1、 “倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 安州區(qū)桑棗鎮(zhèn)小學(xué) 余木蘭教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察、比較、圈一圈、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，初步理解“倍”的含義教具準(zhǔn)備：胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜、花朵等卡片教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入師出示2朵花的卡片貼在黑板上師：老師黑板上擺了2朵花，哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)擺第二排花，你想擺幾朵就擺幾朵生上臺(tái)擺（預(yù)設(shè)：可能3、4、5朵，都有可能）師：剛剛同學(xué)擺的花的朵數(shù)跟老師擺的花的朵數(shù)有怎么的關(guān)系？用以前學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生1：一朵

2、一朵一一對(duì)應(yīng) ，第二排的花比第一排多（ ）朵 生2：第一排比第二排少（ ）朵 生3：第一排花的朵數(shù)是第二排花的朵數(shù)的（ ）倍 （師及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)，特別是提前預(yù)習(xí)的孩子）揭題：多多少、少多少是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)”。探究新知投影出示主題圖，讓孩子們自己有序的觀察。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么？生1：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜生2：我發(fā)現(xiàn)了有2根胡蘿卜生3：我發(fā)現(xiàn)了有6根紅蘿卜生4：我發(fā)現(xiàn)了有10根白蘿卜學(xué)生說(shuō)的同時(shí)老師同時(shí)在黑板上板書(shū)：2根胡蘿卜、6根紅蘿卜、10根白蘿卜根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，2根胡蘿卜、6根紅蘿卜師：請(qǐng)問(wèn)2根胡蘿卜、6根紅蘿

3、卜之間有怎么樣的數(shù)量關(guān)系？生：師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系?(預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說(shuō)出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。)師：同學(xué)們知道為什么“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”？生：師：我們把2根胡蘿卜看成一份，6根紅蘿卜里能圈出這樣的3份，我們就說(shuō)“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”（師在說(shuō)的過(guò)程中要一邊說(shuō)一邊圈）師：請(qǐng)跟老師一起說(shuō)一說(shuō)：我們把2根胡蘿卜看成一份，6根紅蘿卜里能圈出這樣的3份，我們就說(shuō)“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”師擺出白蘿卜，讓學(xué)生找找白蘿卜與胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系生：（師注意引導(dǎo)學(xué)生表述要完整，學(xué)生說(shuō)的同時(shí)并圈一圈）鞏固練習(xí)回到之前擺的花圖，讓學(xué)生用“倍”說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系 生：2朵花一份，第二排可以圈出這樣的兩份、三份，所以第二排花的朵數(shù)是第一排的（ ）倍。一排擺3棵小樹(shù)，第二排擺6朵花，讓學(xué)生上臺(tái)圈一圈，找出他們之間的倍數(shù)關(guān)系生1：抽生上臺(tái)用老師黑板上的卡片自主擺出一組倍數(shù)關(guān)系 生2：來(lái)說(shuō)一說(shuō)練習(xí)擴(kuò)展第一排擺3朵，第二排擺8朵，請(qǐng)同學(xué)們把他們變成倍數(shù)關(guān)系。（注意：可增加或減少花的數(shù)量，只要能成倍數(shù)關(guān)系就行。在演草紙上畫(huà)一組倍數(shù)關(guān)系的圖，并用投影展