1、按規(guī)律排序教案四組:做胸花-在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。 三、共享環(huán)節(jié)。 1、鼓舞幼兒說說：今日你選擇的是什么飾品？是根據(jù)怎樣的規(guī)律來制作的？ 2、老師依據(jù)幼兒反饋的狀況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結(jié)。 3、播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進(jìn)行律動，自然結(jié)束。 活動延長： 1、區(qū)域活動： （1）在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)外形相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊(duì)。 （2）在美術(shù)區(qū)投放各種珠子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)珠子的顏色、外形和大小有規(guī)律地串項(xiàng)鏈、手鏈。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。 3、家園共育：鼓舞幼兒回家后自己設(shè)計一條有規(guī)律排列的

2、花邊送給媽媽。 按規(guī)律排序教案8 活動目標(biāo)： 1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發(fā)覺物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。 2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。 3、幼兒情愿與同伴相互合作共同嬉戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。 活動預(yù)備： 幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。 活動過程： 一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。 昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊砜纯此麄兪窃鯓託g迎我們的。 我們一起說說，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？ 二、發(fā)覺、觀看、比較物體的多種排列挨次并進(jìn)行排序。 1、在植樹節(jié)那天，羊村種了許多樹，可是還沒有種完，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌垈€別幼兒上前操作。

3、 2、提問：種樹的時候你有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己發(fā)覺的規(guī)律） 3、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規(guī)律排列的。 4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π桑∠惭蜓蛘f要根據(jù)綠色不變，深褐色一個比一個少的規(guī)律排列，我們試試看吧！ 三、幼兒操作：修路。 1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜愛，校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計，請你根據(jù)規(guī)律排列的挨次為羊村設(shè)計一條新的路吧！ 2、提出要求：五個人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計前進(jìn)行協(xié)商。 3、設(shè)計好的幼兒將設(shè)計圖上交。 4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請說說是根據(jù)上面規(guī)律排列的。 小結(jié)： 今日我們到羊村幫忙真快樂，我們在

4、羊村學(xué)會了許多根據(jù)規(guī)律排列的方法，我們生活中也有許多規(guī)律，一起去找找看吧！ 按規(guī)律排序教案9 活動名稱：數(shù)學(xué)按規(guī)律排序 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒發(fā)覺，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。 2、培育幼兒的觀看力量，思維力量、體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。 3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 教具預(yù)備：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。 學(xué)具預(yù)備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。 活動過程： 一、通過嬉戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。 1、玩拍手嬉戲，復(fù)習(xí)26的形成 師：好久沒有拍手嬉戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小伴侶來玩玩。(老師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1 是幾?幼兒回答：鐘老師，告知你，1添上1

5、是2.。) 2、通過搖鈴鼓，做相應(yīng)動作，復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字16. 師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。 二、出示磁性動物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。 1、引出活動小動物。 師：你們玩嬉戲玩的真快樂，小動物也都想和小伴侶們一起來玩玩嬉戲了。我們來看看都有誰來了呢? 2、感知到小動物排序的規(guī)律。 師：小動物們都是很有禮貌的，看他們排著整齊的隊(duì)伍和我們一起做嬉戲呢?他們是怎么樣排的呢? (要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律) 老師小結(jié)：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊(duì)伍呢! 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊(duì)規(guī)律。 師：走

6、了不久，小動物又開頭吵起來了呢?他們說他們不情愿那樣子排隊(duì)，想請小伴侶們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊(duì)的方法。你們能關(guān)心他們嗎? (引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法) 老師小結(jié)：原來只要給物體排隊(duì)時，根據(jù)肯定的規(guī)律，他們就可以有許多的排隊(duì)的方法。 三、幼兒操作。 為每張桌子預(yù)備兩種操作的學(xué)具，鼓舞幼兒用不同方法進(jìn)行排序。 老師巡察幼兒的操作狀況，賜予幼兒準(zhǔn)時的指導(dǎo)。 老師評價幼兒的排序活動。 四、結(jié)束活動。效果分析： 按規(guī)律排序教案10 活動名稱： 按規(guī)律排序 活動目標(biāo)： 1.練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法并愿意用語言表達(dá)自己的排序方法。 2.在嬉戲情景中體驗(yàn)關(guān)

