1、- 30 -歌曲粗心的小畫家 在小朋友們看來，有趣好玩就是最吸引他們的。所以老師上課之前一定要現在準備好這堂課的內容，不然課堂上發生一些情況的時候，根本沒有辦法再帶大家進入課程。“幼兒教師教育網”我特向您推薦歌曲粗心的小畫家，希望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園說課稿。 下面給大家提供的是歌曲粗心的小畫家，希望精彩的內容能夠幫助到你！ 1.實驗用天然音舉行唱歌，控制附點音符的唱法。 2.感覺歌曲幽默，滑稽的特色。 運動預備： 運動歷程： 一、引發幼兒愛好。 小朋儕，你們看，本日誰也來和各人一路做游戲了？（出示丁丁） 這個小朋儕的名字叫丁丁，你們知道他最喜好做什么了？ 丁丁本日還帶來幾張丹青，

2、請小朋儕幫助看一下，畫得怎么樣？ 二、經由過程圖片明白歌詞。 1、幼兒不雅察后團體報告“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引誘幼兒用歌中的句子來答復。） 2、幼兒答復后，說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引誘幼兒按歌曲節拍來學說歌詞。） 三、學唱歌曲。 1、練聲：適才我們一路熟悉了丁丁，如今我們一路來互相問候一下吧，我是中二班的蔡先生。（小朋儕們好，你好你好，蔡先生你好） ，節拍訓練 小朋儕，我們一路來玩個游戲吧。我們都知道我們的耳朵能資助我們聽辯種種差別的聲音，如今我就要來考一考你們的耳朵能不克不及正確地聽辯出我拍的節拍，并且還要把我拍的節拍千篇一律的拍出來。你們能行嗎？

3、好，請小朋儕細致聽。 ，門生聽辨先生拍的節拍并拍出。 （） （） ，提問：適才我們拍的節拍一樣嗎？幼兒園教育隨筆我們一路來拍一下。 ，出示兩條節拍的卡片，幼兒找出差別之處。 ，先生解說節拍的差別點。 ，幼兒唱一遍兩條節拍，并拍一下節拍。 ，幼兒做節拍的游戲：把節拍卡放在差別的歌詞下面，幼兒聽先生彈的琴聲是哪一條節拍，要是是符點的就站起來鼓掌。 3、觀賞歌曲（范唱一遍）YjS21.coM 如今我們就把丁丁這個故事，配上音樂一路來聽聽，感受怎么樣？ 4、幼兒學唱歌曲。 如今我們一路來隨著唱一唱，唱的時間留意音樂中的符點。 三、在學唱根本上進步演唱請求。 1、給音樂起名字。 小朋儕我們把這個故事釀成

4、了好聽的歌曲，但是它還沒著名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒評論辯論后起名字） 適才小朋儕都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說辦事粗心紕漏的話，會有什么結果？（會被別人笑，還會涌現嚴峻的結果。） 對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被另外小朋儕笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋儕笑丁丁的處所，舉手表現。 2、幼兒聽歌曲舉手表現笑聲。 除了笑聲，先生還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表現稀罕的意思。） 對，就象我們小朋儕看到了如許的畫也會以為很稀罕，幼兒園教案以是要說“咦”，你們能不克不及來學學它的口吻？能不克不及吧背面的笑聲一路加上嗎？ 3、幼兒訓練唱末了一個樂句。（

5、提出請求：有心情的來唱，表示出既稀罕又可笑的情感）。 4、幼兒完備演唱歌曲，變更多種情勢教幼兒演唱（如：鼓掌、拍腿、分巨細聲、團體演唱等）。 小朋儕，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，先生信賴你們肯定不會象丁丁那樣的，肯定會做個辦事情仔細，賣力的小朋儕的。 四、找個好朋儕，去資助丁丁修正丹青。（找朋儕音樂竣事運動） 不知道本文歌曲粗心的小畫家是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！ yJS更多精選幼兒園說課稿閱讀 最新托班音樂教案：粗心的小畫家 本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家帶來一篇最新托班音樂教案：粗心的小畫家！ 【教案圖片】 粗心的小畫家

