1、一年級語文教課方案教課方案教課目的：、提升學生的識字興趣。、創建情境，建立生活中學習語文的觀點，能仔細察看，主動認字。、穩固復習學過的形近字，并力爭書寫雅觀、工整。、經過讀句子穩固、累積對越越句式的用法。、正確、流暢、有感情地朗誦、背誦古詩。教課重難點：指引學生在生活中識字教課準備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。第一課時總88一、教課目的：、提升學生的識字興趣。、創建情境，建立生活中學習語文的觀點，能仔細察看，主動認字。、穩固復習學過的形近字，并力爭書寫雅觀、工整。二、教課要點：指引學生在生活中識字。三、教課難點：指引學生在生活中識字。四、教課過程：（一）、我會認、講話導入，出示木，小朋友認識

2、它嗎？、出示轉盤，認讀轉盤上的字。、開火車認讀。、小組溝通：這8個字里藏著一個奧密，你發現了嗎？、全班溝通，為何這些字中都有個木字那？、做游戲玩轉盤，猜燈謎，學生邊拍手邊說。、你還知道哪些字是木旁？（二）、我會讀、激趣導入，出示我會讀。、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？、指引學生察看，標牌多數掛在大門邊或大門上。、出示六幅圖，散發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇適合的貼在圖上。、小組溝通。、小組派代表登臺領讀標牌上的文字。、全班齊讀。（三）、擴展活動、識字競賽。1）小組內溝通，把自己平常從生活中累積的漢字，采集在一張卡上，和同學們溝通。2）小組間溝通。3）老師抽查、獎賞。、指引

3、發現識字方法。1）小朋友會認這么多的字，能不可以說一說這些字你是怎么知道的？2）假如碰到不認識的字該怎么辦？（四）、情境表演此刻我們在大街上，一位同學碰到不認識的字，能夠怎么做呢？五、作業部署：回家累積自己還不認識的字。六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。七、課后反省：一年級上冊語文園地四教課方案教課方案第二課時總89一、教課目的：、經過讀句子穩固、累積對越越句式的用法。、正確、流暢、有感情地朗誦、背誦古詩。二、教課要點：指引學生在生活中識字。三、教課難點：指引學生在生活中識字。四、教課過程：（一）、比一比、寫一寫、出示第一排的三組生字，請學生認讀。、請學生小組內自由談談：這些字哪些地方不一

4、樣？、學生練說，教師巡視。、全班溝通，教師指引：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。、自學第二排的三組生字，談談哪些地方不一樣？、評論：天的捺筆變彎鉤無。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下哈腰電。、寫字。1）重申要點筆劃。2）注意重申寫字姿勢，教師巡視。3）展現作業，全班評論。（二）、我會讀、出示三句話。、學生自由讀，并談談這三句話中同樣的地方。、同桌互讀，溝通。、全班齊讀。、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。、擴展練習。1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子愈來愈綠；雨越下越大。2）請學生自由用越越來說話。（三）、讀讀背背、展現古詩累積。請學生自由登臺朗誦自己會的古詩，比

5、比誰讀得好，背得多。、學習新詩。1）出示掛圖，教師配樂范讀。2）學生跟讀，領悟詩的節奏與韻腳。3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。4）同桌互讀。5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。、感悟詩意。1）學生頻頻朗誦后，啟迪學生發揮想象，并依據圖和個人感悟設計動作。2）學生邊動作邊讀。3）指導朗誦。、課后延長。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習一年級上冊語文園地四教課方案教課方案、把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業本花貓尺子（）（）（）五、作業部署：回家累積自己還不認識的字。、寫量詞，不會寫的字用拼音。（）貓一（）尺子一（）牛一（）樹一（）蘋果一（）棗、出下面蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），