1、異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)沐溪學(xué)校 何林霜教材分析：異分母分?jǐn)?shù)加減法相對于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問題時應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加減法單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化以及同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解了只有相同單位的數(shù)相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容比較簡單，適合學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版五數(shù)下冊P110112頁例1教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣；2.滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力；3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

2、引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件一、組織教學(xué)，引入新知同學(xué)們知道曹沖稱象的故事嗎？誰來給大家說一說。謝謝，曹沖不，能直接稱大象的重量，于是把大象的重量轉(zhuǎn)化為石頭，稱出石頭的重量得到大象的重量。他把不能解決的問題轉(zhuǎn)化為可以解決的問題，今天我們也來學(xué)學(xué)曹沖把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)過的知識，大家有信心嗎？二、動手操作，解決疑惑1、出示練習(xí)，你能說出這些都代表哪些分?jǐn)?shù)嗎？你能用這些分?jǐn)?shù)列出分?jǐn)?shù)加法算式嗎？看誰列的又快又多？2、觀察一下這些算式，你能把他們分成2類嗎？你是怎樣分的，說說你的理由？這邊的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（同分母）同學(xué)們會做嗎？誰來說一說，

3、他們的計(jì)算結(jié)果誰沒有發(fā)生變化，誰又發(fā)生了變化？3、剛才那些分母一樣，這個分母不一樣。師評價：你們觀察的很仔細(xì)，剛才那些算式的分母都一樣，叫做同分母分?jǐn)?shù)加減法，這個分母不一樣，你們能給起個名嗎？生：異分母分?jǐn)?shù)加減法。師隨生回答板書：同分母異分母師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法。(板書課題)4、通過折一折、算一算的方法嘗試計(jì)算。（師講解活動要求：先獨(dú)立嘗試解決，再小組內(nèi)交流看法）5、小組匯報(bào)，說說你們的結(jié)果和思路。6、大家觀察一下，計(jì)算過程有什么相同的地方？如果不能借助折紙，你能把他們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加法來做嗎？師評價：剛才大家說把1/3變成4/12，1/4變成3/12，別小看這一變，你

4、們把新知識變 成了舊知識，這在數(shù)學(xué)中就叫轉(zhuǎn)化。（板書：轉(zhuǎn)化）而轉(zhuǎn)化的思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中師非常重要的，它是打開數(shù)學(xué)王國大門的其中一把金鑰匙，運(yùn)用它，你們會變得越來越聰明。試著做一做1/4+3/10嗎？7、你會驗(yàn)算這道題我們做正確了嗎？我們可以用哪些方法進(jìn)行驗(yàn)算？我們只學(xué)了異分母分?jǐn)?shù)加法，那減法你會算嗎？試著驗(yàn)算一下，匯報(bào)你的計(jì)算過程？8、基礎(chǔ)練習(xí)9、自主練習(xí)三、知識應(yīng)用，反饋學(xué)習(xí)1、小結(jié)知識2、應(yīng)用練習(xí)。師：會計(jì)算了不是目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了解決生活中的問題，昨天我到了學(xué)校的實(shí)踐基地，你們看。反思：該課以感知設(shè)疑-知識轉(zhuǎn)化-深入探究-實(shí)踐應(yīng)用為主線，對一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想作了有效的詮釋。整堂課節(jié)奏