1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美術教案模板集合7篇 美術教案模板集合7篇 作為一無名無私奉獻的教育工，尋常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應當怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的美術教案7篇，歡迎閱讀與珍藏。 美術教案 篇1 活動目標 認識瓜的種類與營養。 把握不同瓜的外形及畫法。 分清瓜類中的蔬菜及水果。 活動準備 水果類：西瓜、香瓜、哈密瓜（食物）。 蔬菜類：南瓜、黃瓜、角瓜（圖片）。 畫畫的基本用品。 活動過程 一、水果與蔬菜 師：今天有好多瓜寶寶來和你們一起上美術課。 師：有誰都知道哪些瓜寶寶啊？說一說。 師：那你們想知道有哪些瓜寶寶的到來嗎

2、？ 出示水果食物和蔬菜圖片，指引幼兒說說瓜寶寶的名字，教幼兒如何分清蔬菜和水果。 二、畫一畫，瓜寶寶。 1、注意瓜寶寶們的外形，顏色。 2、教幼兒瓜寶寶的基本畫法。 3、讓幼兒一筆筆的畫。 4、給瓜寶寶換上嬌艷的外皮。 三、品嘗水果 1、瓜寶寶內在的味道。 2、三個不同的瓜寶寶內在的樣子。 3、不同瓜寶寶的營養。 活動延伸 畫畫瓜寶寶內在的美。 美術教案 篇2 教學目標: 1、知識與能力 了解并知道為什么需要保護美術遺存，美術遺存保護和傳承的一般方法。 2、過程與方法 通過尋覓身邊的美術遺存，或從教材和資料中了解美術遺存，發現和認識蘊蓄在這些遺存中寶貴的審美、歷史和文化價值，從而理解保護這些遺

3、存的重大作用和意義。 3、情感態度與價值觀 培養學生對美術遺存的興趣，在理解的基礎是對美術遺存的珍視，和由此建樹的對美術遺存關注、保護和傳承的態度與責任。 教學重點和難點: 1、教學重點：美術遺存保護和傳承的一般方法。 2、教學重點：美術遺存保護和傳承的意義。 教學方法： 在學法的指導上遵循“學生為主體的原則，引導學生學生以個人或集體的方式參與教學活動，通過自主探究合作學習，調動學生的參與熱心，讓學生盡情表達情感，教會學生學會自主學習、探究學習，養成細致觀測的良好習慣。 據自己的實際能力做出對應的選擇，目的是能讓所有學生都參與到教學活動中來 教具準備: 教材，多媒體課件 教學過程: 一、組織教

4、學: 二、導入: 提問: 什么是美術遺存？ 美術遺存是具有一定歷史和文化價值的美術作品。 美術遺存具有“最終的“不可再生的特點，大量作品至今仍有被破壞的危險。 美術遺存在藝術審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。 問：那么，我們應當如何保護和傳承這些寶貴的美術遺存？ 導入新課 三、講授新課:(出示課題) 1.美術遺存的保護 面臨的問題：我們面對的問題是-歲月磨礪，戰爭摧毀，風沙侵蝕，大量美術遺存散落民間。 解決： a復建 出示圖片：玉帶晴虹，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件羅列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人。 b在原址建博物館 出示

5、圖片：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼） 在挖掘現場依原樣建博物館保護美術遺存，更有利于我們認識了解祖先的聰慧與生活印記 c轉移并經科學手段修復后羅列 出示圖片： 四神云氣圖（河南芒碭XX漢石室墓壁畫）由于所處環境惡劣，不利于保護，由河南省古代建筑研究所揭取，修復后羅列于河南省博物院。 被修復的“康熙青花雙龍戲珠碗圖，把美術遺存從不利于保護的環境中轉移出來；運用現代科學手段，對瀕臨破壞的美術遺存進行修復，將使美術遺存在漫長的歲月磨礪后煥發新的光輝。 美術遺存的傳承 1). 參與美術遺存的普及與宣傳活動 出示圖片：為更好地傳承美術遺存，我們應制止破壞美術遺存的行為，還應當走向社會，參與美術遺存的普

