1、社會體育（專科）專業可行性論證報告國家開放大學：我校對社會體育（專科）專業進行了專業論證和調研，擬2016年秋季申請開設該專業，具體論證內容如下：一、專業簡介隨著社會文明的日益進步、經濟的快速增長、人們生活水平的不斷提高、對健身需求越來越強，體育娛樂消費的比重正在逐年上升。尤其是全民健身運動啟動以來，居民的體育價值觀、體育參與意識和參與能力都有了很大的提升，社會體育活動開展的非常紅火，社會對高技能體育人才的需求越來越大，因此，社會體育專業迎來了機遇與挑戰并存的發展新時期。社會體育是現代體育的組成部分之一，也稱為大眾體育或群眾體育。社會體育區別于學校體育和競技體育的是，它是滿足人民群眾的健美、消

2、遣、娛樂、休閑、保健、醫療、康復、社交等多方面的需求，是職工、農民和街道居民志愿參加的，以增進身心健康為主要目的，內容豐富、形式靈活的體育運動。為適應全民健身運動進一步發展的需要，我國很多高校開設了社會體育專業，旨在培養全面掌握社會體育服務的基本理論，具有較強的社會體育指導技能，能在全民健身方面提供體育組織管理、咨詢以及經營管理等工作的技能型專業人員。根據教育部頒布的普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）和天津廣播電視大學的辦學宗旨與人才培養目標，申辦社會體育專業可以劃歸為：教育與體育大類體育類社會體育，專業代碼670403。二、專業開設的必要性分析自黨的十六大報告首次將“全民

3、族的健康素質明顯提高”、“形成比較完善的全民健身體系”納入了全面建設小康社會的奮斗目標之中以來，積極推進衛生體育事業的改革和發展，開展全民健身運動，提高全民健康水平受到了更多地關注。伴隨著“全民健身計劃”的實施和體育產業結構的調整和升級，我國將需要大量的健身指導和體育經營開發類人才。社會體育專業的開設將為提高社會體育工作者的素質、豐富國家的人才資源、與市場經濟接軌起到推動作用。（一）社會體育專業對社會的意義我國正處于小康社會建設時期，而全面建設小康社會是一個完整的體系，小康社會既包括物質生活的改善，也包括精神生活的充實，體育是其重要標志之一。2014年，國務院發布關于加快發展體育產業，促進體育

4、消費的若干意見（國發201446號），將全民健身上升為國家戰略，為全民健身工作的轉型發展提供了新機遇。標志著我國群眾體育和國民體質建設進入了一個新的發展時期。全民健身運動與社會體育專業建設的相互關系兩者相輔相成，社會體育專業教學對全民健身運動的發展具有重要的推動作用，全民健身運動是高校社會體育建設發展的重要導向。全民健身運動具有參與人數眾多、開展范圍廣、發展態勢持久以及影響意義深遠等特點、為了提高全民健身運動開展的全面性和實效性，首先要在基礎設施方面給予保障。其次是提高全民健身運動整體水平，才有利于促進全民健身運動的可持續發展。在全民健身運動的引導下，高校社會體育專業在全民健身運動中有著重要地

5、位。高校社會體育專業建設必須與全民健身運動的發展趨勢相符，以便于實現與全民健身運動的同步發展。結合當前社會發展形勢可以看到，全民健身運動對高校社會體育專業教學的發展起重要的引導與促進作用。社會體育專業的社會需求全民健身計劃提出，到2015年城鄉居民參加體育鍛煉的人數顯著增加、身體素質明顯提高，形成比較健全的覆蓋城鄉的全民健身公共服務體系，經常參加體育活動的人數、國民健康重要指標接近中等發達國家水平。在我國社會體育有較快發展的時期，經社會調查資料顯示，我國社會體育專業人才隊伍相當薄弱，主要體現在專業人才少和專業水平低兩個方面。目前體育大學對社會體育專業人才的培養是有限的，況且天津開設此專業的大學

6、又非常之少，遠遠滿足不了天津社會發展對人才的需求，還要采取多種渠道、多種形式，依靠社會各方面的力量對現有的人員進行培訓，增長服務技能，做到持證上崗。國家體育總局公布的社會體育指導員管理辦法也提到有條件的大專院校應當開設有關社會體育指導員的課程，鼓勵學生加入社會體育指導員隊伍，組織學生開展志愿服務。在社會體育領域中，社會體育指導員是我國人才資源的重要組成部分。是社會體育工作中的骨干力量，與場地設施和法規制度一起，被稱為是發展社會體育的三大支撐條件。2001年10月8日，國家體育總局頒布了由國家勞動和社會保障部直接指導、國家體育總局群體司領導、北京體育大學組織編寫的社會體育指導員國家職業標準，并在

7、全國范圍內實施。標志著社會體育活動由過去的體育行政部門的工作，變為了國家的一項工作，使社會體育指導員工作走上了一個新的臺階。目前社會體育指導員有兩支隊伍：一是志愿、無償為群眾體育健身服務的公益社會體育指導員；二是在體育經營場所以體育健身指導服務為職業的社會體育指導員。前者執行的是社會體育指導員技術等級制度，由體育部門組織培訓并按照標準授予社會體育指導員技術等級稱號，分為國家級、一級、二級、三級。后者執行的是人力資源部頒發的社會體育指導員國家職業標準，經相應職業資格鑒定中心考核認定頒發資格證書。職業社會體育指導員和公益社會體育指導員都是群眾體育發展的重要人員力量，只是評價方式和執行制度上有所不同