6、【教案涉及到的兒歌和背景音樂】 粗心的小畫家提示：誰的尾巴長猴子的尾巴長誰的尾巴短兔子的尾巴短誰的尾巴好像一把傘松鼠的尾巴好像一把傘誰的尾巴彎公雞的尾巴彎誰的尾巴扁鴨子的尾巴扁. 教學目標： 1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲粗心的小畫家； 2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演小蝦變成小羅鍋； 3、主動積極地參與表演活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。 教學重點： 能用明亮的聲音生動有趣的演唱粗心的小畫家。 教學難點： 運用夸張、幽默的表情和動作萊表演小蝦變成小羅鍋 教學用具： 鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件 教學課時：三課時 教學過程： 第一課時 一、組織教學 1、聽音樂進教室

7、 2、師生問好 1=C2/4 1234515563354321 小朋友們好，你好你好，尹老師你好！ 二、基本訓練 1、發聲練習 1=C1=F2/4 3535321233533533221 腳踏水車唱山歌gululugululugululululu. 小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala. 2、節奏練習 （1）、XXXXXXXXXXXXXX （2）、XXXXXXXX 咦，哈哈哈哈哈哈哈。 二、新課教學 、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！ 、范唱粗心的小畫家

8、 、有感情朗誦歌詞； 、la音模唱曲譜； 、跟琴輕唱歌曲； 、全班齊唱。 三、總結下課 師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？ 生自由回答 聽音樂出教室。 課堂小結： 布置作業： 板書設計： 不知道本文最新托班音樂教案：粗心的小畫家是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！ 粗心的小畫家，托班兒歌游戲大全 下面是粗心的小畫家，托班兒歌游戲大全的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！ 教學目標： 1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲粗心的小畫家; 2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演小蝦變成小羅鍋; 3、主動積極地參與表演

9、活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。 教學重點： 能用明亮的聲音生動有趣的演唱粗心的小畫家。 教學難點： 運用夸張、幽默的表情和動作萊表演小蝦變成小羅鍋 教學用具： 鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件 教學課時：三課時 教學過程： 第一課時 一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 1=C2/4 1234515563354321 小朋友們好，你好你好，尹老師你好! 二、基本訓練 1、發聲練習 1=C1=F2/4 3535321233533533221 腳踏水車唱山歌gululugululugululululu. 小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala. 2、節奏練

10、習 (1)、XXXXXXXXXXXXXX (2)、XXXXXXXX 咦，哈哈哈哈哈哈哈。 二、新課教學 1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個吧! 2、范唱粗心的小畫家 3、有感情朗誦歌詞; 4、la音模唱曲譜; 5、跟琴輕唱歌曲; 6、全班齊唱。 三、總結下課 師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢? 生自由回答 聽音樂出教室。 關于粗心的小畫家，托班兒歌游戲大全的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！ 歌曲 網站我為

11、你編輯歌曲一文，希望為你人工作帶來幫助！ 上海市音樂幼兒園曹先生 運動名稱：春夏秋冬伴我發展(歌曲) 運動請求： 1、開端體驗一年中四序明顯的特色,知道本身在四序中漸漸長大。 2、感覺歌曲旋律的轉變(高興與抒懷)，有跟唱歌曲的欲望。 運動預備：幼兒小時間的照片、磁帶等 一、溫習歌曲：我奈何才氣長大 1、一小我私家在爸爸媽媽的關愛下，不怕艱苦，盡力進修，走過春夏秋冬，就會徐徐長大。 重點引誘：用哼鳴的要領、有心情地朗誦歌詞。 開端進修輪唱歌曲后半段 二、歌曲：春夏秋冬伴我長大 （一）熟習旋律 1、先容音樂的名字，春夏秋冬伴我發展。觀賞旋律 在每一個季候，小朋儕在干些什么？ 2、出示四張巷子（四序

12、的巷子），請幼兒憑據色彩判定是什么季候？ 你怎么知道是這個季候？ 春天是萬物發展的季候，炎天是火熱的季候、秋日是勞績的季候、冬天是酷寒的季候。 你喜好哪個季候？為什么？ 簡樸評論辯論：在每個季候可以做些什么？ 3、在音樂的隨同下，變更次序出示四序的巷子，請幼兒來跟從音樂的節拍，幼兒手工制作表示四序中孩子們做的事變。 分享交換本身的表示 第二遍時，引誘幼兒結伴表示 4、小結音樂的轉變：前面是高興的，背面是抒懷的。就好象一年四序差別的轉變。 （二）相識歌曲內容 1、有個孩子歌頌讓他長大的四序，讓我們聽聽他履歷的是奈何的四序？每個季候是奈何隨同他發展？（范唱歌曲） 你聽到他看到的四序是奈何的？（辦理

