1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。B“戲劇進(jìn)校園”成效不顯著，原因是學(xué)生對(duì)戲劇不了解、不感興趣造成的。C2018年10月23日，被譽(yù)為“超級(jí)工程”的港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行。D防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。2下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A穴位(xu) 污穢(hu) 狡黠(xi) 茅塞頓開(s)B吞噬(sh) 接濟(jì)(j) 恣睢(su) 引吭高歌(kn)C歸省(xn) 校對(duì)(jio) 作揖(j) 笑容可掬(j)D矍鑠(ju) 勉強(qiáng)(qin)

3、虔誠(chéng)(qin) 渾身解數(shù)(xi)3下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A法國(guó)作家羅曼羅蘭的名人傳（又名巨人三傳）和奧地利作家茨威格的人類的群星閃耀時(shí)，都是精彩的傳記作品。B唐雎不辱使命鄒忌諷齊王納諫均選自西漢劉向整理編輯的國(guó)別體史書戰(zhàn)國(guó)策，用設(shè)喻闡述道理是此書的一大特色。C“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，這種傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上下聯(lián)分居右左，上聯(lián)末尾字用平聲，下聯(lián)末尾字用仄聲。D謙稱多為表示自謙的稱呼，如“卑職、愚、不才、鄙人”等；尊稱多為表示尊敬的稱呼，如“大兄、子、賢弟、先生”等。4下列加點(diǎn)字讀音完成正確的一項(xiàng)是A裨益b 惆悵chu 摩挲su 自怨自艾iB遴選ln 菜畦q 亙古

4、gng 躡手躡腳niC竦峙sng 狂瀾ln 嗚咽yn 鱗次櫛比zhD芥蒂d 泠淙lng 笑靨y 怪誕詭奇dn5下列句子中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A紀(jì)念“五四“運(yùn)動(dòng)一百周年，我們不僅要從書籍記載（zi）中了解那段歷史，更要領(lǐng)悟永不褪色的“五四”精神，激勵(lì)自己奮勇向前。B中國(guó)智能制造產(chǎn)品高端大氣，引領(lǐng)科技潮流，備受世人推崇（chng），客商紛至沓來，讓廠商應(yīng)接不遐。C特朗普一意孤行地以霸凌行徑開啟貿(mào)易戰(zhàn)，這是一種狹隘（y）的“美國(guó)優(yōu)先”思想的體現(xiàn)，將損害全球自由貿(mào)易體系。D神奇的漢字節(jié)目通過妙趣橫生的漢字游戲和詳細(xì)生動(dòng)的漢字講解，對(duì)漢字追本朔源，演繹了中國(guó)文化的精髓（su）

5、。6閱讀下面的材料，按要求答題。材料一 新華網(wǎng)鄭州11月3日電 “姓氏跑團(tuán)”“感動(dòng)中國(guó)人物跑團(tuán)”“后母戊鼎獎(jiǎng)牌”近日舉辦的首屆鄭州國(guó)際馬拉松充滿文化意義。名列八大古都、位居“天地之中”的鄭州，是華夏文明的發(fā)祥地之一，自古以來就有“逐鹿中原”的說法，這本身就讓馬拉松賽事獨(dú)具意義。組委會(huì)特意組織了“姓氏跑團(tuán)”，比賽當(dāng)天高舉姓氏大旗的跑團(tuán)成為引人注目的一支力量。在終點(diǎn)處，設(shè)置的姓氏文化墻，介紹姓氏起源、變遷以及姓氏中的歷史名人，在賽后成為一大熱點(diǎn)，選手和觀眾紛紛上前觀看并合影留念。另外，本次比賽的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)創(chuàng)意也都是來自于河南出土的“國(guó)之重器”后母戊大方鼎，暗含“競(jìng)跑鄭州 問鼎中原”之意。材料二

6、 如下圖。圖一為首屆鄭州國(guó)際馬拉松徽標(biāo)。圖二是鄭州的兩座地標(biāo)性建筑，左側(cè)是二七紀(jì)念塔，右側(cè)為“大玉米”。圖一 圖二材料三 據(jù)了解，首屆鄭馬的賽道起點(diǎn)在綠城廣場(chǎng)，終點(diǎn)在會(huì)展中心停車場(chǎng)西入口，整個(gè)賽道穿越城市核心區(qū)，碧沙崗公園、二七塔、商城遺址、藝術(shù)中心等城市地標(biāo)建筑和最美景觀集納其中，鄭州市3000多年的商都文明和城市現(xiàn)代化發(fā)展歷程得以集中體現(xiàn)。在賽事組織方面，鄭馬融入了更多科技元素。賽前，選手可以憑身份證直接領(lǐng)取參賽物資，組委會(huì)還推出了電子參賽指南。比賽過程中，有眾多專業(yè)攝影師為選手拍照，賽后選手可下載個(gè)人賽事照片，并將照片嵌入完賽證書等。仔細(xì)觀察材料二的兩幅圖，并結(jié)合圖二介紹圖一的構(gòu)圖要素及

