1、幼兒教師職業(yè)道德幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時(shí)間10.幼兒教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)PART 07磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志PART 07磨煉幼兒教師職業(yè)道德幼兒教師職業(yè)道德意志概述磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志的方法第一節(jié)第二節(jié)幼兒教師職業(yè)道德意志概述磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志的方法第一節(jié)第一節(jié) 幼

2、兒教師職業(yè)道德意志概述第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德意志概述一、幼兒教師職業(yè)道德意志的內(nèi)涵 意志問題在我國引起一些有識(shí)之士的重視是從20 世紀(jì)80 年代末開始的。在哲學(xué)中，“意志”一詞主要指人根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自主選擇或自主決定的能力。心理學(xué)中對(duì)意志的理解與哲學(xué)中的有所不同，在這里意志多指“毅力”或“意志力”。（一）意志的界定一、幼兒教師職業(yè)道德意志的內(nèi)涵 意志問題在我國引起一些（二）道德意志的界定 “道德意志”一詞，是由“道德”和“意志”組合而成的復(fù)合詞。“道德”是“意志”的定語，是用來修飾“意志”的。當(dāng)“道德”和“意志”結(jié)合在一起，就出現(xiàn)了兩種解釋：一種是指“道德的意志”，即“善良”意志，這種理

3、解明顯包含有意向之意；另一種是指在道德活動(dòng)領(lǐng)域中的意志。（二）道德意志的界定 “道德意志”一詞，是由“道德”和 幼兒教師按照幼兒教師職業(yè)道德原則和要求進(jìn)行道德抉擇時(shí)調(diào)節(jié)行為、克服困難的能力，是在履行職業(yè)道德義務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的決心和毅力。表現(xiàn)為其在道德實(shí)踐中克服困難的勇氣。表現(xiàn)為其在道德實(shí)踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力表現(xiàn)為在其道德生活中的自制力（三）幼兒教師職業(yè)道德意志的界定 幼兒教師按照幼兒教師職業(yè)道德原則和要求進(jìn)行道德抉擇時(shí)3.職業(yè)道德意志的堅(jiān)韌性2.職業(yè)道德意志的自覺性1.職業(yè)道德意志的自制性二、幼兒教師職業(yè)道德意志的特點(diǎn)4.職業(yè)道德意志的果斷性5.職業(yè)道德意志的能動(dòng)性3.職業(yè)道德意志的堅(jiān)韌性2

4、.職業(yè)道德意志的自覺性1.職業(yè)道德對(duì)道德動(dòng)機(jī)的優(yōu)化功能對(duì)道德目的的定向功能對(duì)道德行為的控制功能對(duì)道德情感的調(diào)節(jié)功能對(duì)道德人格的塑造功能三、幼兒教師職業(yè)道德意志的功能對(duì)道德境界的提升功能對(duì)道德動(dòng)機(jī)的優(yōu)化功能對(duì)道德目的的定向功能對(duì)道德行為的控制功能四、幼兒教師職業(yè)道德意志的發(fā)生過程（1）（2）（3）職業(yè)道德情感與信念的融通排難與抗惑的互補(bǔ)抉擇與行動(dòng)的協(xié)同四、幼兒教師職業(yè)道德意志的發(fā)生過程（1）（2）（3）職業(yè)道德第二節(jié) 磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志 的方法第二節(jié) 磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志一、幼兒教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)的基本原則（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨煉相結(jié)合的原則職業(yè)道德意志的養(yǎng)成既需要道德理論的學(xué)習(xí)與積

5、累，又需要社會(huì)實(shí)踐的磨煉與應(yīng)用，既需要主觀世界的自我改造，又需要在客觀世界中去驗(yàn)證與提高，因此，道德意志的形成之路，是理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的道路。（二）道德激勵(lì)與道德約束相結(jié)合的原則社會(huì)道德調(diào)控的主要力量是風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)輿論和權(quán)威榜樣。社會(huì)道德調(diào)控對(duì)道德意志的作用主要通過社會(huì)賞罰、道德評(píng)價(jià)、道德教育三種方式進(jìn)行。一、幼兒教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)的基本原則（一）理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨 教師享有法定的權(quán)利，就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。教師的法定義務(wù)，是由教師法等教育法律規(guī)范所規(guī)定的教師必須履行的一定為或不為，目的是滿足權(quán)利人的法律要求。在幼兒教師的職前培養(yǎng)中增加職業(yè)道德意志教育的內(nèi)容在幼兒園的文化活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)加強(qiáng)幼兒教師的自我教育利用各種媒體宣傳職業(yè)道德意志二、幼兒教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)的途徑 教師享有法定的權(quán)利，就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。教師的法定對(duì)你們的孩子要教之以德性，只有德性，而不是金錢，才能使人幸福，這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。 貝多芬名人名言盡管我們用判斷力思考問題，但