6、及與宣傳活動。我們可以自發組織活動，探訪當地美術遺存，成為保護、傳承美術遺存的志愿者和宣傳員。 2). 將傳統元素應用于現代設計 出示圖片：利用紅，古典建筑設計的具有現代氣息的上海世博會館，利用敦煌紋樣設計的茶杯墊，仿古代食盒設計的糕點禮盒， 利用傳統剪紙紋樣裝飾的時尚服裝 美術遺存中值得傳承的元素 藝術美 圖案美、色調美、造型美、工藝美，美術遺存中的審美價值是我們取之不盡的寶庫。 文化內涵 誠懇、守信、四方通明、生生不息，美術遺存中常蘊含著豐富深厚的民族和人文內涵 四 、作業展評： 找學生點評學生作業。 談談知道的美術遺存需要保護和傳承。 對于身邊的美術遺存，看看誰提出保護和傳承的方法更實際

7、、更有創意。 ： 值得我們去保護和傳承的還有好多好多，只要我們時刻有一顆保護和傳承美術遺存的心，我們的生活會更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護我們宏偉祖國的瑰寶！ 板書設計： 美術遺存的保護 和 傳承 1.復建 1.參與美術遺存的普及與 宣傳活動 2.在原址建博物館 2.將傳統元素應用于現代 設計 3.轉移并經科學手段修復后羅列 美術教案 篇3 一、教材分析 本課屬于“設計應用類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己愛好的書結合，通過設計自己愛好書籍的封面我愛好的書，把握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。 編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是加強了借助文字圖形這個相對抽象的設

8、計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色調搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。 這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與把握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。 教材以學生作市場調查的圖片導入，讓學生到書店選購書籍、觀摩書籍封面，并將自己愛好的書籍封面介紹給大家。通過調查、交流豐富學生對書籍封面的認識，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，教材提供了相關圖例，使學生探討時根據

9、類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書封設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。 文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時應加以強調。教材對文字的版式組織布局也給予了重點關注。 把學習內容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有特性的書籍封面，并提醒可設計系列書封，教材提供了相對應的圖例，p3下圖還對圖例進行了簡要分析，使學生獲得更多信息。教材主體部分提供了學生學習過程中的相照顧片，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提醒，用作學生參考。 教材設置的

10、“活動一是一個為其后續活動開展設置的教學準備活動，教師應當在課前提醒學生更為明確的活動要求與方法引導，幫助學生從生活實際中獲得書籍封面設計優劣與市場銷售狀況之間某種內在聯系的調查結果。讓學生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發主動學習的興趣。 考慮到封面設計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區分點，教材“活動二與“活動三的設置在實際教學中或許會遇到一些操作上的困難。由于兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側重與難度上的明顯變化，假如調整為“活動一側重封面版式形式美的學習，“活動二重視形式與內容有機結合的封面設計，則更能表達教學的梯度和活動之間的內在規律與

11、知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學側重點。 “評價建議一欄學生可以進行自我評價，教師也可以根據學生學習實際狀況靈活設計，既要關注學生知識與技能的理解與把握，更要關注他們情感與態度的形成和發展過程。 “資料庫中對“封面設計給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學生設計帶來幫助。假如能有一些作為圖形處理的字體設計，或許更能表達對教材主體的支持與呼應。 “學習大空間中針對封面設計的一些相關知識進行介紹，讓學生了解書籍裝訂的形式。并提供特別效果的書籍封面設計圖片，開闊了學生視野。 在現代設計中，大量的招貼設計比書籍封面設計更多運用了把文字作為圖形設計的表現方法。假如能夠在此展示幾件此類作品，進

12、行提醒，不但可以直接拓展學生的設計思路，開闊學生學習視野，還可以為課堂教學引入新的教學資源指明方向。 二、教學目標 *能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。 *能夠初步把握書籍封面版式設計的要求與方法。 *能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己愛好書籍的封面。 三、教學思路 新學年伊始，學生接觸到好多新的教學書籍，教師通過對書籍封面作用的提醒，引發學生對書籍封面設計的思考，并安排學生參與課前市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學生把愛好的書籍封面記錄下來，以便交流。 初中美術教案8年級上：第1課 我愛好的書 課前布置學生選擇自己愛好的一本書，用舊掛歷紙后面

