1、簡單的小數加減法例4備課案年級與科目：三年級數學時間:2023，2，9課題：簡單的小數加減法課時：第5課時主備人：李光吉審核人：授課班級：授課時間：第一步 學習目標（學習結果）設計課標要求與本質理解：本節課是在學生掌握萬以內數的加減法和初步認識了一位小數的意義的基礎上安排教學的，是學生提高解決日常生活中實際問題的能力和進一步學習、研究的需要。小數加減法的計算方法在算理上都與整數一致，都是相同數位上的數相加減，都是從低位算起，而且同樣是滿十進一或退一作十。如何使小數的相同數位對齊是新知識的生長點。教學時，讓學生自主嘗試、辨析，理解算理，在理解小數加減法算理的基礎上去解決問題。學習目標：1、知識與

2、技能：掌握一位小數加減法的計算方法，體會和感悟小數加減法的算理。2、過程與方法：提倡用多種方法計算小數加減法，進而解決實際問題。3、情感態度與價值觀：培養分析.發現問題的能力，并在活動中獲得成功的體驗。重難點（易混易錯點）：小數加減法的意義及計算方法，熟練小數加減法混合計算的技能技巧。突破重難點的方法：通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。常見考試題型：用一位小數的加減法解決問題拓展補充：課前準備：課件第二步 教學設計流程 教學流程一、情境激趣，設疑導入1、引導學生看教材97頁例4。這道題你會解決嗎？應如何列出算式？2、揭示課題:今天我們把所學的小數加減法計算，靈活的運用到實際生活中，解決生

3、活中的實際問題。二、探究新知看教材97頁例41、閱讀理解請學生讀題，你從中知道了哪些信息？與同桌相互說一說(根據題意可知，小麗有10元錢，買了一個文具盒花去元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一枝鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想把不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠)2分析與解答要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本和鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。共同探究解題方法:解法一：（元）10，所以買帶橡皮

4、的錢不夠解法二： (元)5（元） ，所以買帶橡皮的鉛筆錢不夠解法三： （元）（元），所以買帶橡皮的鉛筆錢不夠3回顧與反思: +(元) 10(元)+(元) 所以買不帶橡皮的鉛筆夠了 一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法可以相互檢驗。三、 課堂練習1我會圈小亮有2元錢，他能買那兩種玩具？請在圖中圈出來。2貨車自重噸，最大載質量6噸，他是否超載？（貨車載滿時共重噸。）方法一：6（噸）（噸）（噸），所以沒有超載方法二：（噸）6(噸)（噸），所以沒有超載四，全課總結本節課你有什么收獲？1、掌握了一位小數加減法的計算方法，體會和感悟小數加減法的算理2、學會了多種方法計算小數加減法，進而解決實際問題。3、培養了分析和發現問題的能力。二次備課板書設計：簡單的小數加減法解法一: (元)+(元) 買鉛筆夠了 所以錢不夠教學資源推薦：教學反思：數學與生活緊密聯系，數學來源于生活且服務于生活，許多學生在購物時已經有了小數計算的經歷及自己的