7、其寓意。根據(jù)以上幾則材料，概括首屆鄭州國(guó)際馬拉松的顯著特點(diǎn)。7請(qǐng)將下面詩(shī)文語句補(bǔ)充完整。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？_。（崔顥黃鶴樓）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）_，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒（其五）_，月有陰晴圓缺。（蘇載水調(diào)歌頭）知之者不如好之者，_。（論語雍也）南朝宋的詩(shī)人鮑照擬行路難第六首開頭為：“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。”李白在行路難（其一）顯然化用了這一詩(shī)句，以樂景寫哀，強(qiáng)化了哀的程度，李白的這兩句詩(shī)是“_，_。”8運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）下面文字選自朝花夕拾中的_，這個(gè)篇目中給父親治病的醫(yī)生叫_。“父親！”我還叫

8、他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（2）保爾的一生中有兩位非常重要的女性，一位是他的初戀女友_，另一位是他的妻子_。二、閱讀9閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。中秋聞笛宋朱淑真誰家橫笛弄輕清，喚起離人枕上情。自是斷腸聽不得，非干吹出斷腸聲。（1）兩首詩(shī)前兩句都寫笛聲，李詩(shī)寫出笛聲“_”的特點(diǎn)，朱詩(shī)寫出笛聲“_”的特點(diǎn)。（2）兩首詩(shī)都抒發(fā)了因笛聲產(chǎn)生的情感，內(nèi)涵卻不同，請(qǐng)作分析。10閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻

9、私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。”師曠：盲人樂師。衽：長(zhǎng)袍。太師：師曠。1下列句子節(jié)奏劃分

10、正確的一項(xiàng)是（ ）A今者/有小人言/于側(cè)者B群臣吏民/能面刺寡人/之過者C是/非君人者之言也D王/之蔽甚矣2請(qǐng)選出下列加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一項(xiàng)（ ）A師曠侍坐于前/皆以美于徐公B王之蔽甚矣/惟其言而莫之違C莫不私王/莫樂為人君D公被衽而避/人不知而不慍3下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A（甲）文寫出了鄒忌在贊美面前善于思考、實(shí)事求是的特點(diǎn)。B（甲）（乙）兩文寫了鄒忌和師曠委婉成功的諷諫藝術(shù)。C（乙）文表現(xiàn)了師曠忠心為國(guó)，敢于直諫的性格特點(diǎn)。D（乙）文中的晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改，心胸還算開闊的君王形象。4用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。由此觀之，王之蔽甚矣！公被衽而避，琴壞于壁。11閱

11、讀下面的文章后，完成下列小題背書是寫作的基本功梁衡語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的

12、含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫

13、通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只

14、有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”，就是隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在

15、不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。1通讀全文，借助“小貼士”，梳理本文的論述思路。文章開篇用了“固然但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折句，提出了作者自己的看法：_。第段指出語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，要三步走：第一步：記住幾千漢字，第二步：_，第三步：_。本段起筆于語文學(xué)習(xí)，落腳于寫作。段，本文 _ 的論述結(jié)構(gòu)，提出背書對(duì)寫作有三種好處：_；背書能積累語言材料（背書是積累，是儲(chǔ)備）；背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2第 段作者用自己的親身經(jīng)歷論述，有什么好處？3下列詩(shī)句中，與本文觀點(diǎn)不符合的是（

16、）A讀書百遍，其義自見。B讀書破萬卷，下筆如有神。C熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。D學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。12閱讀下面的文章后，完成下列小題父母的心川端康成(1)諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親試試看。你們的父母是如何深深地愛著你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現(xiàn)在不是依然使大家感慨萬千、激動(dòng)不己的么？啊，用不著閉上眼睛，你們大家無論早晚不是深深地感到雙親之恩么？這個(gè)故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。(2)輪船從神戶港開往北海道，當(dāng)駛出瀨戶內(nèi)海到了志摩海面時(shí)，聚集在甲板上的人群中， 有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人

