1、基于3G通信技術(shù)的?基站建立與維護(hù)?課程教學(xué)改革與理論基于3g通信技術(shù)的?基站建立與維護(hù)?課程教學(xué)改革與理論1現(xiàn)狀分析1.1當(dāng)前我國(guó)通信行業(yè)的開展趨勢(shì)(1)我國(guó)通信業(yè)正處于由面向設(shè)備到面向效勞的轉(zhuǎn)型。中國(guó)運(yùn)營(yíng)商要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)根底網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商向現(xiàn)代綜合信息效勞提供商的轉(zhuǎn)型，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效率為目的的企業(yè)運(yùn)營(yíng)形式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。在這樣的大背景下，業(yè)務(wù)開拓、業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)保證、業(yè)務(wù)計(jì)量成了通信企業(yè)的頭等大事，市場(chǎng)營(yíng)銷部門、業(yè)務(wù)部門和客戶效勞部門等市場(chǎng)部門規(guī)模日益增大，技術(shù)部門那么要求更為精簡(jiǎn)，技術(shù)人員也要求向掌握多種通信技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用型人才開展。(2)交融正成為通信業(yè)開展的主

2、旋律。從宏觀上看， 、電視與數(shù)據(jù)的三網(wǎng)交融是整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)開展的方向；從微觀上看，各種通信技術(shù)的交融，例如，業(yè)務(wù)和傳送的交融、電路交換與分組交換的交融、固定網(wǎng)和挪動(dòng)網(wǎng)的交融等，正如火如荼地在進(jìn)展中。交融對(duì)通信企業(yè)和個(gè)人帶來一些挑戰(zhàn)，但是也會(huì)帶來宏大的機(jī)遇。為了迎接交融的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通信技術(shù)人才的培養(yǎng)必須摒棄傳統(tǒng)的專一技術(shù)和設(shè)備的人才培養(yǎng)形式，促進(jìn)學(xué)生掌握綜合的通信技術(shù)及通信設(shè)備的應(yīng)用，從傳統(tǒng)的專才轉(zhuǎn)變成為技術(shù)復(fù)合型人才。(3)通信設(shè)備運(yùn)行維護(hù)正由分散式走向集中式。各運(yùn)營(yíng)商的運(yùn)行維護(hù)管理方式與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)管監(jiān)控技術(shù)的開展親密相關(guān)，通信技術(shù)的變革帶動(dòng)了運(yùn)行維護(hù)管理的組織方式的變化，即從分

3、散式管理維護(hù)向集中式管理維護(hù)開展。這樣可以將分散的技術(shù)力量集中到網(wǎng)絡(luò)管理中心和設(shè)備維護(hù)中心，進(jìn)步運(yùn)行維護(hù)效率，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量，從而有利于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。集中式管理維護(hù)的開展方向，要求通信技術(shù)人員必須對(duì)整個(gè)通信根底網(wǎng)絡(luò)有著全面的理解，對(duì)涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有綜合的理論才能，即應(yīng)具備全程全網(wǎng)的才能。1.2目前高等職業(yè)教育中?基站建立與維護(hù)?教學(xué)與理論存在的問題目前，盡管很多高職院校都在進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面也進(jìn)展了積極的探究與努力，但是，由于意識(shí)、投入、管理等方面的缺乏，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：課程設(shè)置受普通本科院校學(xué)科的影響，許多高職院校實(shí)訓(xùn)基地建立不是以學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)為根底

4、，而是為滿足實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的需要;針對(duì)性差，許多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地對(duì)實(shí)際技術(shù)崗位的訓(xùn)練不夠，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后仍然難以適應(yīng)以后工作崗位的要求；實(shí)驗(yàn)設(shè)備滯后，許多高職院校由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備與當(dāng)前一些較新的技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的工程與獲得的技術(shù)才能都是已經(jīng)過時(shí)或快要過時(shí)的技術(shù)，使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。2研究采取的方法和主要特色2.1改革目的及內(nèi)容課程采用理實(shí)結(jié)合的方式來組織內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)中的先理論后實(shí)訓(xùn)的組織構(gòu)造，防止了以往前半教學(xué)時(shí)都在學(xué)習(xí)空洞的理論知識(shí)，而讓學(xué)生感受不到實(shí)際的基站設(shè)備等。精選工程，以工程帶動(dòng)內(nèi)容，將內(nèi)容融于工程，分散難點(diǎn)，易于掌握。在職教改革的新趨勢(shì)下，應(yīng)用工程

