1、 大班藝術圓圈變魔術教案反思1、大班藝術圓圈變魔術教案反思 活動目標： 1、讓幼兒通過想象在圓上面進展添畫，培育幼兒的想象力和制造力。 2、幼兒能樂觀主動地參與美術活動，對美術活動產生深厚的興趣。 3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動預備： 1、幼兒有觀看魔術表演的經受。 2、自制魔術箱、棒棒糖、畫有大小不同“”的作業紙，水彩筆。 活動過程： 一、 談話，引入主題。 師：前幾天，教師布置了一個作業，讓你們觀看魔術表演，還有不少的小朋友都說看了劉謙叔叔的魔術，那今日教師也想給你們表演一個小魔術，你們想不想看? 二、 通過

2、觀看魔術表演，讓幼兒了解生活中都有哪些東西是圓形的。 1、觀看魔術表演，教師出示自制魔術箱，請一名幼兒檢查魔術箱，確定箱內什么東西都沒有，是一個空箱子。然后，教師利用魔術箱變魔術，變出棒棒糖。 2、請幼兒觀看棒棒糖的外形(圓形)，教師出示圓形圖片。 師：現在我想請小朋友想一想，在我們的生活中還有哪些東西是圓形的呢? 幼兒爭論后做出答復。 告知小朋友圓形也會變魔術，你們想看嗎? 三、 形變魔術。 1、變動物。 出示一張帶有“”的作業紙，教師利用作業紙開頭變魔術。教師在畫有“”的作業紙上隨便添畫兩筆，讓“”變成扣子模樣，然后讓幼兒猜一猜，“”想要變成什么? 幼兒依據自己的生活閱歷進展猜測，待幼兒答

3、復后，教師連續添畫，并把扣子加上兩個耳朵，讓幼兒接著猜，待幼兒答復后，教師完成作品“小豬”。 為了加深幼兒的印象，然給幼兒說像讓“”變成什么小動物，教師把幼兒說的動物畫出來也可以請幼兒在帶有“”的作業紙上進展添畫。讓幼兒知道“”不僅可以變成小豬，而且還可以變成其他的小動物。 2、變人物。 出示同樣帶有“”的作業紙，教師在畫有“”的紙上面畫上兩點，把“”變成有兩個孔的扣子模樣，讓幼兒猜這次教師想讓“”變成什么?(幼兒進展猜測然后答復)。教師再在“”上連續添畫，畫出嘴巴和鼻子后，讓幼兒進展最終的猜想，然后將“”變成一個小男孩。 教師小結：“”不僅可以變成各種各樣的人物還可以變成其他物品。為了調動幼

4、兒的樂觀性，教師可以再出示一些帶有“”的作業紙，請幼兒上來用“”變魔術：如“水杯”、“風車”、“小汽車”等。 3、找一找(捉迷藏)。 出示一張大作業紙，(上面畫有“臺燈”、“風扇開關”、“化裝盒”、“自行車”等)告知“”可能干了，不僅會變魔術，它還會玩捉迷藏呢!現在“”就躲在紙上的這些圖片中，請小朋友認真找一找，看誰能把藏起來的“”找出來。 四、 操作過程。 幼兒進展實際操作，在作業紙上進展繪畫聯系，教師巡察并進展指導。 展現幼兒作品。 教師總結：今日我們用“”變出了許多的東西，熟悉了生活中有許多的東西都是圓形的，既學會了“”畫各種各樣的物品，又培育了你們的繪畫興趣，讓一些不會畫畫的小朋友愛上

5、了畫畫。 活動延長： 可以利用這個訓練契機，讓幼兒利用三角形、長方形、正方形來進展穩固。 教學反思： 在活動中，教師能依據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學學習活動。整個活動內容新奇，有創意，組織的形式敏捷，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學習態度。 2、大班美術活動教案：會變魔術的瓶蓋教案(附教學反思) 設計意圖： 在幼兒園美工教學活動中，教師常常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或幫助材料，既貼近

6、生活又提倡環保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是簡潔易做的，而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結合更是新穎好玩。本次活動，我把繪畫和手工相結合，利用瓶蓋給幼兒供應一個新奇的平臺，發揮想象創作出各種與圓有關聯的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，嘗試在平面的繪畫中呈現立體的元素，體驗自己創作的樂趣。 活動目標： 1、依據個人閱歷，在集風光前清楚地表述出可利用瓶蓋制作的有關設想。 2、利用瓶蓋，充分發揮想象創作出美工作品，體驗創作的樂趣。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 1、收集不同顏色的瓶子

