diào)性，營造和諧有序的集體氛圍，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件，為素質(zhì)教育的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。（江蘇省如皋市第二中學(xué)）6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥咳嗽第二節(jié)咳嗽第二節(jié)咳嗽【概說】概念:咳嗽:是指肺失宜降,肺氣上逆作聲咯吐痰液而言,為肺系疾病的主要病證之一。分別言之,有聲無痰為咳,有痰無聲為嗽,一般多為痰聲并見,難以截然分開,故以咳嗽并稱,《醫(yī)宗金鑒雜證心法要訣》:“有聲曰咳有痰嗽,聲痰俱有咳嗽名”的記載。【概說】二、沿革《內(nèi)經(jīng)》有專篇論述病位在肺:《素問·宜明五氣篇》“五氣所病肺為咳”。成因:《素問咳論》“皮毛先受邪氣,邪氣以從其合也”,“五臟六腑,皆令人咳,非獨(dú)肺也。”五臟六腑之咳“皆聚于胃,關(guān)于肺”分類:《素問咳論》根據(jù)咳的不同表現(xiàn)分為五臟咳和六腑咳,即:肺、肝、心、脾、腎、胃、大腸、小腸、膽、膀胱、三焦咳。二、沿革二)隋·巢元方《諸病源候論》將咳嗽分為十種除五臟咳外,尚有風(fēng)咳、寒咳、膽咳、厥陰咳等(三)明·張介賓《景岳全書》將咳嗽分為外感、內(nèi)傷兩大類·《景岳全書·咳嗽篇》指出:“咳嗽一證竊見諸家立論太繁,皆不得其要,多致后人臨證莫知所從,所以治難得效。以余觀之,則咳嗽之要,止惟二證。何為二證?一日外感,一日內(nèi)傷而盡之矣但于二者之中當(dāng)辨陰陽,當(dāng)分虛實耳”。二)隋·巢元方《諸病源候論》將咳嗽分(四)清·葉桂系統(tǒng)闡明了咳嗽的治療原則《臨證指南醫(yī)案·咳嗽》指出:“若因風(fēng)者,辛平解之;因于寒者,辛溫散之;因于火者,以甘寒為主。至于內(nèi)因為病,有剛亢之感,木叩而金鳴者,當(dāng)清金制木,佐以柔肝和絡(luò);若土虛而不生金,真氣無所凜攝者,有甘涼、甘溫二法。又因水虛痰泛,元海竭而諸氣上沖者,則有金水雙收,陰陽并補(bǔ)之治,或大劑滋填鎮(zhèn)攝,保固先天一氣元精。”(四)清·葉桂系統(tǒng)闡明了咳嗽的治療原、討論范圍)重點是以咳嗽為主要表現(xiàn)的一類疾病,如急慢性支氣管炎,部分支擴(kuò),慢性咽炎等。二)其他疾病如肺癰、肺痿、風(fēng)溫、肺癆等兼見咳嗽者,可與本節(jié)互參。(三)久咳致喘者,多表現(xiàn)為寒飲伏肺或肺氣虛寒的證候,當(dāng)參閱喘證、痰飲等篇。、討論范圍【病因病機(jī)】病因)外感——六淫外邪,侵襲肺系多因起居不慎,寒溫失宜,或過度疲勞,肺的衛(wèi)外功能減退或失調(diào),以致在天氣冷熱失常,氣候突變的情況下,外邪入客于肺導(dǎo)致咳嗽。1、四時六氣有別由于四時主氣不同,因而人體所感受的致病外邪亦有區(qū)別。因而臨床表現(xiàn)風(fēng)寒、風(fēng)熱、燥熱等不同證候,其中尤以風(fēng)寒咳嗽為多。2、常以風(fēng)為先導(dǎo)風(fēng)為六淫之首,其他外邪多隨風(fēng)邪侵襲人體,所以外感咳嗽常以風(fēng)為先導(dǎo),或挾寒,或挾熱,或挾燥,表現(xiàn)為風(fēng)寒、風(fēng)熱、風(fēng)燥相合為病【病因病機(jī)】(二)內(nèi)傷咳嗽——臟腑功能失調(diào),內(nèi)邪千肺可分其他臟腑病變涉及于肺和肺臟自病兩端。1、它臟及肺飲食不調(diào):嗜煙好酒,熏灼肺胃;或因過食肥甘辛辣炙煿,釀濕生痰;或脾運(yùn)不健,痰濕內(nèi)生,上漬于肺°情志刺激:郁怒傷肝,肝失條達(dá),氣機(jī)不暢,日久氣郁化火,氣火循經(jīng)犯肺。2、肺臟自病常因肺系疾病遷延不愈,陰傷氣耗,肺的主氣功能失常,以致肅降無權(quán),肺氣上逆作咳誠如《醫(yī)學(xué)心悟》所說:“肺體屬金,譬若鐘然,鐘非叩不鳴,風(fēng)寒暑濕燥火六淫之邪,自外擊之則鳴,勞欲情志,飲食炙煿之火,自內(nèi)攻之則亦鳴”。(二)內(nèi)傷咳嗽——臟腑功能失調(diào),內(nèi)邪千肺病機(jī)咳嗽的病變主臟在肺,與肝、脾有關(guān),久則及腎,主要病機(jī)為邪犯于肺,上逆。肺主氣,司呼吸,上連氣道、嚨,開竅于鼻,外合皮毛,內(nèi)為五臟華蓋易受內(nèi)邪侵襲而致置蕭失司。肺臟為了法除病邪外達(dá),以致肺氣上逆,沖激聲門而發(fā)為咳《醫(yī)為臟腑之華蓋,呼之則虛,吸只受得不得外嗆而咳矣;只受得臟腑之清氣,受不得臟腑之病嗆而咳矣”。提示咳嗽是內(nèi)外病邪犯肺,肺臟祛邪外達(dá)的種病理反應(yīng)。肝與肺的關(guān)系:有經(jīng)絡(luò)內(nèi)在的絡(luò)屬關(guān)系,又有五行相克的內(nèi)在聯(lián)系,如木火刑金。與肺的關(guān)系:脾為肺之母,脾運(yùn)不健,痰濁內(nèi)生,上漬犯肺腎與肺的關(guān)系:“肺為氣之主,腎為氣之根”,肺腎金水生,久咳肺虛,金不生水,肺病及腎,氣逆犯肺,為咳、病機(jī)(二)外感咳嗽屬于邪實,但可發(fā)生演變轉(zhuǎn)化外感咳嗽屬于邪實,為六淫外邪犯肺,肺氣壅遏不暢所致。因于風(fēng)寒者,肺氣失宜,津液凝滯。因于風(fēng)熱者,熱蒸液聚為痰;因于風(fēng)燥者,燥邪灼津生痰,痰邪壅阻肺氣,則發(fā)為咳嗽。若外邪未能及時解散,還可發(fā)生演變轉(zhuǎn)化如風(fēng)寒郁久化熱;風(fēng)熱灼津化燥;肺熱蒸液成痰等(二)外感咳嗽屬于邪實,但可發(fā)生演變轉(zhuǎn)化中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共66張課件_2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)肺系病癥-咳嗽共