1、6和7的認識一年級數學上冊教案設計 數學教學中指導同學聽課，必需先培育同學的數學愛好，從而來集中同學的留意力，激活他原有的認知結構，用心聽講，并指導同學會聽。下面是小偏整理的6和7的熟悉一班級數學上冊教案設計，感謝您的每一次閱讀。 6和7的熟悉一班級數學上冊教案設計 教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。 教學目標：1.使同學能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。 2.使同學知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。 3.使同學把握6和7的組成。 教學重點：同學能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。 教學難點：同學會正確書寫數字6。

2、 教具、學具預備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。 教學過程： 一、復習導入： 1.我們以前學習了哪些數字? 0、1、2、3、4、5(同學齊數)。 2.你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今日學習什么?(板書：6、7的熟悉) 同學活動：領讀、齊讀。 二、新授： (一)教學數數 師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請同學們數一數，圖上有多少人? 生：(同學報得數)。 師：你是怎樣數教室里的人數的? 生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7

3、人。 師：還可以怎樣數? 生：先數同學6人，再數一位老師，是7人。 師：數一數幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數出椅子的數量的? 生：先數已放好的6把椅子，再數搬來的1把。6個再添1是7。 師：誰會從1數到7，從7數到1?(指名回答) 同學活動：同位相互數一數。 小結：小伴侶，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小伴侶，你能做到嗎?我們剛才按挨次數數的。在數數中我們發覺：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教學認數 師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。 生：(同學報得數)。 教學活動：貼出數字卡片6和7。 同學活動：齊讀并從數

4、字卡片中找6和7。 師：認真觀看一下數字6和7的外形分別像什么?(指名回答) 活動：同桌相互說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) 師：請你分別數出6根和7根小棒。 同學活動：同學自己分別數一數，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜愛的圖形。 同學活動：同學擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 (三)教學數序 老師活動：(用計數器)先撥1個珠子。 同學活動：齊數1、2、3、4、5。 師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。 師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么

5、?6和7應當寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 師：誰能從1正數到7，從7例數到1? 同學活動：指名數，拍手數。 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 同學活動：6、7、6搶答。 (四)比較大小的教學 同學活動：從學具袋里先數5個圖片，再數6個圖片，最終數7個圖片。 師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。 老師活動：板書：56 67。 師：它們用什么符號表示? 同學活動：填符號：5 6 6 7。 老師活動：板書：56 67。 師：誰比誰大呢?誰會說呢? 生：6比5大，7比6大。 老師活動：板書：65 76。 師：它們用什么符

6、號表示? 同學活動：填符號：6 5 7 6。 老師活動：板書：65 76。 (五)教學序數 老師活動：老師嘉獎同學紅花，先發5朵，再發1朵，問同學是幾朵。 同學活動：6名同學到前面。 師：從左數6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰? 生： 老師活動：(出示圖)左數第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。 同學活動：數一數，填在書上，集體訂正。 (六)指導書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來;7比較好寫(板書6和7)。 同學活動：同學填在書上。 三、嬉戲 老師活動：小刺猬送給小伴侶7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓同學任選一個號碼出示一道題目。 號 2 3 ( ) 5 ( ) ( );

7、號 56 67; 號 ( ) ( ) 5 ( ); 號 5添上1是幾?6添上1是幾? 號 65 76; 號 數一數有幾朵花?3、2; 號 從左數第6朵是什么顏色的? 同學活動：同學做以上題目： 2 3 4 5 6 7; 56 67; 7 6 5 4; 6 7; 65 76; 6;紅色。 四、小結：依據今日學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。 板書設計：56 67 65 76 56 6765 76 數學學習方法 首先，在教學過程中，同學聽課是學習的重要環節，聽課質量如何直接影響著學習的效果。數學教學中指導同學聽課，必需先培育同學的數學愛好，從而來集中同學的留意力，激

8、活他原有的認知結構，用心聽講，并指導同學會聽。結合課前預習主要應留意聽老師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，留意聽老師對概念要點的剖析和概念體系的串聯，留意聽老師每節課的小結和對某些較難習題的提示。 其次，引導用心聽講，盡快進入學習狀態，參加課堂內的全部學習活動。不要只背結論，數學學問的形成一般來自于解決實際問題或數學自身進展的需要，教材上的定義常隱去學問形成的思維過程，老師要樂觀引導同學參加數學概念的建立過程。這不僅能使同學理解概念的來龍去脈，加深對學問的理解，而且有利于培育同學的參加意識。然后指導同學做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。 最終，培育同學養成先看書后做作業的良好習慣。即在做作業之前引導同學肯定要仔細地閱讀例題，結合老師課堂講授，把學問梳理一遍，這樣既保證了作業質量又做到了充分的鞏固、復習。 指導同學要善記，準時總結解題規律：解答數學問題，總得來講，是有規律可循的。在解題時，要留意解題規律，在解決每一道練習題后，要留意回顧以下問題，并做好學習筆記：1.本題最重要的特點是什么?2.解本題用了哪些基本學問?3.解本題用了哪些數學思想、方法?4.解本題最關鍵的一