7、心別人以及勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 學(xué)問：幼兒已有的數(shù)學(xué)閱歷。 物質(zhì)：布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。 重難點(diǎn)分析： 活動重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。 活動難點(diǎn)：鼓舞幼兒想出不同間隔排序的方法，并愿意用語言表達(dá)出自己的意思。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師幼一起玩嬉戲開火車，導(dǎo)入主題。 師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應(yīng)當(dāng)有許多車廂的，那我們小伴侶來做車廂好嗎?我們用一個男小伴侶，一個女小伴侶的好方法來做火車車廂。一個男小伴侶，一個女小伴侶，一個男小伴侶，后面是誰呀?感知男女間隔排列。 師：火車預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了

8、)那我們拉響汽笛：嗚咔嚓咔嚓咔嚓 二、綻開 1.老師創(chuàng)設(shè)情景：嬉戲做客 (1)老師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 師：雞媽媽，你們家真美麗!我們能參觀參觀嗎? 雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不快樂的表情) 師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀看)誰去問問雞媽媽，她為什么不快樂?請一幼兒問：雞媽媽你為什么不快樂啊? (2)創(chuàng)設(shè)問題，讓幼兒關(guān)心解決問題。 雞媽媽說：都是我的珍寶們吵的呀!我家有三個珍寶，最近他們的好伴侶小豬搬家了，他有了自己的新居間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很美麗，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?

9、我的珍寶就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。 師：雞媽媽，不要難過了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢? 雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看究竟是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片) 2.觀賞爭論，找出物體排序的規(guī)律。 (1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好預(yù)備。 師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒觀賞爭論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法) (2)老師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求. 師：哦，雞媽媽預(yù)備了許多的材料，你們來看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想方法，把這些美麗的材料做成門簾，好嗎? 3.幼兒親身

10、操作，體驗(yàn)按規(guī)律排序。 在活動過程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，依據(jù)幼兒各個不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。 4.觀賞溝通幼兒作品，體驗(yàn)勝利的歡樂 師：你做的門簾真美麗，你是怎樣做的?鼓舞幼兒說出自己的排序規(guī)律，對幼兒新制造的排序規(guī)律及作品賜予高度贊揚(yáng)。最終將全部幼兒的作品展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒體驗(yàn)到勝利。 三、結(jié)束 師：寶寶，今日你們真能干!雞媽媽特別感謝我們。今日來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒根據(jù)男女規(guī)律排隊(duì)，開火車回家，活動自然結(jié)束。 按規(guī)律排序教案

11、11 【活動目標(biāo)】 1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動的樂趣，能夠大膽表達(dá)自己的想法。 2、在操作過程中，建立初步的觀看力，提升規(guī)律推理力量和語言表達(dá)力量。 3、在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。 【活動預(yù)備】 操作材料：PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。 【活動重點(diǎn)】 在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。 【活動難點(diǎn)】 在操作過程中能發(fā)覺規(guī)律并進(jìn)行敘述和排序。 【活動過程】 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 師：寒冷的冬天立刻來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢？小伴侶想不想關(guān)心小松鼠？ 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律并進(jìn)行敘述

12、和排序。 （一）情景中感知規(guī)律 1、師：走呀走，來到了一片楓葉林。看！這里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉？兩種顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來應(yīng)當(dāng)鋪上什么顏色的楓葉？（引導(dǎo)幼兒敘述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀看楓樹葉排列的挨次并嘗試?yán)m(xù)接） 2、師：瞧！一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的？接下來該跟著那只了？有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的嬉戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點(diǎn)把它們找出來吧！（本環(huán)節(jié)通過觀看發(fā)覺排列挨次并進(jìn)行續(xù)接，利用“捉迷藏”的嬉戲通過

13、填空的形式鞏固對規(guī)律的認(rèn)知。） 小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根據(jù)ABAB的規(guī)律排列的。 （二）情景中體驗(yàn)排序的歡樂 1、師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小松鼠最終預(yù)備充分了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧！ 2、師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)上車的？接下來要裝上誰呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接） 師：其次車來裝蔬菜，需要根據(jù)一根蘿卜一個南瓜的規(guī)律裝上車，誰想來關(guān)心它們裝車？ 三、操作活動：在區(qū)分兩個物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。 1、師：在大家的共同