17、。女傭和打雜兒的片刻不離左右。(3)與此成對(duì)照的是，有個(gè)四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個(gè)孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個(gè)個(gè)聰明可愛，可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑。(4)不知為什么，高貴夫人總看著這父子們。后來，她在老女傭耳邊嘀咕了一陣，女傭就走到那個(gè)窮人身旁搭訕起來：(5)孩子多。真快樂啊！ (6)哪里的話，老實(shí)說，我還有一個(gè)吃奶的孩子。窮人孩子多了更苦。不怕您笑話，我們夫妻已沒法子養(yǎng)育這四個(gè)孩子了！但又舍不得拋棄他們。這不，現(xiàn)在就是為了孩子們，一家六口去北海道找工作啊。(7)我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函館的大富翁，年過四十，可是沒有孩子。夫人讓我跟你商量，是否能從你的孩

18、子當(dāng)中領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)做她家的后嗣？如果行，會(huì)給你們一筆錢作酬謝。(8)那可是求之不得啊！可我還是和孩子的母親商量商量再?zèng)Q定。(9)傍晚，輪船駛進(jìn)相模灘時(shí)，那個(gè)男人和妻子帶著大兒子來到夫人的艙房。(10)請(qǐng)您收下這小家伙吧。夫妻倆收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房。(11)第二天清晨，當(dāng)船駛過房總半島，父親拉著五歲的二兒子出現(xiàn)在財(cái)主夫人的艙房。(12)昨晚，我們仔細(xì)地考慮了好久，不管家里多窮，我們也該留著大兒子繼承家業(yè)， 把長(zhǎng)子送人，不管怎么說是不合適的。如果允許，我們想用二兒子換回大兒子！ (13)完全可以。貴夫人愉快地回答。(14)這天傍晚，母親又領(lǐng)著三歲的女兒到了財(cái)主夫人艙內(nèi)，很難為情地說：按理說

19、我們不該再給您添麻煩了。我二兒子的長(zhǎng)相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您，總覺得像是拋棄了婆婆似的，實(shí)在太對(duì)不起我丈夫了。再說，孩子五歲了，也開始記事了。他已經(jīng)懂得是我們拋棄他的。這太可憐了。如果您允許，我想用女兒換回他。(15)財(cái)主夫人一聽是想用女孩換回男孩，有些不高興，看見母親難過的樣子，也只好同意了。第三天上午，輪船快接近北海道的時(shí)候，夫妻倆又出現(xiàn)在貴夫人的臥艙里，什么話還沒說就放聲大哭。(16)你們?cè)趺戳耍控?cái)主夫人問了好幾遍。(17)父親抽泣地說：對(duì)不起。昨晚我們一夜沒合眼，女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。我們?cè)敢獍彦X還給您。請(qǐng)您把孩子還給我們。與

20、其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓(18)財(cái)主夫人聽著流下同情的淚：(19)都是我不好。我雖沒有孩子，可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們，可這錢要請(qǐng)你們收下，是對(duì)你們父母心的酬謝。(20)那一家六口終于又團(tuán)聚了。1小說具體描述了窮夫婦三次賣孩子的情形，請(qǐng)閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。 賣孩子的經(jīng)過時(shí)間心理變化第一次窮夫婦因家里窮， 接受了貴婦人的意見，售賣大兒子。傍晚求之不得不適合第二次窮夫婦因考慮大兒子要繼承家業(yè)，所以想用二兒子替換。 勉為其難覺得可憐第三次 這天傍晚感覺難過 2品讀下面語句回答括號(hào)中的問題。 (1)請(qǐng)您收下這小家伙吧。夫妻倆收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房。（

21、從描寫的角度賞析該句子） (2)與此成對(duì)照的是，有個(gè)四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個(gè)孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個(gè)個(gè)聰明可愛，可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑。（從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的角度說說作者這樣寫的用意。）3假如你是這對(duì)窮夫婦中的一位，賣了小女兒，回去后你有什么想法，請(qǐng)模擬當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫一段 30 字左右的文字。4請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章題目父母的心的理解。 （鏈接材料）川端康成（18991972），日本文學(xué)界泰斗級(jí)人物，新感覺派作家。出生大阪,兩歲喪父，3 歲喪母，8 歲時(shí)祖母去世，12 歲時(shí)姐姐也去世了，16 歲時(shí)祖父亦亡，孤獨(dú)憂郁伴其一生。這使川端康成作品透溢

22、著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。1968 年以雪國(guó)古都千只鶴三部代表作獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在川端康成的內(nèi)心深處，一直特別渴望父母之愛。13閱讀下文，完成下列小題。前行路上的希望之旗記得小時(shí)候，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)我要跟父母下地割麥。天還沒亮，父母和我已經(jīng)站在田邊揮著鐮刀躍躍欲試。我看了看長(zhǎng)長(zhǎng)的地頭，覺得要開始一場(chǎng)漫長(zhǎng)的苦旅，忍不住嘆了口氣：“爸，這么多麥子，咱們啥時(shí)候才能割完呢！”麥畦真的是太長(zhǎng)了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。我簡(jiǎn)直有些絕望了，覺得這輩子都割不完這么多麥子。我們開始割麥，鐮刀飛快地舞動(dòng)著，發(fā)出“唰唰”的聲響，麥子應(yīng)聲倒地。可是，我們像蠕動(dòng)的蠶一樣，慢慢地行進(jìn)著，絲毫看不到希望。有時(shí)候