8、。全民健身計劃提出，到2015年獲得社會體育指導員技術等級證書的人數要達到100萬人以上，獲得社會體育指導員國家職業資格證書的人數要達到10萬人以上。天津體育2016年工作要點提到，年內培訓各級社會體育指導員3000名，實行體育指導員的“崗位化”。綜上所述，隨著全民健身條例的貫徹和戶外運動項目經營活動管理工作的發展，職業社會體育指導員隊伍將會有大的發展。按照全民健身計劃要求，社會體育指導員無論在數量上還是質量上都有很大的發展空間，而職業社會體育指導員的綜合素質和服務水平，只有經過專門學習與實踐，才能達到國家職業標準的要求。因此，社會迫切需要一批素質高、能力強，適應社會體育發展的應用型人才。（二

9、）各級政府高度重視全民健身計劃的實施1986年4月，國家體委下發的關于體育體制改革的決定（草案）提出了進一步推進我國體育社會化改革方向和措施，1994年6月4日，原國家體委頒布了社會體育指導員技術等級制度，使社會體育指導員培養制度化，以培養合格的社會體育指導力量。2001年8月，隨著體育產業的發展，為擴大勞動力市場、增加就業途徑、提高社會體育指導員的職業地位和工作質量，國家勞動和社會保障部頒布了社會體育指導員國家職業標準，自此我國出現具有勞動職業特點的社會體育指導員。1995年6月20日，國務院頒布了全民健身計劃綱要，這在我國體育發展史、特別是群眾體育發展史上具有里程碑的時代意義，充分體現了黨

10、和政府對體育工作的高度重視，是增強國民體質健康，奠定國民體育基礎，提升國民生活質量，向世界展示中華民族風采的戰略步驟。正是從綱要開始，推行全民健身計劃成為中國特色群眾體育發展的重要方式，并不斷在其后的體育法、全民健身條例等國家立法中，以及多次在國家發展規劃、政府工作報告中得以體現，而且有了2011年之后與國家五年規劃同步的全民健身計劃新常態，以致進一步將全民健身上升為國家戰略。2014年國家再次印發了關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見。把全民健身上升為國家戰略，把增強人民體質、提高健康水平作為根本目標，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業進行扶持，強調向改革要動力，向市場要活力，力爭到20

11、25年，體育產業總規模超過5萬億元，成為推動經濟社會持續發展的重要力量；明確了六方面任務；從七個方面提出了支持舉措。在專業建設實踐中，應該加強體育產業理論和學科體系的研究，不斷關注跟蹤學科的發展，根據社會發展和學科發展的需要和學校的實際情況，及時調整課程，構建體育產業人才培養的新課程體系，使其逐步科學化、特色化。天津市體育產業發展規劃（2015-2025年）提到，我市的發展領域主要體現在8個方面。（1）大力發展健身休閑業；（2）加快發展競賽表演業；（3）做大做強場館服務業；（4）全力發展高端體育裝備制造業；（5）創新發展體育金融服務業；（6）積極發展體育營銷會展業；（7）加快培育體育文化創意產

12、業；（8）著力發展體育中介服務業。這些都為未來社會體育專業人才提供了廣闊的就業環境。天津體育2016年工作要點提到，要深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會以及市委、市政府的各項要求，適應新形勢，搶抓新機遇，積極推動體育領域改革，全力推進公共體育服務體系建設，落實國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見，籌備好2017年第十三屆全運會，全面實施“全運惠民工程”。進一步配合相關部門加強對老年人、婦女、殘疾人、職工、農民、部隊官兵、少數民族和機關干部等人群體育工作的指導，支持各類體育社會組織發展，強化各級體育總會、社會體育指導員協會、老年人

13、體育協會、農民體育協會等四個樞紐型體育社會組織的建設，充分發揮其在全民健身工作中的綜合協調作用。積極推進政府購買全民健身公共服務，能由社會組織承辦的，交由社會組織承辦，推動全民健身社會化。年內培訓各級社會體育指導員3000名，實行體育指導員的“崗位化”，創建“綠色健身站”500個。打造城市“15分鐘健身圈”。新建、更新900個體育健身園。建設“互聯網全民健身”網絡平臺。在已啟動“天津市互聯網+全民健身入戶工程”的基礎上，深入推進我市信息聚合、健身APP、智能健身硬件等媒介平臺建設，豐富健身在線培訓指導、全民健身服務內容和手段。（三）緩解社會體育指導員與管理人才的需求社會體育指導員一職在2001

14、年8月正式列入中國職業分類體系中，關于體育總局印發的社會體育指導員發展規劃（20112015年）的通知中16次提及要加強社會體育指導員隊伍建設，積極倡導發展全民健身指導隊伍，建立體育健身站（點）規范化建設。在通知中的目標任務中明確指出：吸引、組織從事社會體育指導的工作人員加入到社會體育指導員的行列中，爭取使獲取社會體育指導員技術等級證書的人員注冊數目增長到100萬人以上。在城市達到每千人擁有三名以上社會體育指導員；農村達到每千人擁有二名以上社會體育指導員；全民健身志愿服務者達到15000人；每年培訓各等級社會體育指導員不少于3000人。這將預示著社會體育專業人才將會有較廣闊的就業空間。人口老齡

15、化進一步加強了對社會體育指導人才的需求。天津是全國率先進入老齡社會的城市之一，也是老齡人口增長速度較快的城市之一。根據第六次人口普查的數據顯示，天津60歲以上老年人口已達到171.15萬人，占天津市戶籍人口總量的比例為17.47%，高于全國13.26的平均水平。老年人群休閑時間相對較多，對健康鍛煉需求也更為迫切，尤以近年興起的社區體育為代表。但是社會整體對體育鍛煉的理解和認識還沒有足夠到位，如何進行科學鍛煉、如何融合休閑體育文化，都急需專業的社會體育指導人才的參與，如社會體育指導員等。（四）滿足天津體育產業健康發展的人才需求體育產業是勞動密集型的，可以提供一種用于第三產業廣泛的就業機會，具有巨

