1、高職工商企業管理專業教學改革分析高職工商企業管理專業教學改革分析雖然我國教育在教學上已經開場實現現代化教學方式，但大多數高職學校還普遍使用傳統教學方法，當然工商管理的專業教學也不例外。這主要是由于老師作為教學核心，重視課堂內容的傳授，致使該教學理念已經難以跟上企業的用人標準步伐，進而給該專業學生帶來一定的就業難度。因此，有必要對傳統教學施行改革的措施，結合企業用人形勢、專業課程特點，有針對性的對教學施行改革性理論。在不斷優化系統課程中，提升該專業生在就業中的理論才能，為其綜合素質培養提供根底性教學保障。一、分析當前高職院校工商管理專業其教學呈現的問題一缺乏人才培養的靈敏性在現代教育理念的影響下

2、，應該足以表達出因材施教的重要理念，尤其是工商管理專業在人才培養方面。但高職學校在教學上存在形式單一、集中統一式學習問題，對整體教學成效造成影響，學生無法實現自主選取專業課程，致使他們對專業課程學習積極態度直線下降，在社會對人才需求方面也是難以到達較高層次的復合型多重開展目的。此外，在專業選修課程上設置得也比擬單一，極度影響了因材施教教學目的的落實。因此，表達了高職教學缺乏人才培養的靈敏性。二課程內容設置過于標準由于在專業課程的內容設置上出現較為標準問題，致使教學缺少理論理論局部。然而，這也是受我國傳統教學其觀念的深度影響所致，在彰顯課程內容標準性同時，也間接缺失了教學理論性、應用性，市場經濟

3、性質還需運用理論去印證。因此，以傳統教學理論為主的觀念在時間方面的受限，是現今工商管理專業在教學上面臨最嚴重的現狀之一，使當前教學目的的實現受到限制。三缺乏具有特色性精品課程精品課程的設置可以表達教育新觀念的轉變與實現，技能突出專業課程的特色，還能提升老師專業素質。因此，在教學落實方面已經成為理論教學的催化劑。將精品課程應用在專業教學上，使老師對系統知識、構造框架有全新認知，本文由論文聯盟.Ll.搜集整理但這會花費老師大量工作時間。由于對精品課程設置的缺失、鼓勵機制的缺失，致使該專業老師無法凝聚教學力量，對于教學資源的構建也缺乏完好性、系統性。二、對工商管理專業施行教學改革措施進展分析一對培養

4、目的進展準確定位為了提升高職工商管理專業的就業率，將培養目的落實在理論上。根據實際的培養目的，并結合社會對人才需求方向，進而重新定位該培養目的，爭取在教學改革根底上有效解決教學問題。根據畢業生在就業方向上反應出的信息，高校專家、企業單位共同參與了培養目的重新定位的工作。將培養目的定位在德，智，體，美等方面，緊跟科學開展的時代步伐，展現與時俱進的教學特色。定位該培養目的實際上是加強了教學對理論才能的培養，將在專業課堂中所學的企業管理知識與才能應用在理論中。將培養的總目的、方向落實至實際教學中，確保人才培養得到相應保障，使人才在培養方面具有靈敏性。二完善專業課程的設置在重新定位培養目的的根底上，要

5、想通過理論課程突出教育特色，需完善現今高職的專業課程。它在設置方面要完全順應企業對人才的需求導向。該專業課程在構造設置上大體應該包括：必修課程、任選課程、理論課程。將其課程構造進展細化，劃分成詳細專業模塊。其中理論模塊為重點，旨意在于強調實際操作才能，它主要由專業實訓、假期式理論構成。只有在強化理論課程重要性前提下，才能使專業課程的設置更具合理性。此外，對其它細化的模塊進展專業訓練，使課程設置更具有針對性、以及實用性。三構建具有多方向的新型課程教學內容在課程設置上一定要確保具有特色性、精品性，有利于教學改革向多方向開展，并順應企業對應用型人才的需求導向，以便學生在就業崗位中展現出較強的理論才能

6、。因此，人才的復合型培養方向是現階段企業對人才的需求。只有以該導向為根底去構建具有特色性、多方向的專業課程，才能從根源上解決當前教學問題。通過整合專業課程，對專業知識構造進展優化以突出課程的應用性。根據企業對人才就業需求形勢，結合構建新型專業課程，使學生日常學習具有一定針對性，以及促進他們在日后職業中的開展。四構建特色性老師團隊針對工商管理專業的教學而言，應構建具有特色性老師團隊，結合專業理論、理論構建雙師團隊是最正確選擇。堅持引進、走出的根本構建原那么，由于工商管理專業在教學上具有較強理論性，對理論環節也有較高要求。因此，雙師團隊的構建要求老師應具備較豐富的理論經歷，將一線人才參加到雙師團隊中，使該團隊具有較強的理論教學經歷。這有利于將理論經歷、技術等應用在教學中，更符合企業對本專業人才理論的需求。與此同時，利用該團隊展開定期性理論調研，運用多種方式強化高校的雙師團隊實力，旨意將其打造成具有綜合實力的隊伍，為專業理論教學提供根底保障。通過不斷挖掘于構建該種老師團隊，集優勢于一身充分發揮老師的理論力量，促進教學在理論中開展與成長。通過對高職院校中工商管理專業在教學方面具有的現狀進展分析，要向對教學施行有意義的改革，應該從理論著手把理論環節貫穿在整個教學過程中，運用理論實現當前人才培養的重要目的，并使其到達企業對人才需求的標準。在眾多教學問題