14、努力之下，小松鼠將全部的食物都運(yùn)回來家。為了感謝大家的關(guān)心，小松鼠正在為小伴侶預(yù)備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小伴侶們想不想來幫忙？” 師：請你根據(jù)ABAB的規(guī)律來排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。 2、幼兒自選操作材料，老師巡回指導(dǎo)。 3、利用照片的形式請幼兒敘述自己的排列規(guī)律。 四、生活中的按規(guī)律排序。 出示PPT，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。 【活動結(jié)束】 師：還有很多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們供應(yīng)什么關(guān)心吧！今日我們的隊(duì)伍要根據(jù)一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規(guī)律來排好隊(duì)。問：誰情愿排第一？（指名，然

15、后其他幼兒按要求自主排隊(duì)） 按規(guī)律排序教案12 活動名稱： 按規(guī)律排序 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。 2.進(jìn)展幼兒觀看、推理和動手操作力量。 活動預(yù)備： 1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。 2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。 3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。 4.塑料小動物每人四種，每種四個。 活動過程： 1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的心情。 2.出示排序圖紙，告知幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按肯定的挨次往下排。 3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必需是4種不同的小動物

16、，不允許有重復(fù)。小伴侶用手中的材料試一試，看究竟怎樣排。 4.幼兒用動物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探究活動，老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒。 5.老師在此版的排序紙上，將幼兒敘述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。 6.讓正確排序的幼兒說己的操作閱歷： （1）、每次拿出4種不同的小動物各一個進(jìn)行有效的分房； （2）、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行； （3）、接下來每次排序時都遵循這個挨次進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1始終排滿為止，最終檢查是否正確。 7、填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。 8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)

17、容。 9、幼兒隨音樂走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。 活動結(jié)束 按規(guī)律排序教案13 活動目標(biāo)： 1.鼓舞幼兒認(rèn)真觀看，找出規(guī)律進(jìn)行排序。 2.在操作中能探究多種方法交替重復(fù)地排序。 3.增加幼兒動手力量和觀看比較力量。 活動預(yù)備： 1.教具預(yù)備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。 2.學(xué)具預(yù)備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。 活動過程： 1.常規(guī)活動：問候走線。 線上：五只猴子蕩秋千。 2.集體活動。 （1）老師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復(fù)交替的規(guī)律印畫自己喜愛的圖案。 （2）觀看自己的彩條圖案，說說有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出是重復(fù)

18、的交替著排列的。 （3）老師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ABABAB.有的是ABCABCABC.有的是AAAAAA.這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。 3.操作活動： 幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。 4.分組活動： 做彩環(huán)，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。 5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 彩環(huán)及幼兒觀賞評價。 按規(guī)律排序教案14 活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。 2、培育觀看、比較力量和初步推斷推理力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆

19、性。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、教具：掛在活動室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干；鈴鼓一面；圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。 2、學(xué)具（人手一份）：花生、豆子實(shí)物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。 3、活動區(qū)材料：自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子；美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序 1、請一名幼兒在貼絨板上按老師口述的挨次（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。 2、請幼兒在座位上

20、按老師口述的挨次（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊(duì)，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律并排序 1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。 老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。 讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個。 2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。 老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。 讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處綻開爭論。 引

21、導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個，圓形的數(shù)量不變。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會“排序方向”的重要性。 老師引導(dǎo)幼兒觀看活動室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。 4、嬉戲 讓幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動作。 5、智力競賽 將幼兒分成三組，老師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。 讓幼兒敘述排序的規(guī)律，獎給做得又對又快且敘述清晰的小組一面小紅旗。 三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序 引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動區(qū)供應(yīng)的材料，自由設(shè)計物體的排列規(guī)律并排序。 活動延長： 1、在戶外熬煉時，讓幼兒按肯定的身體動作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動等。 2、觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。 活動反思： 對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。依據(jù)指南的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