文言文翻譯之一二三四文言文翻譯之一二三四一個原則：直譯為主，意譯為輔一個原則：直譯為主，意譯為輔兩個標準：

字字落實

文從句順兩個標準：“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余；換言之，原文和譯文必須是一一對應的關系，原文中有的意思，在譯文中一定要落實，原文中沒有的意思，在譯文中一定不能出現；不多不少，恰到好處。

“文從句順”：譯文要明白通順，合乎現代漢語的表達習慣，沒有語病。“字字落實”：1、字字落實：留、刪、換（1）留保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)1、字字落實：留、刪、換《高考文言文復習專題——文言文翻譯之如1、（江蘇卷）明帝問左右安國所在，左右以豐對。譯文：明帝問左右臣子“安國”在哪里，左右臣子用

“李豐”來回答。（留）如2、（江蘇卷）中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰可補者?”譯文：中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“合適補任的人為誰？”（留）

《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)如1、（江蘇卷）明帝問左右安國所在，左右以豐對。《高考文言文（2）刪文言中有些虛詞的用法，在現代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：發語詞、湊足音節的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)（2）刪《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件如：（江西卷）古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。譯文：古時候三十歲娶親，近世只有農家有的（還是）這樣，所以（新郎）已是壯年，長了胡須。Zx..xk

（者，助詞，不譯）又如：師道之不傳也久矣。“也”：表句中停頓的語氣，無實義《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)如：（江西卷）古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。《高（3）換將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)（3）換《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件換:1.

非能水也，而絕江河

譯：不是善于游泳，卻能橫渡江河。2.其次剔毛發、嬰金鐵受辱譯：其次被剃去頭發、用鐵圈束頸而受辱

。

通“剃”詞類活用，名作動3.

璧有瑕，請指示王。譯：和氏璧上有個斑點，請允許我指出來給大王您看。

單音節變雙音節《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)換:1.非能水也，而絕江河譯：不是善于游泳，卻能2、文從句順：調、補、貫

（1）調把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，翻譯時，應按現代漢語的語法習慣及時調整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)2、文從句順：調、補、貫《高考文言文復習專題——文言文翻譯之5、（2010年江蘇卷）殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。譯文：用出嫁時的衣服（給她）穿上入棺，我的

貧窮非同尋常，就可以知道了。（狀語后置、主謂倒裝）6、（2009年江蘇卷）然而卒無補于明之亡也，何與？譯文：然而最終對明朝的滅亡沒有起到補救作用，

為什么呢？（狀語后置）《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)5、（2010年江蘇卷）殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。《高考（2）補原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據現代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)（2）補《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件如：知公之賢，屈意禮之，以郡委公。譯文：（王蒙正）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事物托付給他。（補）又如：若舍鄭以（之）為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

“以為”，應該為“以（之）為”，翻譯時應該把“之”補充出來。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)如：知公之賢，屈意禮之，以郡委公。《高考文言文復習專題——文（3）貫

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻譯時要根據上下文靈活、貫通地譯出。指要根據上下文語境，靈活貫通地翻譯。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)（3）貫《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件翻譯下列句子:1.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。

譯：于是派蒙恬在北邊筑起長城來把守邊疆。2.吾入關，秋毫不敢有所近

譯：我進入函谷關后，財物絲毫不敢據為己有。借喻：喻指邊疆借喻：喻指細小的事物。（一）借喻的譯法:譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。

3.何故懷瑾握瑜，而自令見放為？

譯：是什么原因（讓你）謹守美好的品德，而使自己被流放呢？翻譯下列句子:1.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。譯：于是翻譯下列句子:4.意北亦尚可以口舌動也。《指南錄后序》

譯：考慮到元軍也許還能夠用言語來打動。借代：代指元軍借代：代指言語5.沛公不勝杯杓，不能辭譯：沛公承受不住酒力，不能前來告辭。借代：代酒，可譯為“酒力”翻譯下列句子:4.意北亦尚可以口舌動也。《指南錄后序》譯：

譯：魏忠賢也遲疑不決，害怕正義，篡位的陰謀難于立刻發動。

譯：等到李牧因為讒言被殺害，趙國成了秦國的一個郡。借代：代指魏忠賢借代：代指趙國

(二)借代的翻法:譯為它所代替的人或物。6.大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發。7.洎牧以讒誅，邯鄲為郡。《六國論》譯：魏忠賢也遲疑不決，害怕正義，篡位的陰謀難于立刻發翻譯下列句子:10.

