1、 回憶夏天里的成長和盼兩篇課文的大致內容，思考：這兩篇課文中是如何圍繞中心意思，把重點部分寫具體的？ 課文的中心句是“夏天是萬物迅速生長的季節。” 作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長。 回憶夏天里的成長和盼兩篇課文的大致內容，思考 回憶夏天里的成長和盼兩篇課文的大致內容，思考：這兩篇課文中是如何圍繞中心意思把重點部分寫具體的？ 課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣，盼穿雨衣，穿上雨衣三個事例。 寫的最詳的是“盼穿雨衣”，圍繞這一重點事件寫了幾個小事件：放學下雨

2、，借故外出，窗前看雨，雨后看景，特別能體現中心意思。 回憶夏天里的成長和盼兩篇課文的大致內容，思考圍繞中心意思寫統編六上習作訓練 話題五圍繞中心意思寫統編六上習作訓練 話題五瀏覽教材第80頁說說本次習作的范圍和方向瀏覽教材第80頁說說本次習作的范圍和方向 同學們，先讀下面的話，然后選一個漢字來表達它的中心意思。 他用巴掌拍著自己的腦袋，不住地自責：“真不該啊！”甜 樂 淚 暖 悔 望迷 妙 變 忙 尋 讓說說為什么是“悔”字？ 同學們，先讀下面的話，然后選一個漢字來表達它的中心意體會漢字甜 樂 淚 暖 悔 望迷 妙 變 忙 尋 讓 選擇一個漢字，圍繞這個漢字，回顧生活中發生過的事情，也可由此展

3、開想象。體會漢字甜 樂 淚 暖 悔 望 選擇一個漢字，生活中發生過的事情漢字想象中的故事生活中發生過的事情漢字想象中的故事 圍繞這個漢字你打算確定什么中心意思？由這個漢字你想到了哪些事？ 結合學生的交流情況，指導：如何確定中心意思？由題目確定中心意思，如變，可反映的中心意思是：在這個新時代，農村的面貌發生了巨大的變化。由事情（故事）中主人公的品質確定中心意思。由事情（故事）中揭示的道理，確定中心意思。 圍繞這個漢字你打算確定什么中心意思？由這個漢字你想到了圍繞中心意思寫從不同的方面或者選取不同的事例來寫。要將重要的部分寫詳細、寫具體。圍繞中心意思寫從不同的方面或者選取不同的事例來寫。要將重范文

4、欣賞（一）“高”的煩惱 我在同齡女生中，身高算是很高了。總有親戚中的長輩問我的年齡，每當聽到我才12歲時，他們就會發出驚嘆“哇，12歲就這么高啊”或是“我那個某某比你大幾歲，沒你這么高呢”，這時候，我是會自豪的。也經常有同學問我，“你怎么這么長高呀?”我十分尷尬，因為總不能說“因為你矮呀”吧。 這么一說，“高”確實有許許多多的煩惱呀。 因為長得高，有許多衣服都沒有自己能穿的尺碼。一點進淘寶，看見一件自己喜歡的衣服，別人一般都會先看圖啊，評價啊，款式啊，最后看尺碼。可我如果先看完評論，選好款式，再去看尺碼，啊，沒有!這時，就得浪費時間又讓心中的懊惱加重。范文欣賞（一）“高”的煩惱 我在同齡女生

5、這只是所有煩惱中的一粒小芝麻而已，下面這個，真是讓當事人十分氣憤和尷尬，讓聽眾捧腹大笑。 有一次，那時正是冬天，我穿著厚重的大衣，跟著媽媽去一家面包店買面包。正當媽媽去排隊付款時，我被店里一個玩具所吸引，我忍不住走過去擺弄那玩具。一位小女孩指著我正擺弄的玩具，用稚嫩的聲音對她的奶奶說：“那個”她奶奶說：“等一下，等那個阿姨走了之后我們再去玩。”什么?我沒聽錯吧？我一轉身，極其不滿地對那個“不愛幼”的老奶奶叫嚷道：“我才12歲，還不到青春期呢，阿姨個屁!”說完，我怒氣沖沖地走出了面包店。 現在想起來，還挺好笑，因為當時我正背對著她們，只留下個背影，又穿著個厚重的大衣，也許還真有“阿姨”那么一回事

6、呢。 “高”的煩惱數不清，但我無法改變。矮了，不好，高了，也不好，所以，就守住當下吧。 （以上文章來自于網絡） 這只是所有煩惱中的一粒小芝麻而已，下面這范文欣賞 （二）甜 生活就像是一個百味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。我們品味了生活中的苦，更要時刻咀嚼生活中的甜。 老師的表揚是甜的。上個星期五的語文課上，語文老師一走進教室就笑著說：“有個好消息要告訴你們，咱們班有同學寫的文章在報紙上發表啦！“嘩”地一下教室里炸開了鍋，這可是件大事啊，能在報紙上發表文章那一定很厲害。“恭喜李琳同學，文章寫得很好，老師為你感到很開心，大家也要多向李琳同學學習。”老師的話音剛落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然發

7、表了，望著老師和藹的笑臉，我的心里甜絲絲的。 能為父母分擔生活中的一些小事是甜的。在媽媽收拾碗筷時，我會幫忙端菜碟；在媽媽晾衣服時，我會幫忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家時，我會幫爸爸找好拖鞋；在爸爸感到勞累時，我會給爸爸捶背。幫助爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，看著他們的笑臉，我心里比吃了蜜還甜。范文欣賞 （二）甜 生活就像是一個 同學的關心是甜的。記得有一次我感冒了，身體很不舒服，但是因為快到期末考試了，不能落下學習，所以我還是堅持在學校上課。上完第三節課，我就感覺特難受，身上也沒力氣，只好趴在桌上。這時，我的同桌蔣楠發現了，她輕聲問我：“李琳，你怎么了呀？難受得厲害嗎？”我有氣無力地點了點頭。“哧拉”只聽見椅子在地上滑動的聲響，蔣楠已經跑老遠了。“李琳，喝點熱水吧，我剛給你打的，還晾了一會兒，這下不燙嘴了。”過了一會兒，蔣楠的聲音又在我耳邊響起。我撐著身子坐起來，接過了那杯溫水，喝了一口，好像沒那么難受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。 生活中有苦，但更多的是化不開的甜。甜有時候藏在老師的表揚里，有時候藏在父母的笑臉上，有時候藏在同學的關心里。只要我們用心去品，一定會嘗到生活的甘甜。 （以上文章來自于網絡） 同學的關心是甜的。記得有一次我感冒了，身編寫提綱提示：寫作文好比建房子，建房子