7、蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。 2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。 活動過程： 一、教師與幼兒隨便交談。 小朋友，我們在日常生活中都能見到許很多多的圓形的東西，那誰來告知教師什么東西是圓形的?(幼兒自由敘述，在幼兒邊敘述的同時，教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。) 二、教師出示瓶蓋，提問。 這是什么?瓶蓋是什么外形?你們看到的瓶蓋相比照較大還是小? 你們來說說，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由敘述) 三、繪畫前閱歷收集。 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并敘述畫中的故事：我是一個魔術師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車，開車的是爸爸，坐在后

8、面的是寶寶(教師邊敘述邊作畫)，今日是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會觀察什么(教師引導幼兒續編故事) 【教師在敘述故事的同時示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車，并在孩子續編的同時再加上不同的背景畫面】 教師：我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子，小朋友剛剛說了那么多，假如請你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術手把它畫成一幅漂亮的畫或者是一個好聽的故事畫面，那你們會利用它畫成什么?(幼兒自由想象、敘述) 四、幼兒自選材料進展粘貼和繪畫。 教師：我信任你們都是很棒的魔術師，現在請你們選擇自己喜愛的材料開頭你們的瓶蓋魔術畫吧! 幼兒作畫，教師依據幼兒需要賜予幫忙。 鼓舞幼兒大膽構思并

9、豐富故事畫面。 五、完畢、共享。 教師請個別幼兒敘述自己的畫面故事。 幼兒作品1【孩子的敘述：我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】 幼兒作品2【孩子的敘述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參與舞會的時候穿的，然后還會和王子一起跳舞。】 幼兒作品3【孩子的敘述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個司機在開車，后面還有許多小朋友，火車上還有許多小動物的圖片。】 幼兒作品4【孩子的敘述：我把瓶蓋變成了樹葉，這是兩棵櫻桃樹，樹上還有鳥巢，鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點點是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，由于太熟了。】

10、教師小結：小朋友今日都當了一回魔術師，將廢舊的瓶蓋變成了這么美麗的圖畫和故事，其實，在我們身邊也有很多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動腦筋，廢品也能變成珍寶哦! 將幼兒的作品展現在教室里，活動后可以觀賞、共享。 活動反思： 對于大班幼兒來說，繪畫和立體手工都是他們最為常常的操作活動，但平面繪畫和立體手工相結合的美工活動開展得比擬少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結合的形式，引起了孩子們深厚的興趣和創作的欲望。在活動中，他們在教師的引導下就瓶蓋進展熱鬧的爭論，引發出很多構思和想象，并能在集風光前大膽地表達，在輕松開心的氣氛下能大膽地設計畫面，制作出新穎、獨特的美工作品，到達預期的目標。 3、大班科

11、學變魔術教案反思 活動目標： 1、對科學小試驗有興趣，愿意參與變魔術活動。 2、能認真觀看、思索魔術背后的隱秘，并情愿動手操作和嘗摸索究。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 4、主動參加試驗探究。 活動預備： 1、與家長聯系，收集“小魔術“題材或聯系家長、幼兒參加。 2、魔術師服裝，試驗用的容器、材料等。 3、分區域預備試驗的材料。 活動過程： 1、表演者以魔術師形象消失在幼兒面前，由教師、幼兒或家長分別進展表演。 2、魔術師表演。 魔術一、不濕的手帕魔術二、妙筆生花魔術三、巧取紙張魔術四、浮起來的蛋3、幼兒結伴分散在區域里操作，嘗試變魔術，教師賜予適當的提示或幫忙。 活動反思： 魔術

12、始終是布滿著神奇，魔術表演也是人們比擬喜愛的消遣節目，把魔術帶入教學中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動從剛開頭的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了根底，單根皮筋的探究比擬簡潔，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發覺了兩種變化，在此根底上提高難度，依據孩子的力量差異，供應了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活潑，孩子們都很投入，依據教師的提示進展探究和操作，到達了肯定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。 4、大班藝術活動圓圈變魔術教案反思 活動目標： 1、讓幼兒通過想象在圓

13、上面進展添畫，培育幼兒的想象力和制造力。 2、幼兒能樂觀主動地參與美術活動，對美術活動產生深厚的興趣。 3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動預備： 1、幼兒有觀看魔術表演的經受。 2、自制魔術箱、棒棒糖、畫有大小不同“”的作業紙，水彩筆。 活動過程： 一、 談話，引入主題。 師：前幾天，教師布置了一個作業，讓你們觀看魔術表演，還有不少的小朋友都說看了劉謙叔叔的魔術，那今日教師也想給你們表演一個小魔術，你們想不想看? 二、 通過觀看魔術表演，讓幼兒了解生活中都有哪些東西是圓形的。 1、觀看魔術表演，教師出示自制魔術箱，請