13、四序象什么） 2、每個季候給他帶來了什么？（再次聽賞，連系畫面） 明白：歡快（高興）拓展：春天看到了什么？ 秋日你聞到了什么？ 3、師生對對碰 說季候的特性，幼兒將給各人帶來的工具（留意兩個節拍：后16分、小附點） （第二遍時相反） 4、跟唱歌曲 偏重引誘：唱清歌詞 不知道本文歌曲是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！ 歌曲豬小弟 下面給大家提供的是歌曲豬小弟，希望精彩的內容能夠幫助到你！ 計劃意圖：讓幼兒相識種種情緒，學會表達本身的情緒。經由過程大班幼兒的豬小弟的演出，讓孩子領會到小動物們不喜好小豬的緣故原由是小豬不講衛生，不沐浴，厥后小豬知錯能改，把本身洗清潔，

14、小動物們又擔當了它，從而領會講衛生的主要。音樂的熱潮和幼兒情感的熱潮有機整合，讓幼兒在表示音樂形象的同時，在生理上得到極大的宣泄和滿意。 運動目的 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種差別的方法歌頌，以表示歌曲的形象、內容、情緒。進一步感覺和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。 2、在先生的開導資助下，進修為歌曲創編第4段歌詞，并盡力締造出與他人差別的表現親切的行動。 3、進修體驗在歌頌運動中舉行締造、互助演出、游戲的快活。 運動預備 請大班小朋儕學會分腳色有心情地舉行歌演出。 運動歷程 1、猜謎語。 請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，天天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。 2、觀

15、賞歌演出。 （1）請大班小朋儕分腳色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有心情地舉行歌演出13段，并構造本班幼兒觀賞，知道歌曲中的人物、變亂。 （2）請幼兒再次觀賞歌演出，并請求幼兒一路隨節拍念中心對白處臟逝世啦，走開！念時應表示出討厭的情緒。 3、學唱新歌。 （1）領導幼兒學唱新歌13段，并提示幼兒在間奏和尾奏部門的期待。 （2）開導幼兒用差別的心情和方法演唱，幼兒園教育隨筆提問： 1）豬小弟去找朋儕玩的時間，他的內心奈何？（開心）應當怎么唱（稍快且稍跳躍） 2）豬小弟哭著回家時，他的內心又是奈何？（悲傷）應當怎么唱（慢且較連貫） 4、創編第4段歌詞及尾奏部門的密切行動。 （1）師：“各人都喜好清潔

16、的孩子，如今小豬洗清潔了，他的朋儕會奈何看待他呢？”請幼兒一路評論辯論 （2）資助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。 （3）勉勵幼兒在尾奏部門締造出與他人差別的密切行動（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比力好的面臨各人零丁演出。 5、分腳色舉行歌演出 （1）請幼兒再次觀賞大班小朋儕分腳色歌演出（14段），引誘幼兒不雅摩時，留意不雅察大班小朋儕的心情。 （2）請幼兒自由結伴，本身分派腳色模擬大班小朋儕舉行歌演出，并在尾奏部門只管即便想出與他人差別的密切行動，并有情感的表表演來。 關于歌曲豬小弟的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！ 歌曲教唱說課稿 歌曲教唱說

17、課設計 一. 教材分析 1.說教與內容我今天說課的內容是大班音樂：歌曲。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了。歌曲是 拍節奏，我們知道節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了 的節奏來表現因此知識點是：（）。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。 2.說教學目標：根據唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗.積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學目標：1.引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2.引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發展音樂記憶力.表現

18、力，培養幼兒（）的良好性格。3.引導啟發幼兒能根據歌詞內容，通過簡單的表演動作理解歌曲。 3.說重點難點：重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，唱好（）。幼兒園音樂教學的任務指出：音樂教學是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導幼兒感受.理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應的知識技能，并啟發幼兒運用這些技能有感情的表演教材內容。在唱歌教學中，會唱歌是培養幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，（）作為本次教學活動的重點。 難點是：運用表情.動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術.表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽

19、眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情.動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二.教學方法 針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節奏朗誦法。 第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣

20、幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節奏如切分音和休止符的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式.靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞.曲調的特點。另外還運用了分組表演唱.個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和

21、疲勞。 第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性.主動性，讓幼兒在主動探索中學習。 第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪.情感交流.情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現出來，引起幼兒