23、，漫長(zhǎng)是一件讓人恐懼和絕望的事。即使父親割得那么快，太陽(yáng)升起來的時(shí)候也只是割了一個(gè)地頭。我徹底不想干了，放下鐮刀坐在地上，賴著不肯再動(dòng)。父親見我這樣，從小拉車上拿下一面自制的小紅旗。這面小紅旗是干農(nóng)活時(shí)用來做標(biāo)記的，插到地上很鮮明。父親往前走了一小段，把小紅旗插到地上，對(duì)我說：“割吧，割到小紅旗那里咱就歇會(huì)兒，把早飯吃了。”麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)大家都搶時(shí)間，一般人都早早去割麥，把早飯帶到地里吃。我看了看小紅旗的位置，還好不算遠(yuǎn)，割到那里就能吃飯歇息了。心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在父母的身后，賣力地割了起來，并沒有感覺到有多累。一會(huì)兒的工夫，我們就割到了小紅旗那里。那面小旗子真像一面勝利的旗幟一樣

24、，讓人歡欣鼓舞。我歡呼起來：“吃飯嘍！”我們吃過飯，稍作歇息。父親又把小紅旗插到前面不遠(yuǎn)的位置，對(duì)我說：“瞧見沒有，今天上午咱割到這里就回家休息，下午涼快了再來割。”小紅旗插在不遠(yuǎn)處，依舊像一面勝利的旗幟一樣，招搖著。對(duì)我來說，小紅旗就是一種希望，只要與它相遇，就意味著完成任務(wù)，可以休息一下了。很快，上午的任務(wù)又完成了。下午的時(shí)候，父親如法炮制，用小紅旗做標(biāo)記，讓我向著目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。父親不停地對(duì)我說：“勝利在望了，都看到地頭了，加把勁！”勝利在望，真是個(gè)鼓舞人心的詞，讓我覺得目標(biāo)不是那么遙遠(yuǎn)，勝利就在眼前，也不覺得累了。到了天擦黑的時(shí)候，大片的麥子都被我們割倒了。就這樣，在父親這面小紅旗的鼓

25、勵(lì)下，我順利完成了任務(wù)。父親的做法讓我領(lǐng)悟到，再漫長(zhǎng)的征程，只要前行的路上有希望的旗幟，心中就不會(huì)恐懼絕望，慢慢走下去，定能抵達(dá)勝利的彼岸。大學(xué)畢業(yè)以后，我被分配到一家與專業(yè)不對(duì)口的單位，需要重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。我看著十幾本專業(yè)書籍，心里很犯怵。忽然，我想起父親插小紅旗的做法。于是，我把十幾本專業(yè)書籍依次排好順序，按照三本一組分成幾組。我對(duì)自己說：別怕，一組一組地學(xué)，一組一組地過，過完一組就是一次小小的勝利，要好好慶賀一回，給自己一些獎(jiǎng)賞！這樣開始學(xué)習(xí)后，我同樣沒感到有多累，反而覺得很有趣，很有成就感。不到一年時(shí)間，我就輕松學(xué)完了這些專業(yè)知識(shí)，別人都說我創(chuàng)造了奇跡。生活漫長(zhǎng)，人生坎坷，只要你

26、在前行的路上插上希望的旗子，就會(huì)產(chǎn)生前行的勇氣和力量，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。1閱讀第段，請(qǐng)將“我”的心理變化過程填寫在下面橫線處。天還沒亮，“我”忍不住嘆氣。_。太陽(yáng)升起，“我”徹底不想干了，賴著不動(dòng)。_。吃早飯前，賣力地割，一會(huì)兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來。_。下午到天擦黑時(shí)，大片麥子被割倒，順利完成任務(wù)。_。2結(jié)合具體內(nèi)容，分析第段畫線句在文中的作用。麥畦真的是太長(zhǎng)了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。3文中的父親是個(gè)什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4本文標(biāo)題“前行路上的希望之旗”有什么含義？三、語言表述14閱讀語段，按要求完成下面的題目。斑馬線前“車讓人” 是個(gè)交通安全問題， 是對(duì)生命的尊重