16、大的潛在需求，附加值高，資源消耗低，環境污染少的優勢。天津體育產業發展規劃的總體思路大致為，以京津冀協同發展為契機，以滿足廣大人民群眾日益增長的多元化、多層次體育需求為宗旨，大力發展體育產業，是天津加快轉變經濟發展方式，是提高市民身體素質、健康水平，培育積極健康生活方式，促進社會和諧的必然要求，對穩增長、調結構、促改革、惠民生，全面建成小康社會具有重要意義。在西方發達的市場經濟國家，體育早就成為了一個龐大的經濟部門，自20世紀80年代起，隨著經濟全球化的產生，各國經濟得到快速發展，體育產業的范疇也隨之壯大，以及不斷被開發的體育經濟方面的功能，更進一步促進了體育產業快速化、國際化發展。體育產業已

17、經成為許多發達國家國民經濟的重要產業部門，有些甚至成為支柱產業，體育產業吸納就業的獨特作用相對客觀。由此可知，體育產業在將來的發展中擁有巨大的就業前景。從具體數字上來說，就是要將目前我國體育產業總規模，估算九千多個億，經過未來的發展，預計到2025年以后，發展到總規模超過五萬億。而當前我國的體育產業規模不大，據國家統計局數據顯示，2015年服務業部分行業投資中，文化、體育和娛樂業投資額為6724億元，比上年增長8.9%，2014年體育系統機構數達到7106個，體育系統人員數為148247人。其中體育產業僅占GDP的0.6%,存在經濟結構性缺失，活力不強、體制機制不完善，產業結構不合理，需要對健

18、身、消費進行升級。發達國家體育產業占到國家經濟總量的1%3%，而我國的體育產業占GDP不到1%。通常來說，GDP達到一定程度，消費結構就發生變化，體育需求潛力增大，中國目前與國外存在較大差距。天津市人民政府于2015年發布“關于加快發展體育產業促進體育消費的實施意見”，到2025年，建設10個市級體育產業基地，打造10項高級別體育品牌賽事，培育100個群眾喜愛的全民健身品牌活動，體育產業總規模達到1000億元。基本形成涵蓋體育競賽表演、健身休閑、場館服務、中介培訓、傳媒與信息服務、體育用品制造及銷售等門類的體育產業體系。人均體育場地面積達到2.5平方米，經常參加體育鍛煉的人數達到全市戶籍人口總

19、數的48%，群眾體育健身和消費意識顯著增強，體育公共服務覆蓋全民，建立比較完善的全民健身公共體系。依據產業結構理論，隨著國民經濟成長階段的上升、居民收入水平的提高和消費層次的升級，我國體育產業會不斷壯大，有關社會體育產業就業需求會日益明顯。在體育市場逐步提高，人們的體育消費水平的不斷提升的預期體育產業的可持續發展的背景下，社會對與健身市場的開發和體育產業經營管理人員的需求均呈現持續上升的趨向。體育產業正逐漸成為天津現代服務業新的增長點。三、專業開設的現狀（一）國外社會體育指導員的培養經查閱資料，有關研究對國外現有社會體育指導員發展進行了較好的分析，也較好的把握了社會體育指導員發展現狀。國外大眾

20、體育先進國家的體育指導員培養針對性強、目的明確。如英國以促進國民參加體育活動為唯一目的，并以此開展培養和使用工作；美國體育指導員的工作主要圍繞健身和康復展開，主要涉及健身指導、技能傳授、訓練、體育經營等領域，實行的是非定向型的培養體制，培養目標是多向性的。國外大眾體育先進國家有功能健全的體育俱樂部網絡，俱樂部是社會體育指導員就職的主要場所。德國、美國、英國俱樂部發展較早，也較成熟。日本的俱樂部發展較晚，但政府對公共體育設施的投入較大，許多俱樂部能充分利用公共體育設施進行體育指導，并且致力于發展大型的綜合性俱樂部。國外大眾體育先進國家社會體育指導員的就業途徑較廣。如美國體育指導員可在預防性運動處

21、方領域、運動療法領域、傷害預防、應急處理、康復訓練、家庭或健身俱樂部、個人健康體育運動指導等相關機構任職；英國社會體育指導員不僅供職于體育俱樂部、比賽組織或社區體育俱樂部，而且還供職于體育經營和基礎戶外訓練等領域。（二）國內社會體育專業開設情況從調查中發現，目前全國已經有240多所高校開設社會體育專業，可以說該專業在我國已獲得蓬勃發展。各校確定社會體育專業培養目標基本圍繞“規定”目標進行了分解、重構和有所側重地將社會體育專業人才培養方向定為健身指導型、經營管理型、組織管理型、教學科研型等。這種在專業培養目標下分設不同專業方向代表著當前人才培養的共性。通過社會體育專業負責人問卷,結果表明,社會體

22、育專業培養目標指導下進行專業方向的細化代表當前一種潮流,社會體育專業方向達16個。方向過多是不利于專業核心目標的形成的,無所不包會導致專業“空心化”現象。在16個細化方向中,選擇“休閑體育指導”、“體育市場經營開發”作為社會體育專業主要培養方向的頻數都在60%以上。比如，北京師范大學社會體育專業人才培養的側重點在于大眾健身指導，所開設的主干課程主要包括：健身概論、中華體育養生學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法等。又如，山西大學人才培養的側重在于使學生掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育工作的基本技能，開設的主干課程包括：管理學基礎、健康評價、運動按摩、中華體育養生學、體育經濟學

23、、體育經營開放、運動競賽學、醫務監督等。天津體育學院是國內率先探索論證、創辦“社會體育”專業（專科）的院校。在1997年，國家教育部專業目錄調整中被批準為正式本科專業，是全國高等體育院校社會體育專業的創始者，經過多年的摸索與實踐，基本形成了社會體育專業辦學模式。通過對其畢業生就業去向的調查統計大體上可窺見我國社會體育專業整體就業情況。經過訪談天體負責學生就業的教師，社會體育專業學生以教育部門為主要就業方向，從事社會體育工作的學生比例較低。這不僅與多數學校最初制定的培養目標初衷相違背，而且與體育教育專業培養目標趨同，造成了相當稀缺的人才資源和教育資源的浪費。為了進一步追究原因，我們訪談了部分走上

