1、第二單元 探索世界與追求真理第四課 探究世界的本質認識運動 把握規律17 九月 2022重難點知識：一、物質與運動的辨證關系二、運動與靜止的辨證關系三、運動是有規律的一、物質與運動的辨證關系課堂探究：P31：（1）談談你對易傳這句話的理解。（2）想一想，物質和運動是什么關系？一、物質與運動的辨證關系（一）區別：定義不同：物質：運動：指宇宙間一切事物、現象的變化和過程一、物質與運動的辨證關系（二）聯系：1、物質離不開運動。物質是運動的物質（1）世界上一切事物都處于運動變化之中；（2）任何具體的物質形態只有在運動中才能保持自己的存在；（3）世界上不存在脫離運動的物質；（4）運動是物質的固有屬性和存

2、在方式。2、運動離不開物質。運動是物質的運動（1）物質是運動的承擔者（主體、載體）（2）脫離物質的運動是根本不存在的結論：（1）物質和運動是（2）離開物質談運動，是觀點（3）離開運動談物質，是觀點要求：（1）我們要堅持反對（2）我們要堅持反對課堂探究：見P31：名言：恩格斯：沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的。練習：選擇題見預習與自評1、3、4、1、下列成語中都蘊含著一定的哲理，請選出與其他三個成語所蘊含的哲理完全不同的成語是：A、一念之差 B、先入為主C、心想事成 D、滄海桑田D練習：能力提升簡答題：1、為什么說一切事物都是運動的？2、物質與運動的辯證關系原理 物質的根本屬性與

3、物質的唯一屬性是一回事辨析題：二、運動與靜止的辨證關系（一）區別：1、定義不同運動是靜止有兩層含義：（1）事物在它發展的一定階段和一定時期，其根本性質沒有發生變化；（2）物體相對于某一參照系來說沒有發生某種運動，或者說物體在一定條件和范圍內沒有進行某種特殊的運動2、特點不同（1）運動是（2）靜止是二、運動與靜止的辨證關系（二）聯系：1、靜止是一種運動，是運動的2、絕對運動中包含著 相對靜止中包含著3、物質世界是和的統一二、運動與靜止的辨證關系（三）結論：1、只承認靜止而否認運動是2、只承認絕對運動而否認相對靜止是（四）要求：我們要堅持反對和課堂探究：見P32：（1）世界上有沒有絕對靜止的事物？

4、（2）有人說世界上存在著不運動的物質，例如：某些物體從出現的第一天起就沒有動過。請你分析一下，這句話錯在哪里？見P32：想一想，歐布里德為什么會犯如此荒唐的錯誤？練習：選擇題見講學稿預習與自評2、課堂訓練鞏固1、4、5、7、為了節約資源，培養學生的節儉意識，一些地區試行教科書免費循環使用。學期結束后，教科書由學校收回，供下一個年級使用，幾年更新一次。教科書之所以可以循環使用，從哲學上是因為：A、思想內容的存在同物質載體無關B、思想內容的穩定要求物質載體的穩定C、物質載體在一定范圍內的變化不影響思想內容D、物質載體的穩定有利于思想內容的穩定C練習：能力提升簡答題：運動與靜止的辯證關系辨析題：毛澤

5、東說：“世界就是這個一個辯證法；又動又不動。凈是動沒有，凈是靜也沒有。動是絕對的，靜是暫時的，有條件的”三、運動是有規律的（一）規律的定義：就是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯系三、運動是有規律的（二）規律的特點:2、規律是客觀的。1、規律是普遍的。三、運動是有規律的規律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發展的過程中，都遵循其固有的規律。沒有規律的物質運動是不存在的，沒有規律的世界是不可思議的。（一）含義：三、運動是有規律的規律是客觀的。（一）含義：指規律不以人的意志為轉移，它既不能被創造、也不能被消滅。（1）規律的存在不以人的主觀意志為轉移。（2）規律是否發揮作

6、用不以人的主觀意志為轉移。規律起不起作用，關鍵在于規律發生作用的條件是否存在。三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點1、不能認為任何規律都是永恒存在，萬古不變的。（1）規律在事物發展的不同階段呈現出不同的特點。（2）我們應當充分注意在事物的運動變化中把握規律，按變化了的規律辦事。（3）把規律看做是永遠不變的，是三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點2、規律存在和發生作用是有條件的。（1）規律是否存在、起作用及作用的表現形式都與客觀條件緊密相連。（2）人們在尊重規律的基礎上，可以充分發揮主觀能動性，利用對客觀規律的認識，改變或創造規律起作用