13、或較厚的單色紙包好作為課堂教學的準備。書本可選擇新發的教科書，也可選擇課外書籍，甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學中，教師組織學生以小組為單位交流收集的書封資料及調查結果，探討書籍封面設計的特性和不同表現形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引力。 通過交流進入學習情境。教師在學生探討的基礎上對書籍封面設計的相關知識進行歸納與總結，如書籍封面設計的表現形式尋常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結合圖例講解，提醒學生書籍封面設計是正、側、底面的統一設計，培養學生設計時的統一意識和全局觀念。 本課重點是利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語

14、言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計，讓學生基本把握封面設計的一般形式規律與設計要點。 為此，教學可以暫時把不同文字的語言符號差異忽略，先用不同外形、大小、色調的方形色塊替代，教學過程中可以展示以文字元素設計的不同風格的書籍封面，對應展示以方塊組合概括處理的設計圖例。通過欣賞、評價，激發學生興趣，建議把一致文字不同布局的書封設計作比較分析，使學生直觀感受不同構圖處理帶來的不同視覺效果，從而初步理解與把握形式美的一些法則。 教師對文字設計、處理手

15、法要作相應提醒，重在文字形狀的設計，而不要過分強調繁雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當使用也是設計成功的關鍵，提醒根據書籍的內容聯系色調的象征意義來把握色調，引發學生對以前所學的色調知識進行回想，在設計時綜合考慮。依據活動設置把文字的組織布局作為學習重點予以關注，安排圖示分析，并把不同布局效果的.書封進行對比，重點分析與總結，在此基礎上學生再動手設計。 接著過渡到下一個教學內容，以不均衡的布局為主，強調形式設計與書籍內容的有機結合，然后學生嘗試設計。在條件允許時可以激勵學生考慮設計系列書籍封面。 學生作業可激勵其嘗試多種工具、手法設計制作，如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達到好的效果，手繪、剪貼、

16、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或設想進行探討修改，然后集體協作設計制作完成。 評價環節提倡以學生自評、互評為主，教師把握評價運用，可將過程評價與結果評價相結合，有效發揮評價的鼓舞作用。 四、教學選擇 假如學校硬件條件允許，“活動二可以設為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設計元素，嘗試書籍封面版式的設計。 文字設計中所指的文字應當包括漢字、外文字母及各種數字、字符等語言符號。教學中可以從漢字設計入手，也可從外文字母設計入手，甚至也可從阿拉伯數字或者數學、物理、化學等公式符號設計入手。 學生假如附近沒有書店進行市場調查，可以新學期發的各種書籍在

17、同學之間進行調查了解，收集大家對不同教科書封面設計的喜好程度的看法，并通過簡單列表的方式發現大家喜好的緣由。如下表： 色調 版式 圖形 文字 其他 五、教學建議 請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。 在此基礎上，同學之間可以嘗試初步總結大家普遍喜好的書籍封面在設計上有何特點。思考為何獲得大家認可的理由。 教學內容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學生更多信息與視覺沖擊。 教學過程可靈活把握，例如： 1. 市場調查交流探討重視版式形式美的設計形式與內容統一的設計; 2. 市場調查交流探討字體設計書封設計(任選布局形式)系列書封設計。 教學情境設置可有

18、多種思考，例如教師可建議學生將自己最愛好的書送給好朋友或捐給希望工程，激發學生學習的動力。 第一課時的教學中建議不必要求學生在書寫美術字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設計中的基本變化特點，引導學生更多關注文字在版式設計中的處理技巧。 其次課時的教學引導及練習要求都務必突出形式與內容的內在聯系，由于文字設計與圖形設計一樣，同樣可以表達書籍的主題與情感。 在整個單元教學的學生作業完成后，教師利用課堂教學時間提供一個適當的展示機遇將十分有利于教學效果的提升。以小組為學習單位進行作品展示，將是一種激發學生學習競爭意識的有效教學手段。 由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三的展示介紹

19、中引導學生比較書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生穩定、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。 美術教案 篇4 活動目標： 1、熟練把握紅、黃、藍、綠四種顏色。 2、學會彈珠滾畫的基本方法、常規，發展幼兒的手眼協調能力。 3、初步產生參與美術活動的興趣。 4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀測到得現象大膽地在同伴之間交流。 5、引導孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 活動準備： 放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。 活動過程： 1、談話、提問引出主題。 老師以談話的方式，逐一提問： （1）看