22、感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調動孩子的情緒，常常說： 你表演的真是棒極了。我就知道你能行。 運用游戲的語言.創設游戲的環境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。 以上幾種教學方法在活動中交替使用.相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。 三.學法指導 在教學活動中主要引導初步幼兒學習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經初步掌握了。這時幼兒便會表現出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學

23、習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發展規律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1.創設自由寬松的教學環境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發表意見與想法。2.設計啟發性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會，比如：你認為這兩個小朋友之間發生了什么事情？。在引導幼兒學習切分音和休止符時，利用教具引導幼兒自己探索學習。3.變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。 另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟

24、發幼兒結合自己的情感體驗，根據歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進行創新，賦予音樂作品更豐富的內涵。在發展了幼兒音樂創造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。 總之，在學法指導中本著以人為本的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。這一認知發展規律。為其今后獨立思考.獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。 四.教學程序 教學分（）個部分，在各個部分中可以詳細說明自己是怎樣運用教學方法的。 在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水

25、平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現以幼兒發展為本的教育理念。 中班仿編歌曲 下面是中班仿編歌曲的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！ 1、體驗仿編歌曲的快活。 2、能在的開導下，勇敢用本身喜好的造型表示種種生果。運動預備： 一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、噴鼻蕉、紫葡萄、大西瓜等生果圖片或什物。運動歷程：一、運動導入：出示蘋果樹激發運動的主題 ：很多多少的蘋果啊，我們一路去摘蘋果好嗎？ 在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“

26、摘蘋果”的根基行動進課堂。 ：好噴鼻的蘋果啊，我們一路聞一聞好嗎？幼兒在的開導下舉行呼吸訓練。二、溫習歌曲：“紅蘋果”。科學內容滲出此中。 ：適才小朋儕唱了“紅蘋果”，你們每人摘了幾多蘋果呢？一個一個合起來是幾多呢？ ：小朋儕們吃過蘋果，還吃過什么生果這些生果都是什么色彩的呢？都長在什么處所呢？ 幼兒： （1）我吃過紅蘋果，蘋果是赤色的。蘋果長在大樹上。 （2）我吃過櫻桃，櫻桃是赤色的。櫻桃長在大樹上。 （3）我吃過桃子，桃子上面是赤色的。桃子長在大樹上。 （4）我吃過橘子，幼兒園教案橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。 （5）我吃過梨，梨是黃色的。梨長在大樹上。 （6）我吃過廣柑，廣柑是黃色的

27、。廣柑長在大樹上。 （7）我吃過噴鼻蕉，噴鼻蕉是黃色的。噴鼻蕉長在大樹上。三、仿編歌曲： 幼兒： （1）樹上很多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一路摘櫻桃，多吃櫻桃身材好。 （2）樹上很多紅桃子，一個一個摘下來，我們一路摘桃子，多吃桃子身材好。 （3）樹上很多黃橘子，一個一個摘下來，我們一路摘橘子，多吃橘子身材好。 （4）樹上很多黃梨子，一個一個摘下來，我們一路摘梨子，多吃梨子身材好。 （5）樹上很多黃廣柑，一個一個摘下來，我們一路摘廣柑，多吃廣柑身材好。 （6）樹上很多黃噴鼻蕉，一個一個摘下來，我們一路摘噴鼻蕉，多吃噴鼻蕉身材好。 ：我們一路來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞到場歌曲中演唱。引誘幼兒感覺

28、仿編歌曲的快活。 ：小朋儕們適才唱了樹上的生果，另有哪些生果是長在地上的呢？ 幼兒： （1）我吃過西瓜，幼兒手工制作西瓜是綠色的。西瓜長在地下。 （2）我吃過草莓，草莓是赤色的。它長在地下。 ：我們一路來唱一唱這些生果好嗎？ 幼兒： （1）藤上很多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一路摘西瓜，多吃西瓜身材好。 （2）藤上很多紅草莓，一個一個摘下來，我們一路摘草莓，多吃草莓身材好。運動延長 ：出示掛有種種生果的樹子藤上的草莓大西瓜等。 請小朋儕用本身差別的行動表示種種生果寶寶，并做游戲“摘生果”竣事運動。運動評斷： 如何故音樂運動為主線，有機滲出別的各范疇的教誨身分，是我們在音樂立異運動中一向摸索的一