27、，體現(xiàn)著城市的溫度和文明程度。從去年5月至今，西安在全市范圍內(nèi)開展“車讓人”行動(dòng)已有9 個(gè)多月時(shí)間了，成效有目共睹。禮貌微笑致謝和緩緩減速停車，構(gòu)成了城市無價(jià)的文明與和諧。這“三分謙讓”助推了城市的海闊天空。 第句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請(qǐng)寫在下面的橫線上。_。 第句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。_。請(qǐng)?zhí)崛〉诰涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。_。四、寫作15人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向請(qǐng)以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文

28、章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】A.缺少賓語，應(yīng)在句末添加“的活動(dòng)”；B.句式雜，應(yīng)將“原因”或“造成的”刪除；D.否定不當(dāng)，可將“不再”改為“再次”。2、A【解析】試題分析：考查對(duì)字音的識(shí)記。A.正確； B.引吭高歌(kn)（hng）； C.作揖(j) （y）； D.勉強(qiáng)(qin) （qing）。據(jù)此，答案為A。3、C【解析】C錯(cuò)誤，對(duì)聯(lián)尾字為“仄起平落。4、D【解析】D加點(diǎn)字讀音完成正確。A自怨自艾y。B亙古gn。C嗚咽y。5、A【解析】B.推崇（chng），應(yīng)接不遐應(yīng)接不暇；C.狹隘（i）；D.追本朔源追本溯源，精髓（su）。故選A。6、（1）圖案主

29、體是漢字“中”的形狀，寓意河南為“天地之中”，以及河南方言“中”為“好”的意思。起筆是鄭州地標(biāo)二七紀(jì)念塔的形狀，轉(zhuǎn)筆是舉辦地鄭州首字母Z的變形，落筆既是鄭州地標(biāo)“大玉米”的形狀，又似有人在奔跑的跑道。徽標(biāo)左下角是中英兩種文字的“2018鄭州國(guó)際馬拉松”字樣，是比賽的名稱。（2）從姓氏跑團(tuán)、文化墻到獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，一系列活動(dòng)充滿文化味，將鄭州的地標(biāo)建筑和最美景觀納入其中，推動(dòng)鄭州旅游業(yè)發(fā)展，融入了更多科技元素。【解析】（1）本題考查圖畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。圖畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡(jiǎn)介即可。寓意分析要抓住圖畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)

30、，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體漢字“中”的形狀，起筆是鄭州地標(biāo)二七紀(jì)念塔的形狀，落筆既是鄭州地標(biāo)“大玉米”的形狀，又似有人在奔跑的跑道，左下角是中英兩種文字。結(jié)合活動(dòng)的主旨可見其寓意為：“中”有“好”的意思嗎，“天地之中”暗含“問鼎中原”之意。（2）考查對(duì)材料的分析概括。根據(jù)“組委會(huì)特意組織了姓氏跑團(tuán)，在終點(diǎn)處，設(shè)置的姓氏文化墻，介紹姓氏起源、變遷以及姓氏中的歷史名人，在賽后成為一大熱點(diǎn)。”“本次比賽的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)創(chuàng)意”獨(dú)特，“城市地標(biāo)建筑和最美景觀集納其中”“在賽事組織方面，鄭馬融入了更多科技元素。”等作答即可。7、（1）煙波江上使人愁 （2）隨君直到

31、夜郎西 （3）雞聲茅店月 （4）悠然見南山 （5）人有悲歡離合 （6）好之者不如樂之者 （7）停杯投箸不能食 （8）拔劍四顧心茫然 【解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“夜郎、茅、悠、樂之、投箸、茫然”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）父親的病 陳蓮河（葉天士） （2）冬妮婭 達(dá)雅 【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。本段文字選自父親的病，作者為自己在父親臨終前大聲呼喚他而增加他的痛苦感到愧疚，悔恨。其中寫到了一個(gè)紹興城里的“名醫(yī)”，他道貌岸然，拿藥引作為欺詐手段，貪婪而

32、又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。這個(gè)人的名字叫陳蓮河。（2）保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他妻子達(dá)雅。二、閱讀9、（1）李詩(shī)：清越、穿透力強(qiáng)、悠揚(yáng)、裊繞、隱約、不真切。朱詩(shī)：輕柔、清脆（2）李詩(shī)主要是通過折柳曲引發(fā)了思鄉(xiāng)之情，而折柳曲本身就是與思鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容，詩(shī)人觸景生情。而第二首是則不同，是因?yàn)樵?shī)人本身就憂愁，孤獨(dú)，恰逢中秋這個(gè)合家團(tuán)聚的節(jié)日，聽著外面熱鬧的笛聲，更反襯出作者的哀怨。【解析】（1）分析詩(shī)歌內(nèi)容，提取笛聲的特點(diǎn)。李詩(shī)：是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠楊的笛聲，隨著