24、教育工作崗位的該專業畢業生，他們中大多數認為最初選擇社會體育專業就是因為不太喜歡教育行業而選擇發揮空間相對更大的社會體育專業，最終還是得從事教育工作完全是迫于無奈之舉。由此可見，社會體育專業畢業生就業難和就業質量不高的現狀令人擔憂，反映出社會體育專業人才培養目標與社會需求之間還存在著一定距離。（三）結論通過調查比較，國外大眾體育先進國家社會體育指導員發展較成熟，培養體制健全，注重實踐功能，就業途徑廣泛，供需聯系緊密。相對西方發達國家，我國社會體育指導員培養體制發展較晚、大多數高校社會體育專業所開設的主干課程都是面向“傳統、大眾、普通”的社會體育領域，而社會體育領域真正需求的是有實際操作能力的應

25、用型人才。天津是沿海發達地區，經濟發展水平在全國處于前列，人們的健身意識較為強烈，體育產業較為發達，但社會體育專業的發展相對滯后，與天津市的經濟地位、體育發展不相稱。所以根據經濟社會發展的需要開設社會體育專業是非常必要的。應用型社會體育專業發展模式，關鍵是要在“社會需求”上下功夫。強調以社會需求為導向,向學生傳授健身指導咨詢方面的知識,休閑體育服務領域的基礎理論、基本技能,培養學生具備接受繼續教育的基礎條件和進一步獲取新知識的基本能力以及擴展與職業相關的學科、專業知識的能力。與研究型人才相比,要有更強的實踐技能和動手能力（崗位操作技能與實務經驗）、溝通能力（理解、表達與團隊合作）,能較快地適應

26、崗位的需求,解決實際問題。四、專業開設的可行性分析一）與天津體育學院的合作天津廣播電視大學將于天津體育學院建立合作關系，在課程資源引進和教師交流等方面達成共識，為申報社會體育專業提供了條件。天津體育學院成立于1958年8月，1979年開始招收碩士研究生，1986年獲得碩士學位授予權，2003年學校被教育部正式批準為“開展聯合培養博士學位研究生工作單位”，2013年7月，學校成為“博士學位授予單位”。在2012年全國第三輪學科評估中，體育學一級學科位列全國體育學學科前10%，排第5名。天津體育學院在全日制學生教育、師資力量、專業深度及細化方面優勢明顯。天津廣播電視大學成立于1958年，是我國第一

27、所以廣播函授為主要教學手段的遠程教育高等學校，當時名為天津紅專廣播函授大學。建校57年來，累計開設9個學科門類80個本、專科專業，共培養本專科畢業生26萬余人（其中本科畢業生9萬余人，專科畢業生17萬余人），非學歷教育99萬余人，終身學習平臺訪問量5100萬人次。學校現有教職工257人，其中高級職稱占34%，碩士及以上占68%。學校占地面積74畝，建筑面積4.8萬平方米。學校分兩個校區，老校區主要開展各類學歷教育教學和管理服務，同時為市民終身學習提供學習體驗場所。新校區主要功能是研發制作數字化學習資源，為學習者提供遠程教育支持服務和考試服務等。天津廣播電視大學在非全日制的遠程教育、大眾化教育方

28、面具有優勢。二者的合作將有效放大天津體育學院的優勢資源，配合天津市體育事業的發展，開拓面向大眾化、應用型、普適性的社會體育專業。（二）與體育局及體育協會的合作天津體育局和體育協會對我校申辦社會體育專業將提供大力支持。包括生源開拓、就業市場、配套政策等多個方面。同時天津廣播電視大學還承擔著天津終身學習體系的建設，借此，天津體育局和天津廣播電視大學還將進一步構建全民學習平臺。社會體育專業是指以培養能服務于全民健身計劃，適應于社會主義市場經濟需求，具有社會體育基本理論和專門技能的，能在社會體育領域中從事組織管理、咨詢指導、經營開發等方面工作的專業人才的，社會實踐對于本專業來說是至關重要的一個環節。天

29、津廣播電視大學自身的系統辦學和基層辦學優勢，使得學校能深入到天津市各行各業、各區各縣，恰好為社會體育專業學生的社會實踐提供了廣闊的天地。三）天津廣播電視大學的軟硬件資源基礎天津廣播電視大學軟硬件設備配置齊全。天津電大建立網上教學長效機制，制定網上教學規范，實現網上教學量化管理和規范化，在2009年國家開放大學網上教學檢查中獲第一名。實施深化人才培養模式改革，省開課程開展教、學、管、考一體化改革，統設課程完成國家開放大學網絡課程考核改革。學校擁有比較完備的遠程教育網絡、終身學習公共服務平臺、終身教育資源庫。形成了覆蓋全市區縣、街道（鄉鎮）、主要行業和重點企業的辦學體系，全系統教職工2079人，現

30、有18個區域分校、28個行業企業學習中心、727個社區及鄉鎮學習點。學校已與行業和社區街道開展了多方面的合作交流，能夠為學生提供豐富的專業實習、實訓場所。此外，我校多年開展遠程教育，擁有可同時支持百萬人在線學習的萬兆的計算機校園網系統、教學平臺及教學、辦公、實驗用近七百臺終端計算機設備，并擁有一支專職技術隊伍。在技術、設備和教育資源方面為開辦社會體育專業提供了有力的保障。（四）專業建設水平天津廣播電視大學一直把實踐能力與創新精神的培養放在第一位，致力于大眾化終身學習體系建設。我校與國家開放大學共建共享開放教育信用管理和應用化工技術專業，與臺灣空中大學共建了成人專科公共事務管理專業，還有多個與企