29、種模式。這一運動選擇了切近幼兒生存履歷的主題，以歌曲蘋果為線索，開導幼兒在“摘蘋果”的行動、仿編歌詞、用肢體造型締造性的表示生果的外型特性這三個方面的音樂立異運動，運動中天然的融入了藝術、科學等范疇，貫串了整合教誨的頭腦。幼兒在玩玩耍耍中得到了生長，體驗到運動帶來的快活感覺。 不知道本文中班仿編歌曲是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！ 音樂說課稿：歌曲拉拉鉤 下面給大家提供的是“大班音樂說課稿：歌曲拉拉鉤”，希望精彩的內容能夠幫助到你！ 一、教材分析 我今天說課的內容是大班音樂：歌曲“拉拉鉤”。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小朋友之間因發生了矛盾，從

30、生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節奏，我們知道節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節奏來表現生氣與高興的情緒，因此知識點是：2/4拍節奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節奏型XXX、XO。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。 根據唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學目標：1、引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發展音樂記憶力、表現力

31、，培養幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導啟發幼兒能根據歌詞內容，通過簡單的表演動作理解歌曲。 重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學的任務指出：音樂教學是通過具體的音樂教材進行的，教師要引導幼兒感受、理解音樂作品，教他們掌握若干最初步的、與教材相適應的知識技能，并啟發幼兒運用這些技能有感情的表演教材內容。在唱歌教學中，會唱歌是培養幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節奏感有所發展，能較好的掌握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學活動的重點。 難點是：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂

32、是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二、教學方法 針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。 第一種方法整體教唱法，整體教唱是

33、把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節奏如切分音和休止符的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、

34、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。 第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。 第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃

35、娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調動孩子的情緒，常常說：“你表演的真是棒極了。”“我就知道你能行。” 另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創設游戲的環境，在游戲中讓幼兒有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。 以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。 三、學法指導 在教學活動中主要引導初步幼兒學

36、習整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經初步掌握了。這時幼兒便會表現出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知發展規律。唱歌教學容易使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為積極主動呢？我是這樣做的：1、創設自由寬松的教學環境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發表意見與想法。2、設計啟發性鼓勵性的語言，給幼兒提供討論的機會，比如：“你認為這兩個小朋友之間發生了什么事情？”。在引導幼兒學習切分音和休止符時，利用教具引導幼兒自己探索學

37、習。3、變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。 另外，我還特別重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創新而不是簡單重復前人所做的事的人。那么啟發幼兒結合自己的情感體驗，根據歌詞和歌曲的情緒變化，運用簡單的動作表演，就是讓幼兒進行創新，賦予音樂作品更豐富的內涵。在發展了幼兒音樂創造力的同時引導幼兒能與同伴交流自己的情感體驗，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。 總之，在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠

38、定了基礎。 四、教學程序 教學分三個部分，第一部分導入有兩個環節：1、聽音樂做模仿動作（小鴨子）入教室，調動起幼兒的愉快情緒。教師：“來了一群可愛的小鴨子，小鴨子怎樣叫啊？”出示節奏譜“哦，小鴨子是嘎嘎嘎嘎-的叫，咱們一起來唱一唱。”自然過度到第二個環節發聲練習，第一個練習曲“小鴨子”目的練習切分音。“你聽滴答滴答這是誰在唱歌？”“哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？”（出示節奏譜）第二個練習曲“我的小鐘會唱歌”目的練習休止符，為學習演唱歌曲奠定基礎。第二部分展開學唱歌曲，包含著四個環節。第一環節欣賞歌曲、情感體驗：第一遍欣賞，出示圖片讓幼兒自己討論“這兩個小朋友怎么了？”“哦，你是怎么看出來

39、他們是生氣了呢？”“那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請小朋友來聽一首歌曲，聽完你就知道了。”然后 教師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完整的印象。第二遍欣賞引導幼兒用動作表情表現出對歌曲情緒得體驗。為難點的突破做好充分的鋪墊。第二環節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習切分音和休止符的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒學會切分音和休止符。然后在根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環節運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師這時可以對幼兒

40、進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。“生氣的時候你會怎樣？我們都是好朋友怎樣用動作表現？”然后再請幾組動作表現好的幼兒進行示范性的表演。第三部分活動結束，討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”進行團結友愛的教育“對了，小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧！”大家一起玩音樂游戲“找朋友”，在歡快的氣氛中結束本次活動。 在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根