33、春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。可知笛聲的清越、穿透力強(qiáng)、悠揚(yáng)、裊繞、隱約、不真切。米詩(shī)：是誰在吹著橫笛，傳來了陣陣輕快的樂聲。我躺在床上凝聽著，觸動(dòng)了離情別緒，心潮難平。可知笛聲輕柔、清脆。（2）分祈詩(shī)歌的情感需結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容。展開聯(lián)想和想象，翻譯詩(shī)歌內(nèi)容，再體會(huì)詩(shī)人情感。一般答題格式：詩(shī)敬描繪了一副的畫西，表達(dá)了詩(shī)人情感。第一首此詩(shī)抒發(fā)了作者客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運(yùn)用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊(yùn)，令人回味無窮。第二首詩(shī)人由于思人懷舊而難以入睡，因了笛聲而更加傷悲，卻有意拓開

34、，說自己的斷腸與笛聲無關(guān)，就使傷心的程度更為加深，蘊(yùn)含著無盡的辛酸之淚。據(jù)此作答。譯文：春夜洛城聞笛 陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰家中飄出的？隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到令人哀傷的折楊柳，有誰的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？中秋聞笛是誰在吹著橫笛，傳來了陣陣輕快的樂聲。我躺在床上凝聽著，觸動(dòng)了離情別緒，心潮難平。我的愁腸早已斷了，再也聽不得樂曲;不是因?yàn)槟堑褍捍底喑鰯嗄c的旋律，令人傷心。10、1C2C3B4（1）由此看來，大王（所受到）的蒙蔽很深了。（2）晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。【解析】甲：選自戰(zhàn)國(guó)策 作者：劉向 年代：西漢乙：選自韓非子 作者：韓非 年代：戰(zhàn)國(guó)1A.應(yīng)為今

35、者/有小人/言于側(cè)者，B.應(yīng)為群臣吏民/能面刺/寡人之過者，D.應(yīng)為王之蔽/甚矣。故選C。2C項(xiàng)兩個(gè)“莫”都是“沒有誰”的意思。A：在/表比較。B：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/賓語前置的標(biāo)志。D：表修飾/表轉(zhuǎn)折。故選C。3B項(xiàng)有誤。從勸諫的角度、方式方法角度考慮，鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌采用諷諫的方法，把國(guó)事和家事相聯(lián)系委婉勸諫。本文則直接采取行動(dòng)，以撞琴的形式直接告誡君主，讓君子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。4文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯

36、出原文造句的特點(diǎn)。“蔽”是“受蒙蔽”的意思，“于”是“在”的意思。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。譯文：于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大

37、臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染啤＞坪鹊恼吲d時(shí)，他就得意地說：“沒有誰比做國(guó)君更快樂的了！只有他的話沒有誰敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“樂師， 您撞誰呀?”師曠故意答道：“剛才有個(gè)小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。”晉平

38、公說：“說話的是我呀。”師曠說：“哎！這不是為人君主的人應(yīng)說的話啊！”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當(dāng)作一個(gè)警告。”11、1 語文學(xué)習(xí)最基本的也是最簡(jiǎn)單的辦法之一是背書。 記住精詞妙句 記住許多體式結(jié)構(gòu) 逐層深入 或 “縱式” 背書是加深理解的基礎(chǔ) 2作者采用例證法，用現(xiàn)身說法的形式，接近的自己與讀者之間的距離，論述了自己“當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通”的道理。讓讀者覺得更加真切，論述的道理更為令人信服。3D【解析】1（1）考查對(duì)中心論點(diǎn)的提取。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中

39、心后再作答。注意題干“固然但”的提示。如可直接提取第1段的“語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書”分析，即可整理出答案。（2）考查對(duì)文章重要信息的提取。如可根據(jù)題干要求分別提取第2段中的“你就得記住許多精詞妙句”和“你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)”作為答案。（3）35段提出了背書對(duì)寫作有三種好處：第3段論述的是“當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義”，即背書是加深理解的基礎(chǔ)。第4段論述的是“使自己的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背”，即背書能積累語言材料。第5段論述的是“只有記住了前人的東西，才

40、可能進(jìn)一步創(chuàng)新”，即背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以論述結(jié)構(gòu)屬于逐層深入。根據(jù)以上分析填充即可。2考查第3段作者用自己的親身經(jīng)歷論述的好處。“我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起”明顯采用例證法（舉例論證），現(xiàn)身說法使自己與讀者拉近了距離，論述了自己“當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通”的道理。 進(jìn)一步證明了語段的首句（觀點(diǎn)句）“只有理解了的東西才便于記憶”。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。3D詩(shī)句與本文觀點(diǎn)不符合。“學(xué)貴有疑，小

