1、20肥皂泡（第二課時）教學設計及反思教材分析：肥皂泡一文主要講了冰心奶奶回憶自己小時候吹泡泡的故 事，表達了她對童年時代快樂生活的留戀之情。文章對吹泡泡的過程 描寫得既清楚又具體，而且語言優美、生動、形象，值得反復品味。 課時目標：【知識與技能】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能運用多種方法理解難懂的句子。3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還 有哪些去處。【過程與方法】.聯系生活實際，理解、想象課文內容，體會玩的樂趣，體會玩中有 美。.聯系上下文，理解難懂的句子。【情感態度與價值觀】體會作者對童年時代快樂生活的懷念之情。教學重點：能運用多種方法理解難懂的句子。教

2、學難點：體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學準備：課件、扇子、肥皂泡教學過程： 一、導入童年的美好生活就像肥皂泡，閃爍著五彩的光芒。上節課我們隨 著冰心奶奶初步領略了肥皂泡的美麗。那小小的不起眼的肥皂泡，經 過她的手，她的嘴，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了情趣，吹出 了童年的夢想。這節課讓我們繼續走進課文。請同學們齊讀課題肥 皂泡。二、新授活動一：字詞過關這些字詞寶寶長得特別可愛，你們認識它們了嗎？分組讀、齊讀。 （課件出示）設計意圖：復習字詞，溫故而知新。】肥皂泡廊子潮濕破裂木碗和弄假設用透明玲瓏嬌軟脆薄扯成仰頭一昌飛越嬰兒希望顫巍巍輕悠悠活動二：回顧過

3、程1、看來同學們掌握的不錯，你們吹過肥皂泡嗎？愛吹肥皂泡嗎？冰 心奶奶小時候也愛吹肥皂泡，我們看看冰心奶奶是如何描寫吹肥皂泡 的過程的，誰愿意根據老師提供的連接詞和動詞把冰心奶奶吹泡泡的 過程說一說呢。2、出示（先把放接著加然后用蘸吹再提落)【設計意圖：出示順接詞和動詞讓孩子們把冰心奶奶制作和吹肥皂泡 的過程詳細復述，有效培養學生的復述能力和理解分析能力。】3、作者正是運用了這些動詞將吹肥皂泡的過程詳細介紹了出來，時隔多年，冰心寫這篇文章時早已成年，為何對童年吹肥皂泡的過程記 得那么清楚？因為（課件出示）“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡活動三：吹出快樂 那同學們，咱們也來玩

4、玩這個游戲，吹起來吧！吹時注意觀察泡泡的 顏色、形狀、大小、形態。1、通過剛才的吹泡泡，你們有什么感受？（感受到了快樂） 2、你們看到了什么呢？請同學們運用上老師給大家提供的詞語把你看到的和想到的說出來吧。（課件出示） 奶帶來的快樂。由于三年級學生詞匯積累量不多，為此準備詞語錦囊, 讓孩子們能夠把吹泡泡看到的景象表述出來。這樣既培養了學生的觀 察能力，又鍛煉了孩子們的口語表達能力。也為理解下文中的詞語奠 定了基礎。】晶瑩剔透五彩繽紛輕柔嬌軟色彩斑斕蹦來蹦去晶瑩剔透五彩繽紛輕柔嬌軟色彩斑斕蹦來蹦去蹦來蹦去大小不同五光十色形狀各異透明可愛蹦來蹦去大小不同五光十色形狀各異透明可愛透明可愛自由自在顫顫

5、巍巍輕輕悠悠漫天飛舞透明可愛自由自在顫顫巍巍輕輕悠悠漫天飛舞漫天飛舞不甘落后一閃一閃一搖一擺小巧精致漫天飛舞不甘落后一閃一閃一搖一擺小巧精致小巧精致四散紛飛絢麗多彩活動四：品悟句子小巧精致四散紛飛絢麗多彩1、那么在冰心奶奶的筆下，肥皂泡又是什么顏色呢？讓我們一起讀 讀第四自然。找找那句寫出來肥皂泡的顏色。課件出示：“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那 輕清透明的球面上亂轉。”.“五色”可以用個什么詞來形容呢？（五顏六色 五光十色 五彩繽 紛 五彩斑斕 色彩絢麗 萬紫千紅 流光溢彩）那“五色的浮光”是怎 么來的呢？ 光照射下產生的，也就是說光的照射，讓原本輕清透明 的肥皂泡變得五光十色，還