31、業合作建設的專業，所開設專業均立足天津發展實際、緊密聯系行業企業。隨著天津體育局、體育協會、體育學院與我校合作的進一步深化，天津健康休閑體育產業的發展，勢必為本專業的開設奠定良好的基礎。（五）師資力量天津廣播電視大學津北學院自有師資與天津體育學院以及天津市體育局下屬各俱樂部的專業指導員，形成了一批理論教師與實踐指導專家相結合的師資隊伍。聘請天津市體育局、體育協會相關領導，高校及科研單位的專家組成我校專業教學指導委員會。學院教師熟悉電大的辦學特色，具有遠程教育的相關經驗，聘請的學術領先、專業知識水平過硬、有遠見卓識的教授和資深項目專家擔任兼職教師，能夠保證學生的理論知識及實操能力的培養，保證教學

32、目標的實現。憑借系統內外的“雙師型”師資力量，在社會體育專業方面具有有利條件和特色優勢。五、專業的生源定位與培養目標（一）人才需求分析天津廣闊的市場需求和人才培養的急迫性，構筑成對社會體育高素質、專業化的服務人才的需求。面向全日制普招生，難以滿足天津社會發展對本專業相關人才的需求。就目前分析來看，這些需求主要體現在以下六個方面。隨著國務院將全民健身上升為國家戰略，我國體育健身俱樂部的數量和規模都有大幅提高，城市居民用于個人健身的消費每年以30%的速度遞增，明顯高于全球20%的平均速度。健身俱樂部的運營管理逐步進入合理發展狀態，在健身教練員、俱樂部運營管理人才方面具有十分可觀的市場需求。天津地區

33、四季分明、山水環繞、有湖有海、人文歷史資源豐富，十分利于滑雪、登山、騎行、休閑健身、水上及海上項目的開展，這些項目也都需要大量的專業指導人員。結合當今社會亞健康人群、老齡化人群增多現象，社區體育指導、體育養生保健方面的需求空間將逐漸擴大。相關體育產業開發也需要社會體育人才。體育教育部門、體育行政管理部門等人才需求。居民健康體育意識的提升，對社會體育學科存在著內生需求，將有可能轉化為大眾需求。（二）生源定位與分析人才培養的質量與生源質量密切相關，學生入學前的運動技術及文化課水平無論對學生個體還是對于一個專業的發展具有重要的意義。各級體育局、體育運動學校、非政府組織等與社會體育工作有關的部門管理人

34、員：這部分目標生源相當部分已經具備相關體育運動的技能，符合崗位要求的學歷，因此可以從上崗證書或資格證書培訓作為突破口，提供與工作實際、職業發展緊密結合的課程；同時也可以適當考慮設置本科的研修課程模塊。社區、俱樂部以及體育運動場館以體育服務與管理為主的機構的工作人員：這部分目標生源相對學歷水平不高，有一定的專業技術水平，因此可以通過系統的學歷教育使其取得該專業的專科學歷，并且同時以上崗證書和相關的資格證書培訓作為突破口提供與工作實際、職業發展緊密結合的課程。將來有志于在體育產業、體育服務業、健身俱樂部、社會團體、企事業單位從事體育健身指導與管理的現役運動員以及退役運動員：針對這部分目標生源主要從

35、系統的專科學歷教育入手，夯實社會體育專業的基本理論以及提高大眾健身指導、運動損傷防護等實際操作能力，同時更要進行相應的資格證書的培訓，更好的適應以后的實際工作，與職業發展密切結合，培養其成為更好為社會體育服務的高素質人才。愛好體育運動的市民：在全民健身計劃的倡導下，天津市群眾體育運動蓬勃發展，群眾科學健身的需求大增，社區民眾的科學健身知識有待提高，有較為可觀的學習需求。（三）培養目標與人才規格培養目標培養適應我國體育社會化和產業化發展需要的，具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在各級各類健身中心、俱樂部及其相關領域中從事組織管理、健身技能指導、科學健身咨詢等方面的高級技能應用型人才。崗位資格

36、證書：課程設置與內容體現國家職業資格證書“社會體育指導員”初、中級主要內容。本專業畢業生應具備以下基本素質和技能：政治思想方面：擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有改革、創新意識和艱苦創業、敬業精神；具有實事求是、理論聯系實際的作風；具有社會主義民主和法制的基本常識，遵紀守法，有良好的社會公共道德和職業道德。綜合能力方面：具有較好的與人交流、與人合作、信息處理、解決問題、自我學習、自我提高和適應職業變化的能力；具有一定的自我管理、自我約束的能力。專業/職業技能方面：具有從事社會體育專業所必需的專業基礎理論和基礎知識，具有休閑健身活動的組織管理及初步的俱樂部經營與產業開發的能力。在分析、解決本專業某

37、個專項運動的科學健身咨詢和運動技術指導方面有一定的專長。能夠達到-社會體育指導員（初級）國家職業資格標準，并取得社會體育指導員職業資格證書。培養規格專科，兩年制，按三年業余學習安排教學進程，最短學習年限不低于兩年半，最長八年。六、專業計劃的設置（一）專業教學計劃的設計思路本專業的課程體系遵循“寬口徑、厚基礎、強能力”的思路，注重健身方法和實踐的指導；采用模塊化的課程設計；實現學歷教育與行業培訓、證書教育相結合。二）學分選修要求整個課程體系分為公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業拓展課、通識課以及綜合實踐六大模塊，其內容可以根據天津市社會體育產業的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整，或根據體