20、老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。 （2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？ 分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。 2、讓幼兒摸索如何去玩玻璃彈珠。 （1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。 （2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發言。 分析：給孩子一個自由摸索的空間，充分發揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環節。 3、欣賞觀測色調組合圖，體驗色調的美。 今天，陳老師給你們帶來了好多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，推測用什么作畫。 分析：教師通過

21、電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色調圖，培養孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環節作鋪墊。 4、教幼兒彈珠滾畫。 你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟： （1）將白紙放在托盤里。 （2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。 （3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，周圍八方都滾動） （4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。 你們看，白色的紙變成什么了？（美麗的圖畫） 分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經驗少，這樣的美術活動可能是第一次接觸，教師通過這節

22、課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規。 5、幼兒動手操作，教師指導，激勵幼兒大膽操作。 師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師方才的方法來玩一玩吧！ 分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色調漂亮以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。 6、教師評價：你們用彈珠做的畫真美麗，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。 活動延伸： 老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種外形圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。 美術教案 篇5 小老虎 【教學目標】 1、知識與技能：把握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形

23、態的老虎。 2、過程與方法：通過畫老虎，學生能把握利用橢圓形動物的方法。 3、情感態度與價值觀：培養學生擅長動腦和煦于想象的能力。 【教學重點】 認識圓橢形并用基本形畫老虎。 【教學難點】 畫出老虎的不同動態。 【教學準備】 1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。 2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。 【教學過程】 1、猜謎語游戲導入課題。 根據二年級學生的年齡特點，學生愛好猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。 2、創設情境讓學生感受與想象。 通過出示多媒體課件，出現歌曲兩只

24、老虎精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松高興的氛。 3、情境對話讓學生欣賞與判斷。 為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的外形，色調，花紋等繪畫技巧知識。 4、音樂情境中的創造表現。 學生在歌曲旋律兩只老虎的輕聲伴奏下，自由逍遙地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。 5、自主評價式的別致展示。 根據歌曲的

25、意境，我用彩色紙制作了三個美麗的“老虎分別取名：自我創新、模樣好看、顏色嬌艷。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。 6、表演唱。 再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真古怪、真古怪的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，終止課堂學習。 美術教案 篇6 教學目標： 1.培養想像力和形象創造力。 2.訓練學生的概括、想像、夸誕和構圖能力。 教學重點：形象的設計能力。 教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 教學過程： 一、組織教學 檢查學生的學習用品準備狀況。 二、導入 1、引導探討

26、，創造探討氣氛。 、說說自己喜歡的動物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎） 、說說沒見過的動物。 （如龍、恐龍、太空怪獸） 、再說說這些動物有什么特征。 （它們身體巨大、樣子兇猛） 2、小結，透露課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。 三、新授 1、出示龍的圖片讓學生欣賞。 、這個怪獸叫什么？ 、它是由誰創造出來的？ 龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？ （把大量動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 探討后得出結論：（結合圖片進行比較） 龍的角

27、是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、想一想，龍生活在什么地方？ 這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！ 四、學生作業 原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么獨特的想像啊！假如讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚訝？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導 1、激勵學生大膽想像，不受真實物象局限。 2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。 六、課內小結 學生作業點評。（結合學生自己陳述的創造意圖進行評析，以表揚、激勵為主。） 美術教案 篇7 學生基礎知識、

28、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析 四年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色調運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。 存在問題： 1各班繪畫、工藝技能差異較大。 2學生雖然想象豐富，表現欲望較猛烈，但缺乏表現力，放映在作品上。 3部分學生繪畫創作內容單一。 本學期學科教學的目標要求（按教學大綱說明的教學迄止章節、教學要求及教材的重點、難點） 1學習色調的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。 2學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。 3通過繪畫、工藝、欣賞、進一步加強學生美術知識提高美術修養。

29、 4在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色調知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。 5學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。 6通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。 提高教學質量的措施 課 堂 教 學 方面的措施: 1認真鉆研教材，領會教材編寫的意圖，充分挖掘教材的內在聯系，做好課前準備工作和即時了解學生的實際以便及時采取有效的教學方法。 2積極參與教科研活動，將課堂教學與教學研究結合好，及時作好課后記錄，教學隨想，及時反思、總結。 課外輔導: 方面的措施 1多對學生進行優秀美術作品欣賞，加強欣賞能力，開闊其

