作業(yè)第一次教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、協(xié)同備課-3科 有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹 。春雨 是春姑娘彈奏的樂曲，是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍皮是竹 給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的 力，竹 對筍芽兒的 力以及筍芽兒自身奮發(fā)力二教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀協(xié)同備課-3科 有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹 。春雨 是春姑娘彈奏的樂曲，是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍皮是竹 給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的 力，竹 對筍芽兒的 力以及筍芽兒自身奮發(fā)力二教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀電腦 投教學資源準備情PPT課文掛圖大字

2、課3五教學過教學過教師活學生活支持優(yōu)化3五教學過教學過教師活學生活支持優(yōu)化教學的情況分（一）（二）朗讀課（三）檢查預（五）課堂練怎么記？在寫的時候要注意什1筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼一片漆黑，撒嬌地說（ ）在叫我呀PPT利用幻燈片展示學生的預四個自 ，理清學習思練習的設計幫助學生鞏固卡默讀課文14還在地 的時候，誰幫助了 揉（rou you ）伸(chen 扔(reng 2揉（rou you ）伸(chen 扔(reng 21次數(shù)、動筆的情況”等進行觀察3、課后做后測（重點檢查前測中錯誤的內容本文是一篇擬 的童話散文。以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天里的成上課伊始，根據(jù)聾童的心理特點，我用 導入，學生們的注意力被吸引，學習興致高漲。課上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢多次運用形象、直觀的教學 。如、我讓有真情實感，做到自然 真，不要生拉硬扯。從表面上看，這堂課，學生學習的 很高，能有感情的朗讀課文，也能積累好詞

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