38、育行業的特點進行個性化定制。每個模塊設必修課程和選修課程，并設有最低學分的限制，學生在學習必修課程的基礎上，可以根據自身的學習需求在各模塊中進行自主選擇選修課程進行學習，只要達到該模塊規定的最低學分的要求，總學分達到76學分，即可獲得社會體育專業的學歷證書。（三）課程模塊內容公共基礎課模塊：按照教育部專科教育對計算機和英語學習要求所設置的課程。說明：如果已獲得全國計算機等級考試一級B及以上級別證書或全國公共英語等級考試（PETS）三級及以上級別證書者，可以憑證書免除計算機/英語類的課程學習的學分。專業基礎課模塊：根據社會體育的實踐進行設計，可以根據自身的學習需求進行自主選課，只要達到該模塊規定

39、的最低學分的要求即可。專業課模塊：該模塊可以根據天津市體育產業和全民健身運動的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整。該模塊的課程內容與職業資格證書或者行業培訓相結合。說明：（1）已經持有的專業部門認可的職業資格崗位證書，經審核批準亦可以免除相應實訓內容的學習學分。（2）該模塊為開放性模塊，以根據天津市體育產業發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整，進行個性化定制。專業拓展課模塊：該模塊主要為學生提供社會體育專業知識拓展應用能力的課程。該模塊的15門選修課中，可以歸類為戶外運動、跆拳道、器械健身、游泳、球類等方向的課程。學生可以與職業資格證書取證相結合，按個人需求方向選課并達到該模塊規定的最低

40、學分的要求即可。通識課模塊：該模塊設置及通識教育是國家開放大學人才培養的特色之一，是實施素質教育的具體措施，通識課模塊課程不得免修免考。綜合實踐模塊：根據社會體育專業的特點和學生特點，根據專業核心課二中選修的項目進行實訓，這是社會體育專業必須掌握的實踐環節，不能免修。要求學生掌握該專項技能指導的基礎知識，系統掌握該項運動的方法，以及完成撰寫調查報告。七、專業建設機制與設想一）多元化實訓基地的運用天津市體育局是天津市體育事業發展規劃和政策的擬定與實施機構，研究體育發展戰略，推動本市多元化體育服務體系建設，推進體育公共服務和體育體制改革。天津市體育協會下屬的30多個專項俱樂部成為學生實習實訓的基地

41、，如天津市欣苑游泳館、力奧健身俱樂部等。同時充分利用我校海河教育園新校區的運動場地資源，并與楊柳青莊園洽談合作開展健身、徒步、戶外等活動的實訓。（二）強化實踐教學重視操作能力的培養本專業是天津廣播電視大學與天津市體育局合作項目，以市場為導向，以社會人才需求規格為標準，構建全新的課程體系，突出群眾體育健身指導、新興時尚體育、運動保健等特色，在課程設置上，重視實踐教學，以培養國家公布的職業大典中相關的體育職業為基礎，依托天津市體育局實習實訓基地；調整專業實踐類課程課堂教學內容，增加學生基本體育指導的能力，進而參加社會職業培訓，通過職業資格鑒定獲得國家相關職業證書，通過理論與實踐相結合的方式，提高學

42、生學以致用的能力，建立教學、實訓、科研的“產學研”教學體系模式。通過教學使學生具備如下基本能力：群眾體育活動的組織和管理能力；商業體育設施指導與管理的能力；健康管理和安全管理的能力；簡易急救操作能力；運動休閑與健康指導能力；組織普及健康知識和促進健康意識的教育活動的能力。在培養方案中針對性的進行崗位能力培訓。主要職業崗位：經營性健身場所教練、經營管理人員；社區健身指導與管理人員；體育場館管理與經營人員；體育營銷人員。次要職業崗位：小學體育教學與管理人員；幼兒園活動課教師；體育旅游導游。（三）修業年限與證書授予修業年限本專業招生對象為普通高中、職高、大專、技校及以上學歷者。中等階段（普通高中、職

43、高、中專、技校）在校生可注冊課程學習。符合條件者注冊入學，注冊工作根據廣播電視大學專科開放教育學籍管理辦法辦理。本專業實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效，國家開放大學按兩年制、兩年半業余學習制定專業規則。證書授予學生在校期間可考取社會體育指導員等級證書，并考取英語和計算機等級等相關證書。以行業需求為導向，以職業素質為核心，以培養高技能型人才為目標，按照國家職業標準，將“雙證書”納入課程體系，學生畢業時除了獲得大專學歷證書外，還可獲得社會體育指導員證書。（四）多種形式的個性化學習支持服務本專業可以為多種形式的個性化學習提供支持服務，主要有：1.提供形式多樣、內容豐富、獲取便捷的學習資

44、源除文字教材（主教材和輔導教材）外，建設多種媒體教學資源，主要包括錄像課程、微視頻、網絡課程、專題講座以及案例分析等網上輔導學習資源；開發便于各種移動便攜式電子設備使用的泛在學習資源，諸如手機、平板電腦和網絡等開放學習環境學習使用的課程資源，使學生能夠實現“時時學習，處處學習”。2.搭建方便實用的多途徑的師生交互和答疑平臺天津電大在線教學平臺是實現開放遠程教學支持服務的主要支撐平臺,與國家開放大學的在線教學平臺實現信息和資源共享，是國家開放大學“天網地網融合、三級平臺互動”的網上教學、管理和學習支持服務的現代遠程教育體系的重要組成部分。該平臺主要包括課程介紹、教學大綱、教師介紹、課程實施方案、

45、教學輔導、考核說明、多媒體資源等欄目，通過該平臺教師可以幫助學生制定自主學習的學習策略；培養學生的學習習慣和能力；對學生學習中的困難、問題給予各種幫助和服務等。除此以外也可以采用集中面授答疑、課程論壇、電話答疑、電子郵件答疑、手機短消息平臺等多種交互答疑手段，實現交互支持服務。現代化的遠程教育體系和終身學習公共服務平臺天津電大下轄8個二級學院、21個分校和15個工作站，覆蓋全市18個區縣和主要行業。擁有萬兆校園網、廣播、電視、衛星數據廣播接收系統、雙向視頻遠程教學系統，應用基于計算機網絡的電大在線教學平臺、教務平臺和辦公平臺，建有功能完善的遠程教育服務中心，形成網上教學、管理和學習支持服務的現