30、視野的提高美術能力。 2進一步使學生把握美術基礎知識的教學（如構圖色調，主題的表現等）。 3定期進行作品展評。 教改教研課題 美術“綜合摸索領域的學習方法與范例 教學進度表 本學期上課20周共40課時，其中新授課30節，復習反饋課8節，機動 2節 周次 日期 教 學 內 容 教學輔導 活 動 實際完成狀況 1 8/309/3 始業教育 準備課 一課時 良好 2 9/69/10 第一課臺燈設計 良好 3 9/139/17 其次課 水資源 第三課漫畫與生活 良好 4 9/209/24 第四課戲曲人物 泥塑 良好 5 9/2710/1 第五課喜氣洋洋 良好 6 10/410/8 第六課龍的傳人 良好

31、 7 10/110/15 第七課線條的魅力 良好 8 10/110/22 第八課風兒吹過 良好 9 10/210/29 第九課蟲蟲大聚會 良好 10 11/111/5 第十課生長的植樹 良好 11 11/811/12 第十一課材料妙用 良好 12 11/111/19 第十二課塔 良好 13 11/211/26 第十三課瓶子新生代 泥塑 良好 14 11/2912/3 第十四課盤盤轉轉 良好 15 12/612/10 第十五課秦陵兵馬俑博物館 泥塑 良好 16 12/112/17 第十六課中國民間玩具 良好 17 12/212/24 美術萬花筒 良好 18 12/27-12/31 復習 良好 1

32、9 1/31/7 期末美術作品展示 良好 課時授課計劃 課題：1 臺燈設計 教學目標： 1認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。 2能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。 3培養學生表達美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。 教學重點、難點： 重點：從生活中尋覓靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。 難點：如何在臺燈的設計與制作中，既重視美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。 教學準備： （學生）彩色鉛筆、黑色水筆。 （教師）課件。 教學程序 教學活動設計 學生活動 設計 意圖 導入欣賞，

33、談談感受 即興創作，全新體驗。 課件出示，拓寬視野 優秀作品欣賞 自由創作 評價展示 1欣賞。 （1）欣賞“長信宮燈，學生根據其造型判斷“這是什么？ （2）教師在簡單的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精致的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈。 2即興造型。 （1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈。（注意燈的位置擺放） （2）學生用肢體語言展示創意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在奇妙的共用中，將美觀與實用的結合。引出課題創意臺燈設計 3移花接木，創意臺燈。 （1）出示一造型幽美的高腳酒杯，提問：如

34、何利用它的特點使其變成一只別致的臺燈？ （2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組探討：如何利用移花接木的方法重構“創意臺燈。 （3）小組匯報好玩兒的創意，課件及時浮現各種“創意臺燈,讓學生的設想變成現實。 4細節點亮創意臺燈。 （1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節在哪里？ （2）課件定格于臺燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣浮現設計亮點。 5創作。 要求：在生活中尋覓靈感，利用熟悉事物的奇妙組合進行設計。 無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節的刻畫中表現設計亮點。 6評價展示。 （1）學生自我展示介紹怎樣表達奇妙

35、的組合。 （2）觀眾有目標的欣賞我最喜歡的創意細節。 學生交流自己收集的有關太空的資料。 學生動手創作。 學生自評、互評。 激發學生學習興趣。 解決教 學難點 培養學生的創作能力 加強學生的審美情趣 評價促進提高 在課堂中指導學生能夠通過觀測、思考、探討得出：角錐型的燈罩基本做法和圓錐型做法的不同。強調制作難點：只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導學生們發現切去的部分越少做成的圓錐越大，切去的越多，做成圓錐越小。圓柱型的燈罩制作對比簡單，根據燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。教學過程中指導運用繪畫、剪貼或自己創造的新方法裝飾燈罩和燈座。讓學生把做好的臺燈放在投影上展覽，相互評議，評出有新意的優秀作品給予表揚。 課時授課計劃 課題：2 水資源（第一課時） 教學目標： 1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳儉