1、小學數學人教版三年級上冊倍的認識教學設計 李桂芳 一、教學目標1、在充分感知的基礎上,經歷“倍”的概念的形成過程,初步建立倍的概念。2、通過動手操作,培養幾何直觀。3、讓學生初步體會數學知識與日常生活的聯系,培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力,養成良好的學習習慣。二、學情分析1、學生在以前的學習中已經認識了乘法和除法,能比較熟練地進行表內乘、除法的計算,這樣,理解和掌握本節課的知識內容就比較容易。2、倍的知識在生活中的應用比較廣泛,學生應該有所接觸。教學中要緊密結合實際生活情境,拉近數學與生活的聯系,讓學生更容易理解。三、教學重難點重點:經歷“倍”的概念的形成過程。難點:建立“倍”的概念

2、，根據圖形會求解倍數。四、教學過程（一）、出示熊大熊二課件，激發興趣。師:同學們，你們認識它們嗎？（生回答）師：熊大熊二非常好客，準備請小動物們來家里做客。于是，它們打算到野外去摘一些花來裝扮自己的小屋。（二）探究新知，理解概念1、初步認識“倍”的概念。師:同學們看黑板,這是熊大熊二摘來的花，這是什么花？（生回答）你能發現它們之間的數量關系嗎?(指名回答) 師:還有誰能發現其它的數量關系? 請學生上講臺擺一擺。說一說是怎么想的? 師:(根據學生的回答整理)咱們圈一圈,同學們就更清楚了(要求每個學生都舉起自己的小手，跟著老師一起圈一圈)。(圈完后問:)幾個兩朵?一個兩朵、兩個兩朵、三個兩朵。所以

3、我們可以說:康乃馨的朵數是玫瑰的3倍。誰還能再完整的說一說?(再多找幾個學生說說，同桌相互說，全班一起說。) 小結: 師:老師記錄一下: 玫瑰有2朵,我們把它看成一份。(板書:2朵,圈玫瑰) 康乃馨有3個2朵,我們把它看成3份。(板書:3個2朵)康乃馨的朵數是玫瑰的3倍。(教師黑板貼示) 再多找幾個同學說:玫瑰有2朵,把它看成一份，康乃馨有3個2朵,所以, 康乃馨的朵數是玫瑰的3倍。 師:你們會說嗎?兩同桌互相說一說。總結方法:同學們,剛才我們用什么辦法知道了康乃馨的朵數是玫瑰的3倍?(用圈的方法)。 師:那你們能不能也用圈的方法,找到玫瑰與百合之間的倍數關系呢?請你們在練習紙上動筆圈一圈、填

4、一填,開始!完成的同學,和你的同桌互相說一說你的想法。 (請一個孩子上講臺來展示自己的題單。) 師:請你說一說,你是怎樣想的?師:同學們看,剛才我們找到了百合的朵數是玫瑰的5倍。（師出示課件） 請看:屏幕:康乃馨有幾個兩朵? 康乃馨的朵數是玫瑰的6倍。接著往下數,現在呢? 康乃馨有幾個兩朵?康乃馨的朵數是玫瑰的7倍。如果康乃馨有10個兩朵, 康乃馨的朵數是玫瑰的10倍。你還能繼續往下說嗎?你還會舉例嗎? 師:20個兩朵呢?50個兩朵呢?100個兩朵呢?你有什么發現?(有幾個兩朵, 乃馨的朵數就是玫瑰的幾倍。) 師:孩子們,今天呀,我們認識了一個新朋友,就是“倍”。板書課題。2、在變化中,加深對

5、倍的概念的理解。師:同學們,現在呀,熊大熊二又摘來一朵玫瑰,那么,現在康乃馨的朵數是玫瑰的的幾倍呢? 師:你們都認為是2倍,誰來說說你的想法:把3朵玫瑰看成一份,康乃馨有6朵,有這樣的2份,也就是2個3朵,所以我們說: 康乃馨的朵數是玫瑰的2倍。 根據學生的解釋課件配合出示。課件出示以前的2倍。 師(比較發問):都是和玫瑰進行比較,怎么一下是兩倍,一下是三倍呢? (標準變了,所以倍數也變了。) 小結:比的標準發生了變化,剛才是兩朵一份,現在是三朵一份,標準發生了變化,倍數也發生了變化。屏幕出示:太陽花:3朵， 荷花:3朵朵，師問:誰來說說它們之間的倍數關系?我們把3朵太陽花看作一份，荷花有這樣

6、的一份，也就是1個3朵，所以荷花的朵數是太陽花的1倍。師：還可以怎樣說？太陽花的朵數是荷花的1倍。（請學生說說自己的想法）我們把3朵荷花看作一份，太陽花有這樣的一份，也就是1個3朵，所以太陽花的朵數是荷花的1倍。師小結：同樣多就存在著1倍的數量關系。（三）、練習鞏固，加深理解。1、擺一擺：第一行擺3根小棒，第二行擺的是第一行的4倍。師:請同學們在桌子上先擺一擺,開始! 師:誰來給大家說一說你是怎么擺的?為什么?(把3根小棒看成一份,所以要.)2、畫一畫:畫你喜歡的圖形，第二行是第一行的3倍。（生在答題卡上畫，畫完后展示自己的作品）你是怎么想的?3、說一說：8個桃子，4個桔子雜亂無章的排列在一起，說一說它們之間的倍數關系。4、判一判：（課件展示）第一行有5個梨，第二行的有9個蘋果，蘋果的個數是梨的2倍。師：你能變化上面的圖形，讓這句話成為正確的嗎？（生回答，并說說自己的想法。）（四）、拓展提升師:同學們,熊大熊二請來了很多的小動物，誰來說說它們之間的倍數關系？ (五)、課堂總結。