41、疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”：學(xué)習(xí)貴在善于思考,心存懷疑,你有小的的疑問和困惑（并去思考）,就會(huì)有小的進(jìn)步；你有大的的疑問和困惑（并去思考）,則會(huì)有大的進(jìn)步。這里談的是學(xué)習(xí)要有“質(zhì)疑”的精神，與原文論述背誦的內(nèi)容不符。12、1第二天清晨窮夫婦因二兒子像死去的婆婆，舍不得賣，想用小女兒替換。實(shí)在舍不得（意對(duì)即可）2（1）用了動(dòng)作與語言的描寫，形象生動(dòng)地寫出了夫妻倆矛盾與不舍的心態(tài)。（2）體現(xiàn)了這個(gè)男人的窮困，多子，與上文貴婦人的形象形成鮮明的對(duì)比，也為下文賣孩子作了鋪墊與伏筆。3學(xué)生能依照情境模擬當(dāng)時(shí)的心理體現(xiàn)不舍之心即可。4“父母之心”不僅體現(xiàn)在窮夫婦的身上，盡管夫婦生活困頓，三次賣孩子卻都因心生不

42、舍而未賣成；也體現(xiàn)在貴婦人的身上，因?yàn)樽约簺]孩子，很渴望擁有一個(gè)孩子，想到去買孩子，當(dāng)看到窮夫婦賣孩子心生不舍提出替換，總是能理解與原諒，甚至最后不要孩子，也不要錢；同時(shí)從鏈接材料中發(fā)現(xiàn)，他“兩歲喪父，3歲喪母，8歲時(shí)祖母去世，12歲時(shí)姐姐也去世了，16歲時(shí)祖父亦亡，孤獨(dú)憂郁伴其一生”， 可以知道在川端康成的內(nèi)心深處，是非常孤獨(dú)的，他一直特別渴望父母之愛，渴望一顆父母之心，這也是本文寫作的一個(gè)目的。【解析】1本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依

43、據(jù)文章第（14）段所敘寫的“這天傍晚我二兒子的長(zhǎng)相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您，總覺得像是拋棄了婆婆似的，實(shí)在太對(duì)不起我丈夫了。如果您允許，我想用女兒換回他。”（17）段“女兒太小了，真舍不得她”這些內(nèi)容概括作答。2（1）人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。“收下了錢，流著眼淚離開了夫人艙房”是動(dòng)作描寫；“請(qǐng)您收下這小家伙吧。”是語言描寫。形象地寫出了夫妻倆矛盾與不舍的心態(tài)。一定要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。（2）要求從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的角度說說作者這樣寫的用意。聯(lián)系上下文語

44、境，“他帶著三個(gè)孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個(gè)個(gè)聰明可愛，可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑。”內(nèi)容上體現(xiàn)了這個(gè)男人的窮困、多子，生活窘迫，與上文貴婦人的形象“有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右”形成鮮明的對(duì)比，為下文賣孩子作了鋪墊與伏筆。3本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容揣摩人物心理活動(dòng)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語境，還要結(jié)合上下文內(nèi)容，從文字的表面深入到人物的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的考慮一下人物當(dāng)時(shí)的心情和想法。要注意把握一些關(guān)鍵性的詞語，它們對(duì)揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。揣摩人物的心理活動(dòng)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，父親聽到貴夫人想要一個(gè)孩子。他說，回家商量。可見，他

45、是猶豫的。母親送女兒換的時(shí)候，“難為情”，也是表露出一份歉意，覺得對(duì)不起人，可是又舍不得孩子。“賣了小女兒，回去后有什么想法”，根據(jù)這對(duì)父母對(duì)孩子的不舍之心模擬當(dāng)時(shí)的心理即可。答案不唯一。4本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。“父母之心”首先體現(xiàn)在窮夫婦的身上，盡管夫婦生活困頓，三次賣孩子卻都因心生不舍而未賣成；貴夫人，也希望有自己的孩子，可以享受天倫之樂。她最后還成全了這一對(duì)窮人父母，說明她也是理解父母之心的人。而且，也可以說，她雖然無子女，卻也有父母之心。每一次換孩子，她都同意了，而且即使窮人父母毀約，她也沒有收回報(bào)酬。她這么寬容和善待這個(gè)家庭，只是因?yàn)樗怖斫馐裁词歉改傅牟簧嶂摹Ｆ鋵?shí)文章寫了三

