1、2021第五單元 生物與環境17 環境變化以后教學內容本課是本單元第三課，在學生認識了生物的共同特點，探究了生物與非生物的關系之后，從環境中非生物因素發生改變使生物面臨挑戰入手，借由一個個典型事例使學生深刻感受非生物環境變化對生物生存的巨大影響。本課學習內容從兩個方面展開：一方面，探究不同性質的環境變化對生物有不同的影響；另一方面，人類活動對環境造成改變，進而影響到生物的生存，人類正采取措施降低破壞性影響，使學生認識和感受到現代科技的兩面性，樹立人與自然和諧相處、可持續發展的科學觀念。本課教學內容由四個活動組成。活動一，認識緩慢而有規律的氣候變化使生物演化出適應季節變化的行為和身體變化，認識急

2、速的天氣變化和災害性事件對生物生存造成的威脅。活動二，認識人為原因造成的非正常的自然災害對生物造成的嚴重危害。活動三，隨著人類對自然規律認識的深入，意識到人與自然和諧相處的重要性，人類在開發和建造的同時，依據生物的生活習性采取相應的措施保護其生存環境，借由魚道的設計讓學生思考如何評估工程設計的合理性。這是生命科學和技術與工程的結合。活動四， 拓展活動，應用所學的知識和方法，針對在藏羚羊遷徙必經之地如何修建鐵路，提出自己的評估方案。教學目標能舉例說出生物適應季節變化的方式，對比發現生活在不同環境的生物適應季節變化的方式是不一樣的。能舉例說出急速的天氣變化和災害性事件對生物生存造成的威脅。能以魚道

3、的設計為例，依據洄游魚類的生活習性評估其合理性。能意識到工程設計需要綜合考慮多方面因素，特別是由此引起的環境變化對生物的影響。重點與難點重點：說出生物適應季節更替的方式并說明原因。難點：通過觀察和分析，評估不同魚道的工程設計是否合理。4.教學準備教師材料：多媒體資料。學生分組材料：學習單。教學目標一、導入環境為動物的生存提供良好的條件。生活在不同環境中的動物,其身體特點和生活習性都與其生活的環境相適應。不過，當環境發生變化，對動物又會產生怎樣的影響呢？ 板書課題：17 環境變化以后二、新授出示：大自然中的非生物因素總是在不斷地變化,如溫度、降水量等。為應對某些變化,生物有自己適應環境的方式。活

4、動一：季節更替對生物的影響當季節更替時，生物會有哪些方式來適應呢？5155應季節更替的？預 設 動物：以卵或幼蟲過冬,如蠶卵、蚊子的幼蟲等； 儲存食物過冬,如松鼠、老鼠、星鴉等；改變體色、增加毛量、增厚脂肪過冬,如雷鳥、麻雀、北極狐等； 冬眠過冬,如青蛙、蛇等；遷徙度過旱季,如角馬等。 植物：落葉過冬,如楊樹、柳樹等；樹干儲存水分度過旱季,如猴面包樹等。活動二：自然災害對動植物的影響災害性事件對動植物的影響旱災使得生物缺水、脫水、生病甚至死亡。使得氣溫極低,凍傷或凍死動植物,動物刨開雪層找食物時容易受傷或找雪災不到食物而餓死。災害性事件對動植物的影響旱災使得生物缺水、脫水、生病甚至死亡。使得氣

5、溫極低,凍傷或凍死動植物,動物刨開雪層找食物時容易受傷或找雪災不到食物而餓死。土壤沙化吹干,草場退化,動物缺少水分和食物被迫遷徙甚至死亡。燒毀林木,益獸益鳥減少,甚至造成人畜傷亡,還會破壞土壤,更加不利于森林火災生物生活。造成土壤鹽堿化,土地荒蕪,植物無法生長,還會加劇水污染,影響人類生海水倒灌活。火ft噴發影響周圍環境,導致氣溫下降,火ft灰影響生物呼吸,產生的酸雨造成危害,導致生物死亡甚至滅絕。討論：環境的變化除了有規律的季節變化以外，還有一些無法預估的災害性變化。當這些無法預估的災害性變化發生時，生物會面臨怎樣的結局呢？出示：只有死亡。人們普遍認為,恐龍、猛犸象的滅絕就是由于環境的突然變

6、化造成的。出示恐龍滅絕圖片和猛犸象滅絕的圖片，引導學生體會環境的變化對生物的影響。6500致地球持續數月處于黑暗狀態,以恐龍為首的許多生物滅絕。生物史上的恐龍時代就這樣結束了。2象得不到足夠的食物而數量銳減,最后滅絕。活動三：人為原因造成的環境變化對生物生存的影響出示課本 53 頁下面的四幅圖片，想一想哪些人類的因素影響了環境的變化？對生物的生存又產生了怎樣的影響？預設：人類的因素人類的因素對生物的生存產生的影響砍伐森林會破壞植被,造成水土流失,破壞生物的棲息地。使得土地資源短缺,土壤結構被破壞,生物的棲息地縮小,致使城鎮周圍城市擴張的生物多樣性受到威脅。排放廢氣損害人體健康。石油泄漏造成海洋

7、污染,導致魚群死亡、一些珍貴的海生資源喪失。海洋生物死亡后產生的毒素通過食物鏈毒害人體。小結：這些人為的因素往往會對自然環境造成嚴重的破壞，而這種破壞往往是不可逆轉的，對生物的生存產生了嚴重的影響。活動三：分析評估人們設計的魚道是否合理出示：有些魚類需要在不同的水域進行周期性的遷徙,以保證它們的正常繁殖或越冬,這種影響魚類賴以生存的環境,導致魚類的減少甚至滅絕。目前,人們多采用建設魚道的方法來緩解這種狀況。魚道是供魚類洄游通過水閘或大壩的人工水槽。了解魚類洄游的概念以及人們針對魚類洄游應對的辦法。出示課本 54 頁的上面兩幅圖片，一幅是橫隔板豎縫式魚道示意圖，一幅是原生態式魚道示意圖。要求：查

8、找相關資料，分析評估下面哪種魚道的設計更合理？ 預設：原生態式魚道將魚類通行的自然魚道與人工魚道相結合 ,更符合魚類習性,能提高過魚1064給魚類提供了更適宜的水流條件,更接近自然條件,能達到更好的效果。橫隔板豎縫式魚道,能以調整過魚孔的形式、位置、尺寸來適應不同習性魚類的需要。其結構簡單,維修方便,近代魚道大都采用這種形式。小結：這兩種魚道設計，他們都有各自的優點和缺點，沒有絕對的好與壞，在日常生活中，人們會根據實際情況做出相應的選擇。活動四：在藏羚羊遷徙的路上修建鐵路1.出示藏羚羊的圖片，交流有關藏羚羊的資料。要求：現在要在藏羚羊遷徙必經之路規劃修建一條鐵路，你認為如何評估鐵路的修建方案？要從哪些方面去評估呢？預設：盡可能繞避；根據藏羚羊的遷徙規律等,在相應的地段設置通道,以保障藏羚羊正常生活、遷徙和繁衍；通道形式有橋梁下方、隧道上方等；聽取野生動物專家、環保部門、當地牧民的建議。學生分小組活動，畫出設計方案。最初的設計方案：說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路上面經過。全班交流，對同學們的設計方案進行評價，