1、5之內的減法教課方案教課目的1、在實質情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在察看、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5之內減法的計算。3、發展初步的語言表達能力和與人合作、溝通的意識，初步學慣用減法計算解決問題，感覺數學與生活的聯系。教課要點讓學生聯合詳細情境初步認識、理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。教課過程一、創建情境，激趣導入演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。小朋友，你能把方才演示的過程說一說嗎?發問：放走的1個是從幾個里面放走的?此刻他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎?引出課題。評：經過創建學生喜聞樂道的情境導入新課

2、，能更好地調換學生的學習感情，激發學生的好奇心。二、領會情境，學習新知1、教課例題，初步認識減法和計算方法。出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個?依據圖意，用什么方法計算?如何列式?學生回答，教師板書：5-2=3。指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生談談算式各部分在圖中表示的意思。分小組議論：為何用減法計算?5-2=3是如何算出來的?溝通報告各組的想法。小結：方才各組的想法棒極了。此刻我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢?從一個數里“去掉”一些，應當用什么方法計算?如何算出得

3、數呢?2、“試一試”。出示情境圖，讓學生獨立察看圖意，提出問題，在書上填寫算式。(學生可能列出3-2=1或3-1=2)學生填完算式后，分小組溝通自己的想法。報告：你是如何想的，為何這樣列式?評：新課部分設計了同桌溝通、小組議論的方式，培育了學生的合作意識；每個學生都有主動參加學習的時機，表現了教師是講堂教課的組織者、指引者、參加者；讓學生在溝通中散發揮想像力，培育了學生的求異思想和創新意識。三、穩固深入，應用新知1、“想一想做做”第1題。指導學生看圖，讓學生說一說每幅圖的意思后填寫算式。同桌之間溝通自己的想法。2、“想一想做做”第2題。學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。學生獨立操作后，指名演

4、示，并說出自己的想法。3、“想一想做做”第4題。先分小組談談圖意，依據圖意提出問題，填好算式，計算出?得數。?“提出問題、解決問題接力賽”游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學依據圖意，提出問題，后一組同學立刻解答。看哪組小朋友對今日學的知識掌握得好，合作得好。4、“想一想做做”第5題。(穩固5之內的加、減法)游戲“小貓垂釣”：教師把每張卡片上算式得數貼在黑板上(魚)，下邊小朋友手持卡片上的算式當釣竿，到黑板上找得數。看哪個小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。(游戲在高興的樂曲中進行)5、拓展練習：-=1，-=2。評：練習部分設計了學生著手擺一擺、游戲等形式，讓學生有著手、動口和人人參加學習的時機。在形式和內容上從有益于學生發展的角度去創建性使用教材，注意培育學生的興趣，開發學生的思想。四、總結發問：今日我們上了一節快樂的數學課，你能談談學會了什么嗎?先跟同學談談，再跟老師