7、的條件，但絕不是改變或創造規律本事。三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點3、不能認為規律有好壞之分。（1）規律既可以給人帶來積極作用，也可以帶來消極作用。（2）人們可以發揮人的主觀能動性，認識規律存在和發生作用的條件，從而創造有利于規律發生積極作用的條件，限制規律發生消極作用的條件，使規律發生，造福于人類。但規律本身沒有好壞之分。三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點4、不能認為思維規律是主觀的思維規律的形式是主觀，內容是客觀的。三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點5、規律具有客觀性的根源：是物質的客觀實在

8、性。規律的客觀性集中體現：是規律的不可抗拒性 三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點6、規律是客觀的，但不能認為人在規律面前是無能為力的。（1）人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。（2）人們能夠利用對規律的認識，預見事物發展的趨勢和發展方向，指導實踐活動。也可以改變或創造條件限制某些規律發生破壞作用的范圍，變害為利。注意：人可以規律，但不能三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點7、人的主觀能動性與規律的客觀性的辯證關系區別：含義不同：規律的客觀性人的主觀能動性:指人類所特有的能動

9、地認識世界和改造世界的能力和作用， 三、運動是有規律的規律是客觀的。（二）關于規律的客觀性應注意的幾點7、人的主觀能動性與規律的客觀性的辯證關系聯系：（1）規律是客觀的，主觀能動性受客觀規律的制約，尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的基礎和前提。（2）客觀規律的制約要求人們發揮主觀能動性，只有發揮主觀能動性，才能認識規律，利用規律。要求：我們應該把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性結合起來。既要尊重規律，按規律辦事；又要充分發揮人的主觀能動性注意：（1）只強調發揮主觀能動性，無視客觀規律和條件，是（2）片面強調尊重客觀規律，無視人的主觀能動性，是（3）不能認為規律和主觀能動性是相互制約；三、運動是

10、有規律的（三）規律的客觀性和普遍性的要求：1、做任何事情都應該承認規律，遵循規律，而不能違背規律，按客觀規律辦事，才能獲得成功。2、一旦違背客觀規律，人們就會受到規律的懲罰。課堂探究：見P33：人類根據什么發現并制造出新的元素？見P33：“永動機”為什么無法制造出來？ 焦耳的成功給了我們什么啟示？見P34：（1）人類對自然的改造，能否被看作是改變或創造規律？（2）請舉出人類利用客觀規律為自己造福的實例，談談你對這一問題的看法。名言：荀子：天有常道矣，地有常數矣，君子有常體矣。天行有常，不為堯存，不為桀亡。大天而思之，孰與物畜而制之；從天而頌之，孰與制天命而用之。練習：選擇題見講學稿預習與自評5

11、、6、7；課堂訓練鞏固2、3、8為滿足北京奧運會期間各國運動員對蔬菜種類與營養的不同需求，中國農藝師引進了多種新品種的洋菜，根據北京地區及周邊省市的海拔高度來確定各種蔬菜的種植與運輸方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的觀念。農藝師遵循的哲學依據是：A、人的理性為自然界立法B、人可以改變規律起作用的前提條件C、人不能改變規律，但能改變規律起作用的具體狀況D、客觀事物的規律是客觀的，思維活動的規律是主觀的C生命好似流水，這股水從生命的源頭流下來，永遠在動蕩，通過亂石碎石，到達那唯一的生命之海，沒有什么能夠阻止它。這段話蘊含的哲理有（不定選）：A、規律具有客觀性B、事物

12、發展是前進性與曲折性的統一C、運動是物質的根本屬性D、靜止是有條件的、相對的ABC練習：能力提升1、見講學稿第四課第一框課堂訓練鞏固10、11題2、洪水毀壞家園；河水可以用來灌溉。因此，規律是有好壞之分的。3、見學海導航P30第12題4、有本書被譽為“思考致富的巔峰之作，人生勵志的豐碩成果”的暢銷書。名叫只要敢想你就行。請運用所學的哲學知識，辨析“只要敢想你就行”這一命題。走出誤區：1、規律與規則。區別：（1）含義不同規律規則：規則是按照人們的需要所制定的、大家共同遵守的具體規定。（2）性質不同規律規則：規則是主觀的，是人們制定的，可以修改、補充或廢除。聯系：（1）規則作為主觀的東西，應該根據客觀規律而制定、形成。（2）一個正確、合理的規則總是根據客觀規律制定的，是對客觀規律的正確反映，特別提醒：自然科學中的定律、定理、公理、公式不同，它們都是主觀的走出誤區：2、規律與現象區別：（1）定義不同規律現象反映的是事物的外部聯系（2）特點不同現象是人的感覺器官可以直接感知的，而規律只能憑借抽象思維才能把握。規律比現象深刻，現象比規律豐富。練習: 選擇題講第四課第二框講學稿課堂訓練鞏固6、月亮繞地球轉動，水向低處流，蘋果落地，價格圍繞價值上下波動等，這些聯系都不是規律