14、一名幼兒檢查魔術箱，確定箱內什么東西都沒有，是一個空箱子。然后，教師利用魔術箱變魔術，變出棒棒糖。 2、請幼兒觀看棒棒糖的外形(圓形)，教師出示圓形圖片。 師：現在我想請小朋友想一想，在我們的生活中還有哪些東西是圓形的呢? 幼兒爭論后做出答復。 告知小朋友圓形也會變魔術，你們想看嗎? 三、 形變魔術。 1、變動物。 出示一張帶有“”的作業紙，教師利用作業紙開頭變魔術。教師在畫有“”的作業紙上隨便添畫兩筆，讓“”變成扣子模樣，然后讓幼兒猜一猜，“”想要變成什么? 幼兒依據自己的生活閱歷進展猜測，待幼兒答復后，教師連續添畫，并把扣子加上兩個耳朵，讓幼兒接著猜，待幼兒答復后，教師完成作品“小豬”。

15、為了加深幼兒的印象，然給幼兒說像讓“”變成什么小動物，教師把幼兒說的動物畫出來也可以請幼兒在帶有“”的作業紙上進展添畫。讓幼兒知道“”不僅可以變成小豬，而且還可以變成其他的小動物。 2、變人物。 出示同樣帶有“”的作業紙，教師在畫有“”的紙上面畫上兩點，把“”變成有兩個孔的扣子模樣，讓幼兒猜這次教師想讓“”變成什么?(幼兒進展猜測然后答復)。教師再在“”上連續添畫，畫出嘴巴和鼻子后，讓幼兒進展最終的猜想，然后將“”變成一個小男孩。 教師小結：“”不僅可以變成各種各樣的人物還可以變成其他物品。為了調動幼兒的樂觀性，教師可以再出示一些帶有“”的作業紙，請幼兒上來用“”變魔術：如“水杯”、“風車”、

16、“小汽車”等。 3、找一找(捉迷藏)。 出示一張大作業紙，(上面畫有“臺燈”、“風扇開關”、“化裝盒”、“自行車”等)告知“”可能干了，不僅會變魔術，它還會玩捉迷藏呢!現在“”就躲在紙上的這些圖片中，請小朋友認真找一找，看誰能把藏起來的“”找出來。 四、 操作過程。 幼兒進展實際操作，在作業紙上進展繪畫聯系，教師巡察并進展指導。 展現幼兒作品。 教師總結：今日我們用“”變出了許多的東西，熟悉了生活中有許多的東西都是圓形的，既學會了“”畫各種各樣的物品，又培育了你們的繪畫興趣，讓一些不會畫畫的小朋友愛上了畫畫。 活動延長： 可以利用這個訓練契機，讓幼兒利用三角形、長方形、正方形來進展穩固。 教學

17、反思： 在活動中，教師能依據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學學習活動。整個活動內容新奇，有創意，組織的形式敏捷，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學習態度。 5、大班藝術活動玉米皮變魔術教案反思 一.設計意圖豐收的季節給了我們無限喜悅，豐富的農村資源給幼兒帶來了創作欲望。本案例準時抓住這個訓練契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟識的且在農村唾手可得的玉米皮進展創作，并且為每個幼兒供應了公平參加、自由表現

18、的時機。使幼兒感受到自由表達和制造的樂趣。 二.活動目標 (1)依據玉米皮的特征，制作出形態各異的作品，從而體驗勝利的喜悅。 (2)提高幼兒的想象力和審美力量，增加合作意識 (3)培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。 (4)訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。 三.活動預備a)玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝幫助材料b)玉米皮制作的成品四.活動過程 : (一)導入師：念兒歌我是小司機 我是汽車小司機，小司機運送糧食正在忙，正在忙。 小貨車亞跑的快，跑得快。 嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。 嘟嘟嘟嘟，到家嘍! (師做開汽車動作，帶幼兒進活動教室)師：小朋友回到自己的座位上，教師

19、事先擺好每人一個玉米棒子。 師：瞧，小貨車把玉米幫我們運回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特殊辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢? 幼兒：能1我們可以剝玉米皮。 師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好!那我們就開頭吧! 還沒等教師說完，小朋友們就開頭行動了。看似簡潔的勞動，孩子們做起來卻很困難。由于孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特殊起勁。(幼兒在這一環節，特殊仔細也特殊興奮。)師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。肯定很難過，我們把他撿起來和他們一起做嬉戲好不好。(孩子們有些茫然，都用期盼的眼光看著教師)玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。 一二三。睜開眼吧! 幼兒齊聲：“哇!真美麗!“教師這是用玉米皮做的“(孩子一眼就看出來了)師：小朋友, 你們能用玉米皮做什么呢? 孩子們思索了片刻，就爭先恐后的說了起來，“我能做拖把“我會做金魚“我會做小姑娘的辮子“我奶奶會做蒲墩“我會做小姑娘“我能“聽著孩子們的話，我說：好，那就用我們這雙靈活的手作出更多更好的作品來，好不好? 幼兒：“好“孩子們異口同聲的答復到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。 二. 幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些根底他們動起來真是得心應手。不多時，一件件美麗的作品就消失了“