46、重父母之心。在明暗雙線之外，還有一層父母之心，更需要我們潛心體驗(yàn)，才能察覺。關(guān)于作者的生活經(jīng)歷：二歲喪母，三歲喪父，他被寄養(yǎng)，而且與自己的姐姐也分開。他一生感到生命的孤獨(dú)，所以更渴望用文學(xué)藝術(shù)的描繪，來彌補(bǔ)生活里所缺少的。這個(gè)特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓他明白，一個(gè)孩子離開父母的呵護(hù)，與親人分離，是怎樣痛苦與不幸的。所以，他在渴望擁有幸福家庭生活的期待下，以小說的筆法，為自己因了一個(gè)夢(mèng)。他在這個(gè)故事里，深刻理解了父母之心，也讓我們看到了他多么想擁有這樣的幸福生活呀？據(jù)此整理作答。13、1 （1）擔(dān)心（或“抱怨”） （2）絕望（或“絲毫看不到希望”） （3）充滿希望和信心 （4）備受鼓舞，有成就感（或“覺

47、得有趣并有成就感”） 2環(huán)境描寫，寫出了麥田的廣闊無邊，暗示割麥任務(wù)的繁重，烘托了“我”絕望的心情，為下文“我”不想干，父親用插小紅旗的辦法鼓勵(lì)“我”做鋪墊。3勤勞能干。天還沒亮，父親已經(jīng)站在田邊，準(zhǔn)備割麥。搶時(shí)間割麥，把早飯帶到地里吃。教子有方。父親用小紅旗把割麥任務(wù)分解開來，讓“我”朝著目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，并不停地鼓勵(lì)“我”：“勝利在望了，都看到地頭了，加把勁！”4既指小時(shí)候割麥時(shí)，父親為鼓勵(lì)“我”完成割麥任務(wù)插的那面小紅旗用“旗”喻指目標(biāo)，更指在人生道路上，要善于分解困難，用一個(gè)個(gè)小目標(biāo)給自己勇氣和希望，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并收獲成功。【解析】1此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章段寫了“我”割麥

48、的經(jīng)歷，在父親的鼓勵(lì)下，“我”的情感也在不斷地變化。天還沒亮，“我”忍不住嘆氣說“爸，這么多麥子，咱們啥時(shí)候才能割完呢！”看出了“我”的擔(dān)心；太陽(yáng)升起，“我”徹底不想干了，賴著不動(dòng)，因?yàn)椤拔覀兿袢鋭?dòng)的蠶一樣，慢慢地行進(jìn)著，絲毫看不到希望。”；吃早飯前，賣力地割，一會(huì)兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來“心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在父母的身后，賣力地割了起來，并沒有感覺到有多累”可見“我”充滿了信心和力量；下午到天擦黑時(shí)，大片麥子被割倒，順利完成任務(wù)，“在這面小紅旗的鼓勵(lì)下，我順利完成了任務(wù)”內(nèi)心充滿成就感。據(jù)此理解作答。2此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情

49、。通常的答題模式是：運(yùn)用了環(huán)境描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情。“麥畦真的是太長(zhǎng)了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村”寫出了麥田的綿長(zhǎng)，烘托了“我”絕望的心情，同時(shí)為下文做鋪墊。據(jù)此作答。3此題考查的是對(duì)人物形象的分析。通讀文章，“天還沒亮，父母和我已經(jīng)站在田邊揮著鐮刀躍躍欲試”，“麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)大家都搶時(shí)間，一般人都早早去割麥，把早飯帶到地里吃”可以看出父親的勤勞；“父親往前走了一小段，把小紅旗插到地上，對(duì)我說：“割吧，割到小紅旗那里咱就歇會(huì)兒，把早飯吃了。”，“父親又把小紅旗插到前面不遠(yuǎn)的位置”，“下午的時(shí)候，父親如法炮制，用小紅旗做標(biāo)記，讓我向著目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。父親不停地對(duì)我說：“勝

50、利在望了，都看到地頭了，加把勁！”這些句子體現(xiàn)了父親教育方法獨(dú)特。據(jù)此作答。4此題考查的是題目的含義。題目的含義通常包括表層含義和深層含義。“前行路上的希望之旗”首先指割麥時(shí)父親在前方插下的紅旗，深層含義“旗”指在人生道路上給自己定的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，用這些小目標(biāo)給自己勇氣和希望，最終成功。據(jù)此作答。三、語言表述14、不但而且/不僅還將“禮貌微笑致謝”與“緩緩減速停車”調(diào)換位置“三分謙讓”助推了海闊天空。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的把握。“ 是個(gè)交通安全問題， 是對(duì)生命的尊重”這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)填表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。故應(yīng)填“不但而且/不僅還”。（2）語序不當(dāng)，不符合實(shí)際，將“禮貌微笑致謝”與“緩緩減