廉者不受嗟來之食。

譯：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。

9.臣生當隕首，死當結草。譯：我活著應當殺身報效朝廷，死后也應當報恩。用典：指侮辱性的施舍

結草：《左轉宣公十五年》載：晉大夫魏武子臨終時，囑咐其子魏顆將其愛妾殺死殉葬，魏顆沒有從命，而是把她嫁了出去。后來魏顆與秦將杜回作戰，看見一位老人結草把杜回絆倒，杜回因此被擒。魏顆夜里夢見老人，老人自稱是那愛妾的父親，特來報恩。后世用“結草“表示死后報恩。翻譯下列句子:10.廉者不受嗟來之食。譯：品行正直的人不

譯：陳涉一起義，而秦王朝就滅亡了。

用典：指陳涉起義事借代：代指秦王朝11.一夫作難而七廟隳

(三)用典的譯法：古人為了使行文典雅，言簡意豐，常或明或暗地引用典故，在翻譯時可靈活處理，一般可譯為這個典故所包含的普遍意義。譯：陳涉一起義，而秦王朝就滅亡了。用典：指陳涉起義翻譯下列句子:

譯：季氏將要對顓臾發動戰爭。譯:（我）現在率領八十萬水軍，將與你在吳地會（決）戰。委婉：發動戰爭

12.季氏將有事于顓臾。（《論語》）

13.今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳。委婉：會（決）戰翻譯下列句子:譯：季氏將要對顓臾發動戰爭。譯:（我）

譯：有朝一日您死了,長安君在趙國憑什么使自己安身立足呢?

委婉：指地位尊貴人物的死14.一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

(四)委婉的譯法：古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利或出于外交的需要，有時故意不直陳其事，把話說得很含蓄，這就是委婉。翻譯時應還原其本來的意思。15.生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

譯：我生下來六個月，慈愛的父親就離我而去；到了四歲，舅父強行改變了母親原想守節的志向。譯：有朝一日您死了,長安君在趙國憑什么使自己安身立足

譯：精通五經六藝。

17.通五經，貫六藝。

(五)互文的譯法：互文又叫“互文見義”，前后兩句或兩個短語意義相互交叉，互為補充，翻譯時要把兩部分合二為一。18.加以官貪吏虐。

譯：加上當官的和差役們都貪婪暴虐16.秦時明月漢時關

。

譯：秦、漢時的明月，秦、漢時的關隘

。譯：精通五經六藝。17.通五經，貫六藝。(五)四、課堂練習根據上面的講析，翻譯以下句子。1、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（換、刪－也、調－回也，賢哉！）譯：一般的人不能忍受這種憂苦，但顏回卻沒有改變他的快樂，顏回多么賢德啊。四、課堂練習（換、刪－也、調－回也，賢哉！）譯：一般的人不2、世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗚呼，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士。

（留－孟嘗君、雞鳴狗盜，換－雄，貫－哪里說得上得士不得士呢）

譯：孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了，哪里說得上得士不得士呢！2、世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦3、陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾屬專向交游，以不肯視事為高。寵常非之，獨勤心物務，數為昱陳當世便宜。（換，補－他自己）譯：陳寵經常批評這種現象，（他自己）獨自努力專心于工作事務，多次向司徒鮑昱陳說當前社會上應解決的問題。）

《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)3、陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾屬專向交三個“尋”字

尋特殊句式文言句式有：判斷句式、被動句式、省略句式和倒裝句式四種。其中倒裝句式包括：賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。

尋詞類活用特殊用法主要涉及詞類活用：名詞作狀語，名詞、形容詞作動詞，動詞形容詞作名詞，名詞、動詞、形容詞的使動用法，名詞、形容詞的意動用法，為動用法。

尋關鍵詞義關鍵詞義是指一個句子中最重要的詞的意義：古今異義、偏義復詞、一詞多義、通假字等等。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(共28張)三個“尋”字《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課四個“注意”1、

至少閱讀兩遍2、關注動詞3、沒有語病（是否省略主語）4、先打草稿，再謄寫。《高考文言文復習專題——文言文翻譯之一二三四》課件(