6、有五彩繽紛，五彩斑斕嗯，這么美麗的 顏色，你們喜歡嗎？那誰來美美的讀一讀讀的真好，這么美麗的肥皂泡，大家再仔細看看，他是安靜的呆在 球上嗎？（不是）那是怎樣的呀？（亂轉）從亂轉又能感受到什么？ （顏色不是停留在一個地方，隨著光在球面上亂轉。球在動，顏色隨 著光也在動）你們說這小球活潑不活潑，調不淘氣，那我們把這種感 覺讀出來吧。【設計意圖：學習課文，抓住重點詞，結合剛才玩的游戲，理解課文內容，培養學生抓住重點詞句理解課文的能力。:這么美的泡泡，老師也非常喜歡，而且還在家里練習吹肥皂泡。我 想給大家表演表演。誰來說說，剛才看見了什么？那課文中的第四自 然段作者又是怎樣寫小球的？（課件出示）假設是

7、扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球， 四散紛飛。那個小球是什么樣子的？（玲瓏嬌軟）這一串串玲瓏嬌軟的小球 在我們教室里四散紛飛，多美呀！女生讀一讀。假設是扇不好，又會有怎樣的變化呢？（課件出示）“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球， 會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂JS/讀了這句話，你們有怎樣的體會呢？（“顫巍巍”讓人感覺出緊張 的心情）那你能帶著這種緊張的心情讀讀嗎？嗯，老師也關注到了這個詞，這是個什么形式的詞（ABB）這種形式 詞還有哪些？【設計意圖：老師表演扇泡泡的情節，讓學生更好的理解“分裂”“四 散紛飛”“顫巍巍”等詞語，借助課件展示，層層深入，體會作者緊 張的心情

8、。】正因為吹得大，扇得急，它就可能隨時隨地的散裂，所以我們要讀 出什么樣的心情（緊張）來，我們一起讀讀。小結：這些顫巍巍的大球在陽光的照耀下，翩翩起舞，光影零亂的樣 子一樣很迷人，讓我們全班一起讀。哦，孩子們，你們看看，這么美 麗，這么脆薄，這么嬌軟的球，你們想不想把她們留住呢。所以這時（出示課件）“這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸,不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了 下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼能體會出她們的心情嗎？（緊張，害怕，擔憂）緊張擔憂的是不想 讓這個球消失。你們看看吹這個泡泡不僅讓我們感受到了快樂，還收 獲到了美的感受，我們再來仔細看看這一段，冰心奶奶寫

9、出了泡泡的（顏色美，變化美，動態美）真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心 地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是一一生讀（出示 課件：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了一一生讀（快樂、驕傲、希望） 希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。讀文章的第五自然段。我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天 去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天 河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越 山巔。送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更 燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）飛到明月、夕陽、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪 兒看出來

10、的？（它們一一她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心） 這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛 起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝； 漂過大海，飛越山巔，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我 們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。.請大家帶著這種想象自由讀一讀。.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、 去想，走進夢幻般的泡泡世界。活動五：放飛夢想聽你們這么一讀，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃 娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與 小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢 想飛到

11、哪兒？我們動筆來寫寫你美好的想像，讓我們也來提供你的快 樂。課件出示想象填空：那一個個輕清脆麗的球,A是我們自己小心地吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起， 我希望肥皂泡永遠不破裂，【設計意圖：學練結合，通過小練筆的形式，更好的掌握文章表達方 法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。: 三、總結全文、升華感情大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡的游戲，經過我們的嘴 吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美 妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。四、布置作業小小的肥皂泡，她的美是脆弱的，但她帶給我們的快樂與希望卻 是那么的神奇，這份快樂與希望永遠停留在我們成長歲月的夢里。其 實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程，課下，請同學們 把今天課上吹泡泡的游戲寫成一篇日記。板書設計:20肥皂泡快樂快樂快樂夢想教學反思:快樂這節課從整體上講，完成了學習目標，課堂氣氛良好。成功之處：.玩中體會，激發孩子學習興趣。玩是孩子們的天性，課上我讓孩子 們玩吹泡泡的游戲，讓他們通過吹泡泡把自己觀察到的景象，結合我 給提供的詞語錦囊并加以自己的想象描繪下來。孩子們都能踴躍表達 自己的想法，課堂氣氛相當活躍。這為理解文