小學數學人教一年級上冊～的認識和加減法教學設計：連加連減_第1頁
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文檔簡介

1、 一年級上冊第五單元連加連減岐伯實驗小學：廖德鳳教學內容教材第65頁內容。教學目標1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程。2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。3、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點掌握連加、連減算式的計算。教學難點按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。教具準備多媒體課件教學過程復習：口算：34= 32 = 92= 105=72= 55= 74= 52= 2、提問：仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？小組討論后匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道

2、口算題都是用前面算得的得數接著加法或者是減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領！好嗎？二、新知探索（一）教學連加：1導入：小明是個愛勞動的孩子，今天他又幫媽媽干活了，瞧小明在干什么？出示情景圖：出現5只在地上覓食的小雞，又跑來2只小雞讓學生觀察并口述圖意，指名說一說發現了哪些數學信息學生交流后師總結：小明在喂雞，先有5只小雞在吃食物，又來了2只小雞，一共有幾只小雞？指名列算式：52=7（只）指導觀察：又跑來了1只問：這時一共有幾只小雞？應該怎樣列式？引導學生聯系前面的算術列出連加（出現“5+2+1”）要求學生說說算式的含義。2學習計算順序。問：這個算式應該先算什么，再算什么？a.小組討論后

3、匯報，并說出計算順序。b.根據學生敘述過程，在算式“5+2+1”中標明計算順序。問：第二步是由哪兩個數相加？引導學生總結連加計算的運算順序。3揭示課題。問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加） 同桌討論交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，再把前兩個數相加的得數加上第三個數。（二）學習連減1課件演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。a.草地上出現8只小雞。問：現在有幾只小雞？這時雞寶寶們的食物吃完了。有的要離開了b.課件出示：走了2只；又走了2只。小組討論：你們從中發現了哪些數學信息呢？生匯報后師整理：一共有8只小雞，先有2只小雞吃飽離開了，又有2只小雞吃飽離開了，還剩幾只小雞？2生交流后說出這道題用什么方法計算3指名學生列算式：8-2-2=a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。4小結并補充課題。三

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