1、分式的加減一教學設計【教學參考】分式的加減一教學設計【教學參考】2.2分式的加減教學目標.通過分數的加減運算法那么推導出分式的加減法運算法那么，體會類比 思想。.能運用同分母分式和異分母分式加減運算法那么進行運算，體會化歸 思想。教學重點分式的加減法法那么.教學難點異分母分式的加減運算.教學方法講授法、討論法、練習法教學內容一、目標導入.同學們還記得分數是如何進行加減法運算的嗎？.展示學習目標.二、預習檢測分式的加減一教學設計【教學參考】以下運算是否正確，如果不正確，錯在什么地方？三、質疑互動以下分數的計算你是怎么算出來的？類比分數的加減法，分式的加減法法那么是：同分母分式相加減，分母不變，分

2、子相加減；用式子表示為：異分母分式相加減，先通分，變為同分母的分式，再加減。用式子表示為：例1計算：例2計算：分式加減運算的方法思路:分式的加減一教學設計【教學參考】母通分同分母分母不變分子（整式）口減轉化為相加減 轉化為相加減分式加減運算的考前須知：（1）分母是多項式時，能分解因式的要先分解因式；（2）分子相加減時，如果分子是一個多項式，要將分子看成一個整體, 先用括號括起來，再運算，可減少出現符號錯誤；（3）分式加減運算的結果要約分，化為最簡分式（或整式）.化簡的結果是（ ）A. B. C. D.分式的計算結果是（）A. B. C. D.計算.計算:五、收獲評價.本節課你有什么收獲？.你還

3、有哪些問題需要別人幫你解決?分式的加減一教學設計【教學參考】作業布置第一組：課本第141頁1、2 (1) (2)第二組：課本第141頁2 (1) (2) (3) (4)第三組：課本第146頁4 (2) (4) 5 (2) (4)板書設計15. 2. 2分式的加減.同分母分式相加減.異分母分式相加減分式的加減一教學設計【教學參考】小蝌蚪找媽媽教學設計教學目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標：培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力;3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點:重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;難點是分角色朗

4、讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學過程：一、謎語導入，激發興趣：親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最 后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的

5、故事。分式的加減一教學設計【教學參考】找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內容：1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四 條腿，寬嘴巴。3

6、、跳課中操小青蛙找家4、指導寫“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三 個詞的意思；并板書：迎追游（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜的慢吞吞青蛙的 慈祥和疼愛（3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步 引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造 成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外, 小蝌蚪也不對，不能根據身體的局部的特征就去判斷，也就是說看事物要

7、全面，做深入了解。五、板書總結，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上 去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過分式的加減一教學設計【教學參考】程中身體發生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了， 變成了青蛙。課堂練習：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經不 見了，變成了（）。學情分析目的：學情分析就是學生在學習方面有什么特點，學習方法怎 樣，習慣怎樣，興趣如何等。設計理念包括教學方法和學法指導，以及 教學設想。進一步培養良好的學習習慣，

8、挖掘學生潛能，因材施教，達 到具體的教學目標。學情分析內容：1.教學主題：青蛙寫詩是部編 教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節。 文中以物擬人，生動 地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫 著作詩的情景。以此為情節引導學生學習生字，初步認識和了解三種標 點符號。教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創 造性。2.教學對象：一年級學生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合 一年級孩子學習語言，認識事物，對于訓練孩子的想象，朗讀能力有很 大幫助，同時也為教師的創造性教學留下廣闊空間。3.教學重難點及突 破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通過學習課文，大致理解幾種 標點 符號的用法。難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三 種標點符號的用法。教學突破：將標點符號與相關事物相結合，指導學 生感受標點符號的“形”，再結合具體的語句指導學生了解其意思，并通 過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導學生讀好課文。學情分 析方法和工具：學情分析的主要內涵包括學生的起點水平、學習興趣、 學習風格等。進行學情分析時應把握好個性與共性的結合，動態與靜態 的統一。我確定學情方法如下：1.談話法：通過和學生的直接交談