46、代遠程教育體系。而且還可利用天津市終身學習公共服務平臺，開發并實現與行業協會共同進行的社會體育專業在職遠程繼續教育培訓。采用先進的教學設施以網絡、計算機、多媒體等為主要教學設施，天津電大已擁有一個以校總部為核心，以遍布全市各區縣分校、工作站為輻射點的跨地域的現代化遠程開放教學網絡組織系統。各教學節點均已設置了視聽閱覽室和網上閱覽室，可免費供學員學習使用，同時運用光纖網，借助于電信系統寬帶系統建立起了一張城域寬帶網，為學校進一步發展現代遠程開放教育事業提供了很好的基礎條件，同時也為學生就近入學創造了便利的條件。（五）專業建設思路1成立由天津廣播電視大學、天津體育局相關部門、天津體育學院社會體育專

47、業教學團隊、武警部隊訓練傷與運動醫學專業委員會副主任組成的專家組，論證專業培養方案。2.與天津體育學院教學團隊、體育局所屬運動協會、體育產業經營部門合作，共同建設資源及實訓基地。5月中完成方案論證。2016年9月招生。家開放大學專業設置申請表申請單位津北學院專業名稱社會體育學科門類體育類專業代碼670403專業層次專科學制2年擬開出時間2016秋啟動調研論證時間2016年1月有無與非學歷教育溝通的計劃有（V）無（）已經開展的相關工作介紹：天津電大擬與國家開放大學共享設置社會體育專業（專科）是在2014年，國務院發布關于加快發展體育產業，促進體育消費的若干意見（國發201446號），將全民健身上

48、升為國家戰略的背景下，經過對天津市群眾體育運動發展調研、特別是全運會即將在津召開之際人才需求劇增調研的基礎上，申請設立的天津市開放教育特色專業。該專業在論證方面已取得了一定的進展。一、專業設置的可行性師資情況天津廣播電視大學津北學院自有師資與天津體育學院以及天津市體育局下屬各俱樂部的專業指導員，形成了一批理論教師與實踐指導專家相結合的師資隊伍。學院教師熟悉電大的辦學特色，具有遠程教育的相關經驗，聘請的學術領先、專業知識水平過硬、有遠見卓識的教授和資深項目專家擔任兼職教師，能夠保證學生的理論知識及實操能力的培養，保證教學目標的實現。實訓基地配備本專業是天津廣播電視大學與天津市體育局合作項目，天津

49、市體育協會下屬的30多個專項俱樂部成為學生實習實訓的基地，如天津市津南區業余體育運動學校、力奧健身俱樂部、欣苑游泳館等。同時充分利用我校海河教育園新校區的運動場地資源，并與楊柳青莊園洽談合作開展健身、徒步、戶外等活動的實訓。教學資源現狀分析采用專業共享的模式建設社會體育專業（專科），可以充分利用天津市地方成熟的教學資源。天津廣播電視大學海河園校區具有國內領先的多媒體制作設備和技術，能夠保障優質的遠程教育資源的制作。天津體育學院在2012年全國第三輪學科評估中，體育學一級學科位列全國體育學學科前10%，排第5名，在全日制學生教育、師資力量、專業深度及細化方面優勢明顯。文字教材和實訓教材經過多次修

50、訂，比較完善，能夠滿足社會體育專業（專科）的教學開出。這些教學資源為開放教育社會體育專業的建設奠定了基礎。二、專業的生源定位培養目標天津廣播電視大學舉辦“社會體育”專業努力尋找自己的辦學定位，致力于服務天津體育產業實用型體育人才培養，培養具有經營與管理知識、有一定體育指導能力的社會急需的技能應用型人才。根據知識、能力和素質結構模塊，以及對各模塊的要素分解進行課程設置，從根本上解決行業企業需要什么、學生學什么的問題。根據市場需求的發展方向及本學校的實際情況，社會體育專業，著重培養具備社會體育健身指導、社會體育活動的組織管理、科學健身咨詢、養生體育以及體育產業、休閑體育領域的管理等方面的知識和技能

51、，熟悉社會體育政策法規，能勝任社會體育與管理工作崗位的技能應用型專門人才。生源分析（1）各級體育局、體育運動學校、非政府組織等與社會體育工作有關的部門管理人員：這部分目標生源相當部分已經具備相體育運動的技能，符合崗位要求的學歷，因此可以從上崗證書或資格證書培訓作為突破口，提供與工作實際、職業發展緊密結合的課程帶動第二學歷的開拓；同時也可以適當考慮設置本科的研修課程模塊。（2）社區、俱樂部、以及體育運動場館以體育服務與管理為主的機構的工作人員：這部分目標生源相對學歷水平不高，有一定的專業技術水平，因此可以通過系統的學歷教育使其取得該專業的專科學歷，并且同時以上崗證書和相關的資格證書培訓作為突破口

52、提供與工作實際、職業發展緊密結合的課程帶動第二學歷的開拓。（3）將來有志于在體育產業、體育服務業、健身俱樂部、社會團體、企事業單位從事體育健身指導與管理的現役運動員以及退役運動員:針對這部分目標生源主要從系統的專科學歷教育入手，夯實社會體育專業的基本理論以及提高大眾健身指導、運動損傷防護等實際操作能力，同事更要進行相應的資格證書的培訓，更好的適應以后的實際工作，與職業發展密切結合，培養其成為更好為社會體育服務的高素質人才。（4）愛好體育運動的市民：在全民健身計劃的倡導下，天津市群眾體育運動蓬勃發展,群眾科學健身的需求大增，社區民眾的科學健身知識有待提高，有較為可觀的學習需求。申請單位意見:申請