5、化的教學(xué)形式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情景化教學(xué)手段，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能。在課程構(gòu)造上，精選5個(gè)工程，將學(xué)習(xí)和考證內(nèi)容融入其中。同時(shí)從應(yīng)用出發(fā)，課程后段預(yù)留時(shí)間，供學(xué)生練習(xí)操作設(shè)備。課程重組教學(xué)內(nèi)容，以基站建立與維護(hù)為宗旨，讓學(xué)生在每個(gè)工程學(xué)習(xí)之后都能對(duì)基站設(shè)備有更深化的認(rèn)識(shí)，從而可以對(duì)基站進(jìn)展建立和維護(hù)。將課程建立與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來，基于工學(xué)結(jié)合思想建立課程體系，通過校企合作，通過消費(fèi)線化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境鍛煉學(xué)生，到達(dá)與企業(yè)無縫接軌的教學(xué)形式。(1)通過與運(yùn)營(yíng)商的校企合作，根據(jù)對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)研的結(jié)果及我院現(xiàn)有師資和設(shè)備，制定實(shí)在可行的組網(wǎng)方案，將現(xiàn)有獨(dú)立的接入、交換、傳輸、數(shù)據(jù)、無線、電源等設(shè)備，

6、搭建一個(gè)與實(shí)際電信網(wǎng)絡(luò)相近的本地網(wǎng)，構(gòu)建一個(gè)通信技術(shù)綜合性的理論平臺(tái)。(2)通過專職老師到企業(yè)參觀，與企業(yè)技術(shù)人員交流，理解行業(yè)動(dòng)態(tài)，緊跟產(chǎn)業(yè)開展；請(qǐng)企業(yè)工程師到學(xué)校任兼職老師，引導(dǎo)學(xué)生理解企業(yè)管理形式，掌握企業(yè)工程案例。(3)派學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，承受企業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)構(gòu)造優(yōu)化。2.2擬解決的重要問題1搭建校內(nèi)與校外相結(jié)合的理論平臺(tái)，在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)一步與實(shí)際相結(jié)合，具備綜合性的理論才能，成為通信技術(shù)的復(fù)合型人才。2與企業(yè)進(jìn)展校企合作，既滿足通信企業(yè)對(duì)通信行業(yè)技能型人才的需求，又能將通信企業(yè)的實(shí)用技術(shù)引入到高職高專的理論教育中。同時(shí)，讓老師也深化企業(yè)，理解企業(yè)與行業(yè)開展動(dòng)態(tài)，根據(jù)企業(yè)與市場(chǎng)開

7、展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。2.3采取的方法1調(diào)查研究法。通過調(diào)查其它高校該門課程校企合作的方式方法，借鑒好的經(jīng)歷對(duì)校企合作方式進(jìn)展有益補(bǔ)充。并通過調(diào)查企業(yè)需求和已完成的校企合作工程，完善工程內(nèi)容。2校企合作與課程改革相結(jié)合的研究方法。通過有代表性的校企合作工程為載體，與對(duì)應(yīng)學(xué)科建立進(jìn)展互相結(jié)合，對(duì)教學(xué)、科研等進(jìn)展有益探究。3理論法。通過以多個(gè)校企合作工程的詳細(xì)理論，并在2021屆學(xué)生中進(jìn)展全程理論，找出問題并加以完善，考核理論成果，最終得出較好的校企合作方式方法。2.4主要特色1改變以前校企合作僅僅是企業(yè)和學(xué)校共同投資建立，僅僅由學(xué)校管理使用，實(shí)訓(xùn)工程照舊與市場(chǎng)脫節(jié)，教學(xué)方法和內(nèi)容照舊不能跟上最新科技。2強(qiáng)調(diào)工程師和學(xué)校老師的共同參與，在課程設(shè)置、授課方法、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等多方面共同討論，以適應(yīng)社會(huì)開展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，并且老師參與工程設(shè)計(jì)，工程師參與課堂教學(xué)，共同進(jìn)步，互相促進(jìn)。3在保證教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)要求前提下，如何突出科研、消費(fèi)、展示、推廣、培訓(xùn)等企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目的，讓企業(yè)主參與，并有興趣持續(xù)地進(jìn)展實(shí)訓(xùn)基地建立。4將校企合作與學(xué)科專業(yè)建立、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立、課程建立等學(xué)校的開展目的相統(tǒng)一，推動(dòng)各方面工作全面開展。3效果與詳細(xì)成果本方案是對(duì)去理論中學(xué)習(xí)，到理論中應(yīng)用教學(xué)理念的表達(dá)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能性的