1、高一化學第三節氧化劑和復原劑授課方案一、授課思路本課時經過分析很多化學反響中元素化合價的變化，引導學生發現化學反響的又一種新的分類角度，從化合價的角度把化學反響分為氧化復原反響和非氧化復原反響。接著，從宏觀的角度，從實驗中分析鋅與硫酸在閉合回路中形成電流，再從微觀的角度，從理論上分析氯化鈉和氯化氫的形成，經過這兩個研究活動，發現氧化復原反響的實質是電子的轉移，通過動畫幫助學生更形象的理解氧化復原反響的實質。再經過數學的統計看法分析氧化復原反應與四大基本反響種類的關系。課題第三節氧化劑和復原劑主講人劉大廉1從化合價變化的分類標準認識氧化復原反響。知識與技術2認識氧化復原反響的實質。3培養學生分析

2、、概括、推理能力。過程與方法1培養學生的自學能力、訓練學生的各樣思想能力。授課目的2在教師的指導下，做好兩個活動與研究。1重視培養學生科學研究的基本方法，提高科學研究的意感情、態度與識和能力，培養學生優秀的科學質量。價值觀2對學生進行對峙一致、經過現象看實質等辯證唯物主義看法的教育。授課重點氧化復原反響的外觀特色和實質授課難點理解氧化復原反響的實質教師活動學生活動設計妄圖播放進藏鐵路開通錄像觀看、傾聽、意會激發學生的愛國感情，引入新課題【投影習題】書寫化學反響方程式，復習四大基本反響種類，認識對溫故而知新，推進新課復習學生熟悉的化學反響化學方程式的分類從化合價的角度分析問題，讓學生板書寫學方程

3、式中的標出各元素的化合價認識學生已有的知識情況化合價學生談論，概括出反響中元教師引導：從化合價變化的素化合價有變化的一組，稱引導方法，運用分類的看法角度對化學反響方程式進行為氧化復原反響；反響中元進行授課，浸透對峙一致的分類素化合價無變化的一組稱為看法。非氧化復原反響【投影習題】運用自己總結的看法解決實以下哪些反響是屬于氧化還仔細練習際的問題，激發學生學習興原反響趣，表現學以致用【提問】氧化復原反響的現象是什總結：現象是化合價的變化訓練學生的概括綜合能力么？【追問】氧化復原反響的實質是什學生思慮激發學生的好奇心，求知欲么？【活動研究】學生進行研究試驗，記錄試經過實驗，學生思慮指針發按要求組裝實

4、驗，研究氧化驗現象，思慮產生現象的原生偏轉的原因復原反響的實質因師生共同總結學生【回答】【提問】1有氣泡產生有什么現象？2電流表指針發生偏轉【追問1】【回答】Zn與H2SO4反響生成了為什么有氣泡？H引導學生思慮現象后邊的本2【追問2】【回答】質為什么電流表指針發生偏說明有電流生成轉，指針偏轉說明什么？【追問3】【回答】這是化學反響，為什么會有電流產生說明有電子經過，電流產生，電流產生的原因進一步說明這個化學反響中是什么？有電子經過【投影】學生仔細觀看、思慮、意會幫助學生形象的理解氧化還Zn與H2SO4反響過程的動畫原反響的實質分析鈉在氯氣中焚燒的實學生書寫鈉、氯的電子構造，復習原子構造，提高學生認驗，運用物質的構造看法分分析NaCl的形成過程識問題的能力析反響過程【提問】【回答】氧化復原反響的實質是什氧化復原反響的實質是電子么？的轉移【投影】加深對現象與實質的關系的氧化劑復原劑得失電子與化仔細觀看、思慮、貫穿交融理解合價變化的關系【投影習題】引導學生利用統計學的觀學生仔細達成，學生總結學以致用。利用多種方法拓點，來揭示四大基本反響類展學生的思想型與氧化復原反響的關系整體回首本節課內容，再次引導學生總結本節課的收獲小組內談論，總結本節課的意會到氧化復原反響的本內容質、現象之間的關系，以及研究活動中的收獲一、氧