53、單位負責人：（申請單位簽章）年月日專科37專科372424社會體育專業（專科）專業規則表專業名稱學生類型畢業學分社會體育開放76規則號專業層次國開考試學分課程名稱1010130297002969008150181901813國家開放大學學習指南中國特色社會主義理論體系概論職業生涯規劃計算機應用基礎英語（1）英語（2）統設統設統設統設統設統設必修必修選修必修必修選修國開國開分部國開國開分部1711252016231011121314151617181920212223運動生理學運動心理學健康管理學健康及其風險評估體育康復學體育健身原理與方法運動營養學健康教育與健康促進體育社會學體育法規社會體育管

54、理學體育俱樂部管理體育產業概論運動傷害防護與急救體適能評價與運動處方社會體育概論休閑健身運動概論社區體育導論非統設選修分部統設統設統設統設統設統設非統設統設非統設統設統設統設統設統設統設非統設非統設必修選修選修選修必修選修選修必修選修必修必修必修必修選修選修選修選修國開分部分部分部國開分部分部國開分部國開國開國開國開分部分部分部分部專業拓展課12141225中國傳統養生學2非統設選修4分部26戶外運動概論2非統設選修5分部27戶外攀巖技巧2非統設選修5分部28定向運動與野外生存2非統設選修5分部29跆拳道段位考核技能2非統設選修4分部30健身氣功-（八段錦/五禽戲）2非統設選修5分部31健身私

55、人教練理論與實踐3非統設選修4分部32健身健美（器械健身）2非統設選修4分部33游泳與救生3非統設選修5分部34形體訓練2非統設選修4分部35水中健身2非統設選修5分部36網球2非統設選修5分部37羽毛球2非統設選修4分部38軟式排球2非統設選修3分部39太極柔力球2非統設選修3分部40健身瑜伽2非統設選修3分部41具體課程見“通識課大表”42綜合實訓8統設必修5分部43調查報告4統設必修5分部注：為社會體育指導員國家職業資格證書取證課程。社會體育專業（專科）專業規則說明一、培養規格專業培養規格：專科，兩年制，按三年業余學習安排教學進程，最短學習年限不低于兩年半，最長八年。二、培養目標培養目標

56、：培養適應我國體育社會化和產業化發展需要的，具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在各級各類健身中心、俱樂部及其相關領域中從事組織管理、健身技能指導、科學健身咨詢等方面的高級技能應用型人才。崗位資格證書：課程設置與內容體現國家職業資格證書“社會體育指導員”初、中、高級主要內容。本專業畢業生應具備以下基本素質和技能：政治思想方面：擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有改革、創新意識和艱苦創業、敬業精神；具有實事求是、理論聯系實際的作風；具有社會主義民主和法制的基本常識，遵紀守法，有良好的社會公共道德和職業道德。綜合能力方面：具有較好的與人交流、與人合作、信息處理、解決問題、自我學習、自我提高和適應職業

57、變化的能力；具有一定的自我管理、自我約束的能力。專業/職業技能方面：具有從事社會體育專業所必需的專業基礎理論和基礎知識，具有休閑健身活動的組織管理及初步的俱樂部經營與產業開發的能力。在分析、解決本專業某個專項運動的科學健身咨詢和運動技術指導方面有一定的專長。能夠達到-社會體育指導員（初級）國家職業資格標準，并取得社會體育指導員職業資格證書。三、課程模塊設置本專業設置公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業拓展課、通識課、綜合實踐。四、課程設置（一）公共基礎課模塊設置最低學分為13學分，模塊最低畢業學分為10學分，國開考試最低學分為10學分。統設必修課：國家開放大學學習指南、中國特色社會主義理論體系

58、概論、計算機應用基礎、英語1（1）。2統設選修課：職業生涯規劃、英語1（2）。（二）專業基礎課模塊設置最低學分為25學分，模塊最低畢業學分為17學分，國開考試最低學分為11學分。1統設必修課：運動心理學、體育健身原理與方法、體育社會學。統設選修課：健康管理學、健康及其風險評估、體育康復學、運動營養學。非統設選修課：運動生理學、健康教育與健康促進、體育法規。（三）專業課專業課根據天津市體育產業和全民健身運動的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整。該模塊的課程內容與職業資格證書或者行業培訓相結合。說明：（1）已經持有的專業部門認可的職業資格崗位證書，經審核批準亦可以免除相應實訓內容的學習學分。（

59、2）該模塊為開放性模塊，可以根據天津市體育產業和社會的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整，進行個性化定制。模塊設置最低學分為23學分，模塊最低畢業學分為20學分，國開考試最低學分為16學分。統設必修課：社會體育管理學、體育俱樂部管理、體育產業概論、運動傷害防護與急救。統設選修課：體適能評價與運動處方、社會體育概論。非統設選修課：休閑健身運動概論、社區體育導論、中國傳統養生學、戶外運動概論。（四）專業拓展課專業拓展課根據天津市體育產業和全民健身運動的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整。該模塊的課程內容與職業資格證書或者行業培訓相結合。說明：（1）已經持有的專業部門認可的職業資格崗位證書，

60、經審核批準亦可以免除相應實訓內容的學習學分。（2）該模塊為開放性模塊，可以根據天津市體育產業和社會的發展需要以及辦學條件的變化進行及時調整，進行個性化定制。模塊設置最低學分為12學分，模塊最低畢業學分為8學分。（五）通識課國開設置統一的通識課程平臺，該模塊畢業最低學分為2學分，所有開放教育專業適用此平臺的課程；通識課設置及通識教育是國家開放大學人才培養的特色之一，是實施素質教育的具體措施，通識課模塊課程不得免修免考；已取得電大畢業證書的學生，若再次注冊學習國開相關專業，原修專業已注冊過的通識課程，在新修專業中不得再次注冊學習（在教務管理系統中此類課程將不能實現注冊）和申請辦理課程免修免考，此模