1、第4頁共4頁2022年學習蔡林森心得體會模板這周我認真閱讀了蔡林森教學法及其思想解讀，對洋思中學和_永威學校所實踐的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式有了更深一步的了解。“先學后教，當堂訓練”打造了洋思和永威。“先學后教”的可貴之處，在于讓學生走在教的前頭，讓學生先探索，發現問題，然后帶著問題去學習。有利于培養學生良好的學習習慣，有利于提高課堂教學效率。1：學生自學更能提高教學效率過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高。但是這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這

2、樣，學生自學積極性更大，效率更高，把學生的主體地位真正突出了出來。2。要保證學生有充足的時間“學”和“練”。教學的最終目的是使學生從“不會”到“學會”，最后達到“會學”。學生要具備“會學”的能力，不通過多練，是難以形成的。因此，要使整個教學過程成為一個練的過程，讓學生“當堂訓練”、“練在課堂”。在教學中，老師應該根據教學內容和課堂教學實際情況靈活把握時間，該長則長，當短則短，抓住重點，靈活_課堂，不斷激發學生思維，不斷思考。3：“兵”教“兵”，效率高在課堂上“兵教兵”。針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。“兵”教“兵

3、”不僅有力地解決了后進生的問題，而且還促進了優秀生的提高。優秀生要想幫助他人，自己就得要充分地理解，學習上也有了緊迫感，還把自己理解的知識清晰地表述出來，這本身就是另一種提高。從這里，我們能體驗到。2022年學習蔡林森心得體會模板（二）學習蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學法的體會蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學法，主要是在課堂上，教師先揭示課堂教學目標，指導學生自學，通過檢測，暴露出問題后，引導學生研討解決，教師只作評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力。運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構時，要根據不同年級、不同學科、不同學情靈活地進行。有時可集中學、集中教、集

4、中練，有時可分散學、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。我理解的“先學”，不單單是指學生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。重要的是教師的學前指導要到位，才能使學生明確自學的方法、目標、要求，很快進入自學之門。自學的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是讀課本、看例題、發現疑難做記號、做與例題類似的練習題等。“后教”不是教師漫無邊際、漫無目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。需要注意的是：學生在自學過程中教師要不斷巡視，在巡視過程中，要通過質疑問難、個

5、別詢問、板演、提問等形式準確掌握學生的自學情況，最大限度地暴露問題。在學生自學結束后，啟發學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出來的問題，然后通過學生講解或相互交流，讓已經學會的學生教不會的，促使學生相互幫助，達到會的更精，不會的變會的雙贏目的。如果發現確實學生都不理解的再由教師做引導、講解。“當堂訓練”是在“先學”“后教”之后進行的，時間一般在15_分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用當堂所學的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學的重點和難點。堅決不能讓學生死記硬背，可以利用多種形式激勵學生獨立快速地完成作業，如競賽、考試等形式。當堂訓練要達到準

6、確檢測教學效果、及時反饋準確信息的目的。通過把這種教學方法實際應用到教學中，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優點：。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了_者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。3.有利于培養學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。4.有利于轉化落后生，培養優等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能